2017屆中考語(yǔ)文話題作文復(fù)習(xí)
題目：肩膀
以“肩膀”為話題寫(xiě)一篇文章。
要求：除詩(shī)歌外，文體自選。不少于800字。
[寫(xiě)作指導(dǎo)]
可以從以下方面來(lái)審題立意：一是從肩膀的功能角度來(lái)思考，肩膀是一個(gè)人身體的重要部位，肩膀的存在意義重大。二是從肩膀的比喻義和引申義來(lái)思考，這種思考是創(chuàng)新的最佳角度。如肩膀是信念，肩膀是理想，肩膀是希望，這些支撐了一個(gè)人的精神世界，我們需要依靠信念、理想、希望。肩膀是一個(gè)民族騰飛的保障，自古以來(lái)，“鐵肩擔(dān)道義”者不就是最好的范例嗎？考生還可以逆向思維來(lái)求新，任何事物的存在都是矛盾的統(tǒng)一，肩膀的多寡與我們的成長(zhǎng)有何關(guān)聯(lián)呢？肩膀是越多越好，還是越少越好？全憑你的認(rèn)識(shí)來(lái)決定。肩膀多，可以使我們衣食無(wú)憂，學(xué)習(xí)無(wú)苦，但卻帶來(lái)了好逸惡勞、不思進(jìn)取的壞毛��；肩膀少，雖然會(huì)使我們經(jīng)歷人生的種種不幸或苦難，但卻帶來(lái)我們對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我抗挫折能力，使自己更健康地成長(zhǎng)。
肩膀
肩膀裝載著幸福，肩膀是親情的牽掛；肩膀承載著快樂(lè)，肩膀是友情的寄托；肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛(ài)情的相守。提到肩膀就想到了依靠。
肩膀，是感情的依靠。
小時(shí)候，喜歡坐在媽媽身邊，靠在媽媽肩膀上，看媽媽擇菜，聽(tīng)媽媽講故事。媽媽的肩膀讓我覺(jué)得幸福，讓我從心底感受到一份溫暖，那時(shí)候媽媽的肩膀是愛(ài)的港灣。后來(lái)，我長(zhǎng)大了，忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)頭已經(jīng)比媽媽高了，我再也不能像以前那樣輕輕歪一下頭而后舒舒服服地倚在媽媽肩膀上了�？赡赣H卻說(shuō)：“現(xiàn)在，我終于可以倚靠你了。”看著母親幸福的倚靠在我的肩膀上，我明白了我已經(jīng)長(zhǎng)大，已經(jīng)能夠成為母親的依靠。我也要給母親幸福，讓母親感受到溫暖。小小的肩膀，從媽媽的到我的。是肩膀，讓我體會(huì)到親情的溫暖，讓我學(xué)會(huì)珍惜親情。
肩膀，是感情的依靠。
朋友的個(gè)頭比我矮。經(jīng)常和她一起漫步，每當(dāng)她走累了或是心里不高興的時(shí)候，她都會(huì)順勢(shì)倚靠在我的肩膀上。明明是一臉的幸福，嘴里還不停的“埋怨”道：“你太瘦了啊，好咯人哦。”看著她小鳥(niǎo)依人般靠在我肩頭卻抱怨不停的樣子，我心里覺(jué)得很不服氣啊，仗著自己個(gè)頭矮就“欺負(fù)”我，那我累了我不高興的時(shí)候去倚靠誰(shuí)呢。她明白我的心思，當(dāng)看見(jiàn)我不開(kāi)心的時(shí)候，她會(huì)找一個(gè)臺(tái)階處停下，然后站在高高的臺(tái)階上對(duì)我說(shuō)：“肩膀借你靠�！彼募绨蛞埠軠嘏�，她會(huì)一動(dòng)不動(dòng)的讓我依靠。小小的肩膀，友人的，我的。是肩膀，讓我體味到友情的快樂(lè)，讓我學(xué)會(huì)珍惜友情。
肩膀，是感情的依靠。
電視劇中的戀人們，大多都是小巧的女人依靠著男人那結(jié)實(shí)的肩膀，看起來(lái)很幸福很甜蜜的樣子。我想那肩膀也一定飽含著彼此的愛(ài)戀吧，讓彼此都有種家的安全感。小小的肩膀，男人的，女人的。是肩膀，讓我了解到這世間的另一種感情，讓我明白愛(ài)情的美好。
母親的肩膀，讓我體會(huì)到親情的溫暖；友人的肩膀，讓我體會(huì)到友情的快樂(lè)；或許我以后還會(huì)依靠另一個(gè)肩膀，體會(huì)另一份感情的美好。是肩膀，讓我感受到這世間千千萬(wàn)萬(wàn)種感情的美麗，我愛(ài)這些大大小小的肩膀。
肩膀，是感情的依靠。
�。勖麕燑c(diǎn)評(píng)］
肩膀不僅僅是人身體的一部分，睿智的眼睛更能透過(guò)肩膀看到人，看到肩膀的意義。初讀本文，讓人感受到作者清晰的文脈、樸實(shí)的語(yǔ)言；細(xì)讀本文，更讓人感受到作者開(kāi)闊的思維、熾熱的情感。文章以排比開(kāi)頭，揭示了肩膀的意義—肩膀，是感情的依靠。然后作者以成長(zhǎng)時(shí)間為序，對(duì)肩膀的認(rèn)識(shí)逐步加深—肩膀是親情的牽掛，肩膀是友情的寄托，肩膀是愛(ài)情的相守；親情給人以溫暖，友情給人以快樂(lè)，愛(ài)情給人以美好。作者緊緊扣題，筆隨心動(dòng)，感情自然流淌；語(yǔ)言稚氣而不失文采飛揚(yáng)，真摯動(dòng)人又不乏理性思考。是肩膀，讓作者感受到這世間千千萬(wàn)萬(wàn)種感情的美麗，我們可以看出作者正漸顯成熟�？紙�(chǎng)作文至此，已屬難得。
