初中畢業(yè)班話題作文復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)思想：本設(shè)計(jì)適用于九年級(jí)第一學(xué)期，即學(xué)生剛上初三時(shí)，屬于畢業(yè)班作文復(fù)習(xí)的起始課。.寫(xiě)作的復(fù)習(xí)，首先要根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的關(guān)于.寫(xiě)作的目標(biāo)，回顧、反思九年義務(wù)教育階段學(xué)生的.寫(xiě)作實(shí)踐，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)九年義務(wù)教育，尤其是初中以來(lái)的.寫(xiě)作教學(xué)，學(xué)生對(duì).寫(xiě)作都有了不同程度的認(rèn)識(shí)和不同程度的提高，具備了一定.寫(xiě)作能力。因此，復(fù)習(xí)時(shí)可圍繞.寫(xiě)作的基本理念，適當(dāng)作一些理論方面的指導(dǎo)，把考生原有的以比較散漫形式存在的.寫(xiě)作行為、.寫(xiě)作的程序轉(zhuǎn)化為適應(yīng)考試作文的綜合.寫(xiě)作能力。
教學(xué)目標(biāo)：1、了解考場(chǎng)作文的基本形式，進(jìn)一步規(guī)范.寫(xiě)作行為。
2、了解話題作文的基本特點(diǎn)，有效地提高考場(chǎng)作文的檔次。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握話題作文的.寫(xiě)作步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：立意與選材
教學(xué)方法：點(diǎn)撥指導(dǎo)，探究歸納
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)導(dǎo)入
.寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的表現(xiàn)。一篇考場(chǎng)作文可以說(shuō)是集考生思想認(rèn)識(shí)、品德情操、審美情趣、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累以及專(zhuān)項(xiàng)技能之大成，但考場(chǎng)作文不同于一般的社會(huì).寫(xiě)作，文藝創(chuàng)作，不同于征文比賽的作文，也不同于平時(shí)的作文訓(xùn)練。為什么有些平時(shí).寫(xiě)作基礎(chǔ)較好的同學(xué)在作文考試中也有“失手”的情況呢？原因就在于不熟悉、不了解考場(chǎng)作文的特殊性，復(fù)習(xí)的目的就是要熟知考試作文的特點(diǎn)，能夠有意識(shí)地自覺(jué)地按照考試的要求.寫(xiě)作。
二、考點(diǎn)歸納
作文題型方式示例中考考點(diǎn)
命題作文以“我的視線”為題作文1、保證審題沒(méi)有偏離；2、體現(xiàn)各項(xiàng).寫(xiě)作要求；3、選材圍繞題目所限制的中心，來(lái)自生活并富有新意；4、構(gòu)思要完整，文中最好有點(diǎn)題之句。
半命題作文“我終于戰(zhàn)勝了 ”1、補(bǔ)充完整后的題目通順簡(jiǎn)潔；2、圍繞補(bǔ)充后的題目中心構(gòu)思選材立意；3、語(yǔ)言順暢生動(dòng)，富有生活氣息與豐富的情感。
材料作文下面一段文字，選自余秋雨的《文明的碎片》，請(qǐng)讀后按要求作文。1、讀懂材料；2、在文章中恰當(dāng)引用所給材料并根據(jù)題目要求圍繞材料構(gòu)思立意；3、自擬的題目恰當(dāng)妥帖；4、語(yǔ)言符合所寫(xiě)的文體特點(diǎn)。
話題作文以“珍惜”為話題，寫(xiě)一篇600字以上的文章。1、圍繞指定話題構(gòu)思立意；2、題目貼切恰當(dāng)通順簡(jiǎn)潔；3、語(yǔ)言符合所寫(xiě)的文體特點(diǎn)。
三、“話題”剖析
話題作文是近年來(lái)出現(xiàn)的作文考試的一種題型，它的本質(zhì)是鼓勵(lì)創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性；往往是立意自定、題目自擬、文體自選，就是要鼓勵(lì)考生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，選用自己最熟悉的、積累最多的材料，運(yùn)用自己最擅長(zhǎng)的方式和方法，自如自在地展示自己的.寫(xiě)作才華，考出最佳水平。
1、話題作文的特點(diǎn)。
�。�1）活——寫(xiě)什么由考生自己來(lái)定，怎么寫(xiě)也由考生自己決定。
