談談中國教育
放眼二十一世紀中國教育，我只得驚呼一聲，所謂千軍萬馬過獨木橋之勢也不過如此了吧，且那獨木橋稍不經(jīng)意就會塌陷，無數(shù)中國學生被洪流卷席而去，幸運的寵兒站在彼岸帶著成功的笑，但那所謂的成功是什么？將政史地生語數(shù)外物化倒背如流？拿到大學錄取通知書？還是可以獲得千百金銀唯吾獨尊？理想呢？抱負呢？問問身邊的人為什么要讀二十年的書，誰還可以大義凜然的說出：“為理想而讀書，為國家之崛起而讀書。”知書的人數(shù)不勝數(shù)，達理的人少之又少，古人科舉為夢，現(xiàn)代高考又為什么？
我身邊的許多人猶猶豫豫說不出自己的夢想，少數(shù)人可以說出，但竟天經(jīng)地義的告訴我，他的夢想是考個好大學。考完大學呢？找個好工作。找個好工作呢？問到此處，也只有幾人可以答出，找完好工作掙很多錢。我不禁笑了。這是他們父母強加給的夢想吧
其實中國學生不是沒有自己的夢，而是不敢做自己的夢。英國孩子想要環(huán)球旅行，背起行囊，即刻出發(fā)；美國孩子想要當卡車司機，無人阻擋，任之闖蕩。而中國呢？在此，我不愿多說，十三億中國人全部知曉。更有家長說：“學好文化課，找個好工作比什么都強。”小而言之，這是在摧殘孩子未來，大而言之，這是影響國家發(fā)展。夢想還沒來得及萌芽，就已經(jīng)被捏死在窩里。在中國，不要說開卡車，科級以下都拿不出臺面。中國人到底有誰在揣著自己的夢走在路上？
更讓我無法理解的是，試卷上明明寫著‘請根據(jù)自己的理解談一談’，可如果你真的寫上自己的看法，那才是大錯特錯，這時老師就會翻著白眼拿著書走過來大義凜然的告訴你：“書上的才是正確的，你們自己寫的都不對。”呵，書上才標準，我們的想法就是破的，不對的。也是，如果你不用右手而是用左手寫字就會引起哄堂大笑，為什么呢？只是因為你和別人不同。簡直荒唐！可我說，竟然這樣，就請不要出這種題好嗎，中國學生非得變成課本復制文件才是中國教育的目的嗎？現(xiàn)在的考試和過去的八股又有什么區(qū)別？
教育的真諦是什么？是學以致用，是帶給人們精神上的充實與快樂，可如今有幾個學生真正愛教育？準確來說，是有幾人愛中國教育？學以致用？更加談不上。你見過買菜用一次函數(shù)，與人交談還用文言文的嗎？當然，我有我的看法，你有你的見解，也你認為文言文乃中國文化，中國驕傲，可我以為，無論它多輝煌都已經(jīng)是過去了，適當?shù)膫鞒锌梢裕寣W生將它一一背下的確過分。思想品德這一課更加無理取鬧，完全就是書上寫什么，你背什么，而且非得把一些婦孺皆知的東西烏啦烏啦的解釋成只有傻子看了不罵媽的所謂專業(yè)性名詞。
澳大利亞高一學的知識是中國初一學的，然而這就能證明中國更加強大嗎？我知道，歷史上的那十年的確對中國文化有很嚴重的摧殘，但總不能因為你今天沒喝水，明天就把南極冰山咽于肚中啊。中國一直是善解人意的民族，怎么在教育上那么殘酷？
都說長江后浪推前浪，一浪更比一浪強。我怎么就覺得中國教育越來越回去。古人都知道三百六十行，行行出狀元，現(xiàn)在竟天經(jīng)地義的把性格不同，愛好不同的學生栓在同一個教室里，做同一堆題。三歲小孩都會背天生我材必有用，可孩子只是學習不好就被評為半等殘廢。我卻以為，其實真正的殘廢是那些從小將四書五經(jīng)，唐詩宋詞背的滾瓜爛熟，問他對這世界的評價，就只會答：“世界美好��！”這樣的中國教育受害者。
我一直和所有的中國人一樣，堅定不移地認為，新中國成立了，人民當家做主了，文化教育站主領了，老百姓的好日子就會像那黃河之水滔滔不絕地奔流而來。可當我看到那些高考娃我才明白現(xiàn)在的教育才是一口水深火熱的鐵鍋，將中國學生逐一抓到里面，試圖高溫加熱，火煉成金，卻忽視了人是泥土做的，頂多成一陶碗，若太過緊逼，最終只能回以散沙。
作為一個學生，更作為一個中國人，我只想問，難道讓更加多的孩子沒有夢想，沒有創(chuàng)造力，沒有希望，讓他們甚至徹底的厭惡學習才是中國教育想要的結(jié)果嗎？才是中國的強家富國之道嗎？題海中長大的孩子真的可以更加頑強嗎？所謂的快樂學習只能化為煎熬嗎？當今的中國教育真的是深深的傷害了我們的身心，除了上個好大學，找個好工作，我真的不明白二十年苦讀的目的。到底是可以讓我快樂，讓我成功還是虛度我的光陰，浪費我的熱情？
在此，我真的不為批評什么。我是當真迷茫了，日日夜夜的勤苦就只由一張卷子見證，包括我的未來，都由它來主宰，我感到可笑與無奈。我被逼迫做我討厭的事，真正的夢想無人支持，真正的興趣無從發(fā)展，為什么呢？因為我是學生，且是中國學生，背負著歷史的落后，被妄想著拔苗助長。
初二:涵淡