思維作文(2篇)
思維作文（1）
思維對(duì)于每一件事都有不同的意見。
有一位大學(xué)教授問他的學(xué)生“一加一等于幾”同學(xué)們個(gè)個(gè)看起來神情尷尬，多在想：一加一不等于二嗎？可我們已經(jīng)是大學(xué)生了，老師怎么會(huì)讓我們回答這種幼稚的問題呢？難道是我在老師講課的時(shí)候沒注意聽。許多同學(xué)在紙上寫出了一大堆的草稿，還有的學(xué)生急得抓耳撓腮。幾分鐘過去了，那位雙目如潭的教授發(fā)問了：“誰能回答我的問題呢？”沒有一個(gè)同學(xué)吭聲，頓時(shí)教室里彌漫著一種緊張的氣氛。
難道這些學(xué)生正的不會(huì)回答這道題嗎？可他們又為什么沒有說出口嗎？的確，一加一等于二是連幼稚園都懂得的，他們現(xiàn)在是大學(xué)生，將要步入社會(huì)當(dāng)然不會(huì)想到老師會(huì)提這樣的題目來讓他們解。當(dāng)然他們無法用一個(gè)孩子的思維方式去回答，也不敢在眾人的面說出那真正的答案，連這起碼的勇氣也沒有，又談何理想！
在生活中我們也常遇到這樣類似的問題，對(duì)自己的答案總是充滿質(zhì)疑，興許你的答案就是正確的呢？生活好似波濤澎湃的海洋，船只經(jīng)常會(huì)遇到緊急情況，但船只在遇到礁石時(shí)能輕巧地躲開，在碰到暴風(fēng)雨總有應(yīng)急的措施。在這其中，我們應(yīng)保持清晰的思維方式，來肯定地爭(zhēng)對(duì)事件作出決定，否則說不定就會(huì)船毀人亡，為自己造成嚴(yán)重的損失。
不論在生活中還是學(xué)習(xí)上都不應(yīng)該把簡(jiǎn)單的事情考慮那么復(fù)雜，比如說一位乞丐繼承他親戚的遺產(chǎn)，一夜之間成了億萬富翁，記者問他今后打算怎么過，他給了我們出乎意料的答案，用這些錢買一根好一點(diǎn)的拐杖，換一只完整的碗，繼續(xù)他的乞討生涯。在他的眼里就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的要求，在沒有知道之前，有著上千種猜測(cè)，都與他的內(nèi)心想法沾不上邊兒。
大家每個(gè)人的思維方式都是不同的。
金山區(qū)廊下中學(xué)預(yù)備年級(jí)1班 裴艷冰
思維作文（2）
就是說你自己都不知清楚你拿到劇本后扮演的是什么角色，換上了另外一套衣服才知道原來扮演的是另外一個(gè)角色。這種疏忽導(dǎo)致的尷尬讓人哭笑不得，就是說黨你躊躇滿志地以為自己將以一個(gè)新聞人的形象出鏡時(shí)，卻早已被人套上了電視人的外衣，這套外衣讓人無所適從。從來就沒有想過，猛然間有人告訴我，原來你是這樣的形象！我懵了。不知所措，難以置信�，F(xiàn)在形容這樣一種感覺也是難以形容。
……
度日如年。
真實(shí)度過時(shí)間有無數(shù)種方法，只是我這樣度過的方法比較痛苦，因我已經(jīng)親自嘖過了每一秒的味道，沒有一點(diǎn)忽略和遺漏，順著時(shí)間的方向品嘗它不會(huì)有快感。度過與品位還有細(xì)嘖是完全不同的兩種事情……
……
打算或者說是幻想或者是規(guī)劃一下回去以后會(huì)有什么事情可以做。幾乎每天都能夠出去采訪，采訪過后，或者等待，或者寫稿，然后上午的工作結(jié)束，下午可能跟隨老師們?nèi)ゲ稍L，若是沒有采訪，可以跟隨隨便一位老師去編片子。這里的人都是我熟悉的�；蛘弑容^好說話，或者不能提出我的錯(cuò)誤或者說弱點(diǎn)、缺點(diǎn)、缺陷……也有可能在那里我十分可憐地在憨笑中度過了幾個(gè)星期，那么在這里所有積攢的斗志、氣概、抱負(fù)，都會(huì)灰飛煙滅。所以說，你有可能在危急中惶惶不可終日，但是你絕對(duì)會(huì)保持百分之百清醒地頭腦，環(huán)境逼你做你應(yīng)該做的事情。重壓下擠出的方向雖然你不情愿選擇去走，但他肯定是對(duì)的。
……
或許昨天王老師的話我可能認(rèn)為不是點(diǎn)醒而是他作為一個(gè)職業(yè)的電視人對(duì)真正的電視工作的一種全市。稍微找到一點(diǎn)感覺……
春若不是叫出來的，那機(jī)會(huì)就不是等出來的。
看到了真諦的一角，就有力量去抓住他。
昨天的我昨天的思維昨天的所有都有可能被今天的啟發(fā)顛覆。
壓力變小，斗志不能為之滅。
你要記住，舒適也不許死！
……
無止境的啟發(fā)，無止境的感悟，無止境的顛覆。