�。�2）寬——對(duì)考生的要求非常寬，限制性要求很少。
（3）廣——只要是在話題范圍之內(nèi)，圍繞它怎么說(shuō)都行。
2、話題作文命題的幾種方式。
�。�1）一段材料引發(fā)話題：這有些類(lèi)似于材料作文，但“話題”源于材料而不拘泥于材料，由材料引發(fā)又可以不切入材料。
�。�2）一段導(dǎo)語(yǔ)帶到話題：導(dǎo)語(yǔ)是由出題者鋪敘的一段話；這一段話不是材料，它能把考生引導(dǎo)到話題上。
�。�3）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山顯示話題：考題直接指定一個(gè)話題，比如，“請(qǐng)就‘音樂(lè)’這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章，文體不限，題目自擬。”
3、話題作文的構(gòu)思步驟。
（1）審明題意——審材料、審話題、審要求、審提示。（就是要準(zhǔn)確全面地理解題意，即對(duì)作文題各個(gè)部分的內(nèi)容逐項(xiàng)揣摩，重要部分要逐字逐句地審讀，確切地理解它的含義。）
（3）擬定題目——角度要小，切入要準(zhǔn)，表述要精當(dāng)。（題好一半文，不應(yīng)簡(jiǎn)單地以所供話題為題目，而應(yīng)通過(guò)自己的快速思維，或比較，或分析，或綜合，或聯(lián)想，或想象，從生活或?qū)W習(xí)的積累中，篩選出符合這次考試要求的.寫(xiě)作素材，在這個(gè)基礎(chǔ)上，提煉出文章的題目來(lái)。）
（4）確定中心——準(zhǔn)確、新穎（也叫立意，經(jīng)過(guò)快速敏捷的思維所搜索到的.寫(xiě)作素材，需要有一個(gè)中心來(lái)統(tǒng)帥，又需要圍繞這個(gè)中心再次篩選、恰當(dāng)處理素材。這時(shí)所確定的中心才可能是準(zhǔn)確的，一個(gè)有創(chuàng)作個(gè)性的學(xué)生，其立意也往往是新穎的。）
�。�5）謀篇布局——放得開(kāi)，收得攏（常說(shuō)考試作文“有分無(wú)分，靠審題；高分低分，靠構(gòu)思”，指的就是謀篇布局，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)“放”與“收”的過(guò)程，這一步是寫(xiě)好考場(chǎng)作文的關(guān)鍵。既要能迅速圍繞題目展開(kāi)廣泛而大膽的想象與聯(lián)想，又要能果斷地從大量的想象聯(lián)想之中，選取最佳材料和角度，醞釀成文章的雛形。）
四、例文賞析。
《“知足常樂(lè)”辯》
�。�1）要求學(xué)生從審題、定體、擬題、立意到構(gòu)思等各方面對(duì)作文《知足常樂(lè)辯》進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
�。�2）教師參與交流（如從立意上：本文立意 新穎，突破了常規(guī)思維模式，以全新的視角對(duì)“知足常樂(lè)”這一人們至今崇尚的古訓(xùn)進(jìn)行辯證分析，指出了現(xiàn)代化的今天如果知足就會(huì)產(chǎn)生不利影響乃至危害，闡明了只有不知足才能不斷進(jìn)取，其樂(lè)無(wú)窮的道理。）
五、強(qiáng)化演練
話題作文.寫(xiě)作訓(xùn)練
1、要求學(xué)生任選一題，擬好題目，確定思路，擬定提綱，選好材料，在課堂上進(jìn)行交流。
2、教師協(xié)助分析：
你可以擬題“希望——無(wú)形的瑰寶”，在與有形財(cái)富的比較中演繹希望的珍貴，你可以擬題“盛滿希望上路”，用個(gè)性化的經(jīng)歷凸現(xiàn)題目所示的堅(jiān)強(qiáng)的生活姿態(tài)的魅力；你可以擬題“每一個(gè)明天都是希望”，闡述“無(wú)論身陷怎樣的逆境，都不應(yīng)該絕望，因?yàn)榍懊孢�有許多個(gè)明天”的道理，你還可以擬題“莫把幻想當(dāng)希望”，從哲理層面作辨析，希望是很有可能實(shí)現(xiàn)的幻想，幻想是不大可能實(shí)現(xiàn)的希望，生活中破滅的是幻想而不是希望，我們常常為實(shí)現(xiàn)不了的希望而痛苦，那是因?yàn)榘鸦孟氘?dāng)成了希望。
六、小結(jié)：
“放飛心靈，放飛個(gè)性，放飛文采！”應(yīng)該是中考作文命題遵循的一個(gè)原則。相應(yīng)的，寫(xiě)好考試作文必備的心理素質(zhì)應(yīng)該就是：滿懷信心，充滿激情。但是，話題作文和命題作文、材料作文一樣，都有審題、立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言運(yùn)用、規(guī)范體式、書(shū)寫(xiě)行文等方面的具體要求。因此，要熟悉掌握話題作文的步驟，規(guī)范話題作文的行為，才能寫(xiě)出感人肺腑，動(dòng)人心弦的話題佳作。