數(shù)學課改大家愛魅力課堂多精彩初三作文
上小學的時候，最害怕數(shù)學了。上初三的姐姐也常抱怨數(shù)學難,公式多，習題繁。她說老師上課就像是“填鴨子”,從來不管學生是否喜歡學，能否消化理解。懷著對數(shù)學的深深恐懼，我升入了初中。
到了初中我發(fā)現(xiàn)我是幸運的，適逢我們登封初中實施新課程改革的第二年。剛升入七年級，看著數(shù)學課本中彩色的插圖，富有詩情畫意的課題，再加上老師那和藹的教態(tài)，以及由高超的教學藝術(shù)和全新的教學理念所打造的師生平等的和諧課堂，我漸漸的被引入神奇的數(shù)學天地。無論是教師的那聲情并茂的言談，扣人心弦的導語，還是富于童趣的數(shù)學小故事，或者是組織的數(shù)學競猜小游戲，或者是播放的數(shù)學家的成長故事，都不斷激勵著我們?nèi)ヌ剿鲾?shù)學的奧秘，吸引著我們?nèi)⑴c數(shù)學課堂，在歡樂中掌握了知識，獲得了美好的情感體驗，能力也得到了進一步的提升。原來對數(shù)學的害怕、恐懼和抵觸早已跑到了九霄云外。
經(jīng)過兩年多的學習，我發(fā)現(xiàn)新課改使數(shù)學課堂由以往的沉悶無趣變得幽默輕松；使我們從課堂的奴隸變成了學習的主人；使我們真正由被動接受變?yōu)橹鲃佑懢�。我認為新課改非常成功，它的特點表現(xiàn)在以下幾個方面：
一老師的精心引入，激發(fā)了我們學習數(shù)學的興趣。
俗話說：好的開端等于成功的一半。老師通過創(chuàng)設數(shù)學情景，從上課的一開始就引起了我們的注意力和興趣。記得在講有理數(shù)乘方時，數(shù)學老師拿了一張紙走進教室說：“這張紙厚度大概為0.1毫米，那么對折一次厚度變?yōu)槎嗌�？”同學們齊答：“0.2毫米。”教師接著問：“那么對折30次，請同學們估計一下厚度是多少？同學們各敘己見，有的說30毫米，有的說60毫米，大膽點的說3米，小胖說的130米引起大家的哄笑。這時老師卻說：“NO,NO,NO。經(jīng)過計算，最后的厚度為107374.1824米，超過12座珠峰的高度之和。這里用的計算方法究就是我們今天要學的<乘方>”。老師還鼓勵我們大家，我們每個同學只要肯花時間，通過自己的努力，也可以像這張紙一樣，通過積累，厚積薄發(fā)，創(chuàng)造出驚人的奇跡。同學們的學習熱情和積極性一下子被激發(fā)起來，這節(jié)課氣氛熱烈，大家的反應非常積極，教學效果也非常好。
二老師教法靈活，增強了我們的課堂參與意識。
小學的時候，老師忽視了教育的情感因素，將復雜的教學活動局限于固定的枯燥的知識傳授中；而新課改下，初中的老師們不斷改進教法，因材施教，調(diào)動了同學們參與數(shù)學活動的積極性。記得老師在講解比例的等比性質(zhì)時，讓我們小組當著全班同學的面做試驗：將一大杯糖水分成了若干份，先嘗一嘗，然后混合在一起搖勻，再嘗一嘗。對比前后甜度發(fā)生變化了嗎？然后根據(jù)這一事實，你能提煉出一個數(shù)學結(jié)論嗎？”在教師的引導下，大家學習激情被點燃，深刻體會并掌握了等比性質(zhì)。
三老師重視操作，使我們在“做”中領悟數(shù)學的樂趣。
老師常說：“聽來的記不準，看到的記不牢”。只有親自動手做了，才是真正屬于自己的。記得在探究“用一個平面去截一個正方體，截面會是什么圖形時?”老師讓同學們帶來蘿卜、土豆、蘋果等進行動手切割，我們很快得到了結(jié)論。在學習“軸對稱”時，老師讓同學們展示了自己精美的剪紙藝術(shù)，使同學們輕松愉快的掌握了“軸對稱”知識。正是因為這些知識是我們自己通過動手操作、動眼觀察、動腦思考而發(fā)現(xiàn)的，這里有我們自己的情感體驗、自我獨特的聯(lián)想和創(chuàng)意，所以這些發(fā)現(xiàn)理解最深、記憶最牢。
感謝新課程改革，它使許多像我一樣原本討厭數(shù)學、害怕數(shù)學的同學改變了對數(shù)學的偏見，提高了數(shù)學學習的興趣，增添了學好數(shù)學決心和勇氣。從而使我對生活增添了熱心、信心和勇氣。我想，新課標、新課改、新理念、新教法，不僅給我們帶來了知識和理念，更多的是對人生的不斷深入理解和感悟，使我們在對科學知識的學習、研究、探索、發(fā)現(xiàn)中，逐步實現(xiàn)自我人格的完善，使我們慢慢脫去花季雨季的稚嫩和純真，走向沉穩(wěn)、冷靜和成熟。