談中國封建教育制度
中國，就是那個有五千年封建文化的文明古國嗎？
我記得我曾看過這樣一篇文章，大概是一個記者問一個農(nóng)村孩子為何而讀書，“你讀書為了什么？”孩子回答道：“找工作。”“那找工作是為了什么？”“娶媳婦。”“那娶媳婦呢？”“生孩子。”“生孩子那又為了什么？”“讀書……”
……
孩子樸實的回答不僅令記者感到震驚也使我感到詫異，讓我對自己感到疑惑……但是這番話也反映了現(xiàn)中國教育制度的弊端。我們自己不是為了學習而讀書，我們的孩子也不是以學習的目的而讀書，那么我們讀書的真正意義何在？
中國，曾經(jīng)有過五千年的璀璨文化。春秋戰(zhàn)國，諸子百家。但是在明清時這種百家爭鳴
文化卻已沒落，被人們所詬病的八股文所代替，但放眼現(xiàn)在，我們卻在“墨守陳規(guī)”！中國，中國是一個擁有14億人口，世界第一的人口大國，經(jīng)歷這么久的磨練，人們的創(chuàng)新精神卻任比不上美、日等國。中華民族是一個智慧的民族，可是現(xiàn)在你去街上看看，有多少人顯得呆板？創(chuàng)新精神早在初中政治課本就曾學過，可是有多少學生有創(chuàng)新精神？他們怎么會有？每日都被學習、作業(yè)的重壓壓的喘不過氣，哪里會想什么創(chuàng)新！在美國學生眼中，中國學生普遍學習成績很好，但在很多創(chuàng)新實踐的比賽中，中國學生的成績遠不及美國學生。
14億，14億人集思廣益，我們至少有三分之一的人接受了教育，至少會基本的思考，他們每天都在思考、工作，可是為什么中國社會還是發(fā)育的如此緩慢？因為即便是一些人們口中所謂的高材生也是高智商低情商的“書呆子”！
也許是中國五千年封建文化束縛我們的思想罷。
不過，即使是過億的人口接受了教育，為什么在政府選取公務員如此苛刻的條件下，政府官員腐敗、行賄、裸官這種刺激民眾的底線的事還是層出不窮呢？為什么那些高材生進入的大企業(yè)偷工減料、偷稅漏稅這種損害道德的事依然廣泛呢？其實就是中國現(xiàn)如今教育的弊端：只注重灌輸書本中死板的理論知識與學生心中，卻基本完全忽視了對孩子心理上的培養(yǎng)！
現(xiàn)在的學生只會死板的學書本上的死知識，輔導資料層出不窮，說是沒有它們，中考、高考根本上不了一個好學校，那么書本上都沒有的知識，教育局都沒“印”的知識為什么要考呢？說是靈活運用，可是請你們捫心自問，你們確定這就是讓學生靈活運用知識？學生學知識，只會記要考的重點，把人都學木了！只知道背書，卻丟棄了道德；只知道讀書，卻擯棄了學習；只會在考前復習，卻不知道在生活中加以運用；只會考試題，卻在自己獨自生活上一無是處！那么，這樣的讀書于學生有何大用？難道這樣的“人才”就是政府，是現(xiàn)中國社會真正需要的嗎？現(xiàn)在的“好學生”認為如果考不上所謂的國重那他的一生就廢了。同樣的，他也只會為考學校而讀書，為考試而學習，完全忽視了對自生的培養(yǎng)……
多少學生在如愿考上大學后，在大學軍訓中卻被烈日曬暈？
其次，中國封建的教育制度還束縛了孩子的娛樂，增大了他們的壓力。比起很多發(fā)達國家的同齡人，他們只知道讀書、玩電腦，基本沒有戶外活動的時間，或是根本不想戶外活動，在閑暇時間，只知道玩電腦。
這樣的封建教育應是從明清或是近代發(fā)展而來的，明有八股文，近代有舊教育。昔周恩來為中華只崛起而讀書，可生活在幸福中的我們呢？為自己之文憑而讀書？許多人學有所成后，想得不是怎樣造福社會，而是可以通過哪些不合理手段使自己利益最大化。
中國教育制度如再不改革，國民素質(zhì)只會越變越低，社會風氣每況愈下，后代越來越自私。那么，在這眾多人民中，也只有很少一部分才會積極造福社會吧。
萬惡的教育制度！
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初三:某丶