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中國(guó)教育≠教條

發(fā)布時(shí)間:2019-02-15

中國(guó)教育≠教條

  雪化了是什么?是春天!不,是泥水。

  ——題記

  記著有這樣一個(gè)外國(guó)的趣味題,在一個(gè)雨雪交加的夜晚,你驅(qū)車回家時(shí),看見路旁有三個(gè)可憐人,在風(fēng)雪中簌簌發(fā)抖:一個(gè)是病得奄奄一息的老太太,一個(gè)是救過(guò)你小命的醫(yī)生,一個(gè)是你的夢(mèng)中情人,你的車只能載走一個(gè)人,那你會(huì)先載哪個(gè)呢?有人選了老太太,說(shuō)生死攸關(guān),非同兒戲;有人選了醫(yī)生,說(shuō)救命之恩,不能不報(bào);有人選了夢(mèng)中情人,說(shuō)機(jī)不可失,失不再來(lái)。每個(gè)答案都有各自的道理?纱鸢竻s是,把車子借給醫(yī)生,讓醫(yī)生載著老太太去醫(yī)院,然后和自己的夢(mèng)中情人,在風(fēng)雪夜一起等公交車。

  當(dāng)我們都在絞盡腦汁地想著選哪一個(gè)更好,但是這個(gè)題的答案卻仿佛轉(zhuǎn)了一個(gè)彎,表達(dá)了愛(ài)心,回報(bào)了恩情,還能和夢(mèng)中情人漫步。這的確是個(gè)出人意料的答案,這個(gè)選擇沒(méi)有走中國(guó)式教條化的思路,卻是最完美的。凡事不要從單方面去想去做,要以全面的角度去思考,走不平常的思維路線,也許你能得到獨(dú)一無(wú)二的答案。這便是外國(guó)式的教育。

  教育=不平常的思維路線+全面的思考≠單方面的想與做

  有一次,我在一本書中看到:一位老師問(wèn)同學(xué)們,如果發(fā)洪水了,學(xué)校的一臺(tái)老式電視和自己家的一臺(tái)高級(jí)筆記本電腦都掉在了水里,會(huì)撈哪一個(gè)。學(xué)生們幾乎都說(shuō),撈學(xué)校的那一臺(tái)老式電視。只有一個(gè)學(xué)生說(shuō)撈自己家的高級(jí)電腦。老師說(shuō)那個(gè)學(xué)生沒(méi)有大公無(wú)私的精神,給了他一個(gè)零分。但是,為什么不讓我們從反面想一想:高級(jí)筆記本電腦不論是從質(zhì)量還是功能都比老式電視要好得遠(yuǎn)。為什么我們要喜壞厭好,可能老式電視一撈上來(lái)就因進(jìn)水壞了,也可能因?yàn)橛脮r(shí)太久而壽終正寢。而高級(jí)電腦,可以用的很久,也許可以捐給學(xué)校,代替電視的作用。豈不善哉!

  教育=多想想后果+好壞的評(píng)判力≠扼殺看似不正常但正確的想法

  教育是什么?教育是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過(guò)程,也是人類社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以繼承發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如果教育這一步的失誤,將會(huì)但來(lái)多么可怕的后果。我想,教育絕不等于教條,教育不僅僅是受之于漁那么簡(jiǎn)單。教育,它其中蘊(yùn)涵了豐富的內(nèi)容。

  高新一中初一:張馨予

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  • 讀《中國(guó)教育缺什么》有感

    中國(guó)教育需人文關(guān)懷讀《中國(guó)教育缺什么》有感這幾天看了朱永新老師的《中國(guó)教育缺什么》一文,啟發(fā)很深。朱老師認(rèn)為,中國(guó)教育缺服務(wù)意識(shí),缺人文關(guān)懷,缺個(gè)性特色,缺理想追求。所有的這些缺,我都承認(rèn),也都有一定感悟。...

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  • 初一議論文作文