貧困的同齡人
貧困分兩種，一種是物質(zhì)貧困，另一種是精神貧困。同樣是貧困，一種表現(xiàn)為物質(zhì)短缺，生活無(wú)著落；另一種表現(xiàn)為精神匱乏，生活無(wú)動(dòng)力。
上個(gè)月，我們以“援助”的名義去了國(guó)家級(jí)貧困縣，昆明市附近的尋甸縣塘子鄉(xiāng)塘子中學(xué)。這是一所建在山上的中學(xué)，一所滿院菊香的中學(xué)。
我們給他們帶去了書和文具，他們用山里人特有的質(zhì)樸來(lái)歡迎我們。他們黝黑的臉上充滿了笑容，那笑容比滿院盛開的菊花還燦爛。
在他們的帶領(lǐng)下，我們參觀了他們的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。他們的教室沒(méi)有潔白如雪的墻壁，也沒(méi)有明亮的電燈，有的只是布滿裂痕、年久月深、發(fā)白的黑板，印著“貧義工程”字樣的桌椅破爛不堪，┅┅。而我們的教室是何等的寬敞明亮，我們也用不著十幾個(gè)人同宿一間二十來(lái)平方米的屋子。究竟是什么力量讓他們?cè)谌绱死щy的條件下還能安心堅(jiān)持學(xué)習(xí)？不像我們，生活、學(xué)習(xí)條件那么好，還滿心雜念、滿身銅臭，不好好學(xué)習(xí)，早已迷失了自我。相比之下，差距何其顯著，有天壤之別。
我們?cè)谂c他們的交往中，雖然一直在下意識(shí)地掩飾城里人與生俱來(lái)的優(yōu)越感，但還是流露出一些自以為是。我們憑什么驕傲？我們花的每一分錢，穿的每一根絲，沒(méi)有一件是自己的辛勤所得。而同樣年幼的他們，卻過(guò)早地挑起了生活的重?fù)?dān)，學(xué)習(xí)之余還要辛勤勞作，填補(bǔ)家用。
我無(wú)語(yǔ)。卻在懷疑我們此行的目的，所為何來(lái)？這究竟是誰(shuí)在援助誰(shuí)，誰(shuí)更應(yīng)該接受援助？我們的精神世界如此貧瘠，難道不應(yīng)該成為幫扶對(duì)象，也接受一點(diǎn)精神援助嗎？
總之，我們是比他們富裕，但沒(méi)有他們生活得那么充實(shí)。