初中畢業(yè)班話題作文復習課教學設計

　　教學思想：本設計適用于九年級第一學期，即學生剛上初三時，屬于畢業(yè)班作文復習的起始課。.寫作的復習，首先要根據語文課程標準中規(guī)定的關于.寫作的目標，回顧、反思九年義務教育階段學生的.寫作實踐，有針對性地進行復習訓練。經過九年義務教育，尤其是初中以來的.寫作教學，學生對.寫作都有了不同程度的認識和不同程度的提高，具備了一定.寫作能力。因此，復習時可圍繞.寫作的基本理念，適當作一些理論方面的指導，把考生原有的以比較散漫形式存在的.寫作行為、.寫作的程序轉化為適應考試作文的綜合.寫作能力。

　　教學目標：1、了解考場作文的基本形式，進一步規(guī)范.寫作行為。

　　2、了解話題作文的基本特點，有效地提高考場作文的檔次。

　　教學重點：掌握話題作文的.寫作步驟。

　　教學難點：立意與選材

　　教學方法：點撥指導，探究歸納

　　教學過程：

　　一、激發(fā)導入

　　.寫作能力是語文素養(yǎng)的表現(xiàn)。一篇考場作文可以說是集考生思想認識、品德情操、審美情趣、生活經驗、知識積累以及專項技能之大成，但考場作文不同于一般的社會.寫作，文藝創(chuàng)作，不同于征文比賽的作文，也不同于平時的作文訓練。為什么有些平時.寫作基礎較好的同學在作文考試中也有“失手”的情況呢？原因就在于不熟悉、不了解考場作文的特殊性，復習的目的就是要熟知考試作文的特點，能夠有意識地自覺地按照考試的要求.寫作。

　　二、考點歸納

　　作文題型方式示例中考考點

　　命題作文以“我的視線”為題作文1、保證審題沒有偏離；2、體現(xiàn)各項.寫作要求；3、選材圍繞題目所限制的中心，來自生活并富有新意；4、構思要完整，文中最好有點題之句。

　　半命題作文“我終于戰(zhàn)勝了 ”1、補充完整后的題目通順簡潔；2、圍繞補充后的題目中心構思選材立意；3、語言順暢生動，富有生活氣息與豐富的情感。

　　材料作文下面一段文字，選自余秋雨的《文明的碎片》，請讀后按要求作文。1、讀懂材料；2、在文章中恰當引用所給材料并根據題目要求圍繞材料構思立意；3、自擬的題目恰當妥帖；4、語言符合所寫的文體特點。

　　話題作文以“珍惜”為話題，寫一篇600字以上的文章。1、圍繞指定話題構思立意；2、題目貼切恰當通順簡潔；3、語言符合所寫的文體特點。

　　三、“話題”剖析

　　話題作文是近年來出現(xiàn)的作文考試的一種題型，它的本質是鼓勵創(chuàng)新，張揚個性；往往是立意自定、題目自擬、文體自選，就是要鼓勵考生發(fā)揮個性特長，選用自己最熟悉的、積累最多的材料，運用自己最擅長的方式和方法，自如自在地展示自己的.寫作才華，考出最佳水平。

　　1、話題作文的特點。

　�。�1）活——寫什么由考生自己來定，怎么寫也由考生自己決定。

　�。�2）寬——對考生的要求非常寬，限制性要求很少。

　�。�3）廣——只要是在話題范圍之內，圍繞它怎么說都行。

　　2、話題作文命題的幾種方式。

　�。�1）一段材料引發(fā)話題：這有些類似于材料作文，但“話題”源于材料而不拘泥于材料，由材料引發(fā)又可以不切入材料。

　�。�2）一段導語帶到話題：導語是由出題者鋪敘的一段話；這一段話不是材料，它能把考生引導到話題上。

　�。�3）開門見山顯示話題：考題直接指定一個話題，比如，“請就‘音樂’這個話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬�！�

　　3、話題作文的構思步驟。

　�。�1）審明題意——審材料、審話題、審要求、審提示。（就是要準確全面地理解題意，即對作文題各個部分的內容逐項揣摩，重要部分要逐字逐句地審讀，確切地理解它的含義。）

　�。�3）擬定題目——角度要小，切入要準，表述要精當。（題好一半文，不應簡單地以所供話題為題目，而應通過自己的快速思維，或比較，或分析，或綜合，或聯(lián)想，或想象，從生活或學習的積累中，篩選出符合這次考試要求的.寫作素材，在這個基礎上，提煉出文章的題目來。）

　�。�4）確定中心——準確、新穎（也叫立意，經過快速敏捷的思維所搜索到的.寫作素材，需要有一個中心來統(tǒng)帥，又需要圍繞這個中心再次篩選、恰當處理素材。這時所確定的中心才可能是準確的，一個有創(chuàng)作個性的學生，其立意也往往是新穎的。）

　�。�5）謀篇布局——放得開，收得攏（常說考試作文“有分無分，靠審題；高分低分，靠構思”，指的就是謀篇布局，實質上是一個“放”與“收”的過程，這一步是寫好考場作文的關鍵。既要能迅速圍繞題目展開廣泛而大膽的想象與聯(lián)想，又要能果斷地從大量的想象聯(lián)想之中，選取最佳材料和角度，醞釀成文章的雛形。）

　　四、例文賞析。

　　《“知足常樂”辯》

　�。�1）要求學生從審題、定體、擬題、立意到構思等各方面對作文《知足常樂辯》進行點評。

　�。�2）教師參與交流（如從立意上：本文立意 新穎，突破了常規(guī)思維模式，以全新的視角對“知足常樂”這一人們至今崇尚的古訓進行辯證分析，指出了現(xiàn)代化的今天如果知足就會產生不利影響乃至危害，闡明了只有不知足才能不斷進取，其樂無窮的道理。）

　　五、強化演練

　　話題作文.寫作訓練

　　1、要求學生任選一題，擬好題目，確定思路，擬定提綱，選好材料，在課堂上進行交流。

　　2、教師協(xié)助分析：

　　你可以擬題“希望——無形的瑰寶”，在與有形財富的比較中演繹希望的珍貴，你可以擬題“盛滿希望上路”，用個性化的經歷凸現(xiàn)題目所示的堅強的生活姿態(tài)的魅力；你可以擬題“每一個明天都是希望”，闡述“無論身陷怎樣的逆境，都不應該絕望，因為前面還有許多個明天”的道理，你還可以擬題“莫把幻想當希望”，從哲理層面作辨析，希望是很有可能實現(xiàn)的幻想，幻想是不大可能實現(xiàn)的希望，生活中破滅的是幻想而不是希望，我們常常為實現(xiàn)不了的希望而痛苦，那是因為把幻想當成了希望。

　　六、小結：

　　“放飛心靈，放飛個性，放飛文采！”應該是中考作文命題遵循的一個原則。相應的，寫好考試作文必備的心理素質應該就是：滿懷信心，充滿激情。但是，話題作文和命題作文、材料作文一樣，都有審題、立意、選材、構思、語言運用、規(guī)范體式、書寫行文等方面的具體要求。因此，要熟悉掌握話題作文的步驟，規(guī)范話題作文的行為，才能寫出感人肺腑，動人心弦的話題佳作。