肩膀
鳥(niǎo)，以一雙翅膀迎接風(fēng)雨，人，以一對(duì)肩膀挑起天地。
每每看到空中的飛鳥(niǎo)在風(fēng)雨中艱難地煽動(dòng)雙翅，便會(huì)為那一幕悲壯的畫(huà)面而感動(dòng)不已。
造物主真是神奇，在這小小的鳥(niǎo)兒身上孕育著迎風(fēng)抗雨的能力—翅膀，讓它為生存而不停地煽動(dòng)、博擊。那不停歇地雙翅，多象人類永不退縮的肩膀—那隨時(shí)準(zhǔn)備挑起重?fù)?dān)的肩膀，不管是瘦弱的，還是強(qiáng)壯的，都在默默地承受著天地間的重重壓力。
是的，人的肩膀一如鳥(niǎo)的翅膀，是為承受壓力而生的。肩膀那種天生的沉默是抗壓的潛力。肩膀的力量是肉眼看不透的，唯一證明肩膀的潛能的是沉重的擔(dān)子—人生的理想與責(zé)任。在理想與責(zé)任面前，肩膀沒(méi)有怨言地默默承受著，承受著天地間一切重?fù)?dān)，以令人難以致信的能力挑起了天地。
任何加于人類的苦難都是人類的一種責(zé)任—愛(ài)。而任何人類的理想都不能失去這種責(zé)任—愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)，我們無(wú)從談到理想與責(zé)任，也難以發(fā)揮肩膀的潛能。唯有愛(ài)，可以把肩膀的潛能發(fā)揮到極限，可以實(shí)現(xiàn)美好的理想，可以負(fù)起如山的責(zé)任。
叢飛，一個(gè)默默承受壓力，用肩膀挑起一百七十八個(gè)貧困孩子的歌手，以他無(wú)私的愛(ài)心譜寫(xiě)著生命壯美的詩(shī)篇，以他無(wú)私的愛(ài)心支撐著肩膀的重負(fù)，以他無(wú)私的愛(ài)心實(shí)現(xiàn)著“讓讀不起書(shū)的孩子背起書(shū)包繼續(xù)讀書(shū)”的理想，也以他無(wú)私的愛(ài)心訴說(shuō)著奉獻(xiàn)的真諦。叢飛，他那被壓迫的雙肩始終沉默地挑著擔(dān)子，在越來(lái)越大的壓力面前他把肩膀的承受潛力發(fā)揮到最大的極限，直到生命的最后一息，為生命落下完美的幕布。
叢飛的雙肩，體現(xiàn)著人類偉大的精神。他的肩膀，蘊(yùn)藏著足以挑起天地的力量。這樣的一對(duì)肩膀才不愧是人類的肩膀。人的一生要面對(duì)的困難甚至是災(zāi)難何止一二？當(dāng)我們面對(duì)困難與災(zāi)難的時(shí)候請(qǐng)不要垂下自己有力的肩膀。要知道，天大、地大，大不出我們的肩膀！讓我們把叢飛的精神化入肩膀，激發(fā)肩膀的潛能，對(duì)自己與他人負(fù)起責(zé)任，幫助自己或他人走出重重困難與災(zāi)難，重建我們的精神家園，重?fù)P我們的人生風(fēng)帆！挑重任的人生才完美，肩負(fù)天地的人生才壯觀。就讓我們肩并著肩，奉獻(xiàn)肩膀的力量，凝聚肩膀的愛(ài)，唱響肩膀人生！
[簡(jiǎn)評(píng)]
本文緊扣話題，立意高遠(yuǎn)。文章開(kāi)篇運(yùn)用類比的表現(xiàn)手法揭示了肩膀?qū)τ谌说淖饔�，接著通過(guò)引用叢飛的事跡，贊頌叢飛的品性，用最普通的材料，闡發(fā)話題的內(nèi)涵，對(duì)叢飛故事的引用中有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，這是十分機(jī)智的作文審題之道。
肩 膀
豐子愷先生有一幅漫畫(huà)：一個(gè)行人，微弓著腰，擔(dān)著沉甸甸的行囊，獨(dú)自在山路上逶迤而行�！耙患鐡�(dān)盡古今愁”，這是畫(huà)的題目。
亙古以來(lái)，因人類的智慧、愚笨，愁便似噴發(fā)的火山熔巖，層層堆疊，凝住，冷卻……
人世間，有人肯一肩擔(dān)盡古今愁，這是何等的氣概！又是何等的悲壯！也許還有些許的無(wú)奈……
歷史的長(zhǎng)河翻滾著，是李白吧，“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，但他愁的是遭貶的不幸，來(lái)這岸邊借酒消愁。是李煜吧，“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，但他愁的只是小家園的悲哀，最后南唐后主只能結(jié)束于一杯毒酒。是李清照吧，“這次第，怎一個(gè)愁字了得”，但她只是愁思念的綿綿無(wú)期！
有誰(shuí)愁的是曠世的悲哀？有誰(shuí)愁的是古今的災(zāi)難？他們?cè)谶@岸邊徘徊、沉吟、揮淚，歷史在岸邊的礁石上刻下了他們不朽的名字。
三閭大夫停留過(guò)，思考過(guò)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，這是他情懷的寫(xiě)照吧！舉身赴汨羅，這是他愁緒的延續(xù)吧！我看見(jiàn)了他的悲哀，看盡了他的痛楚，他默默地走開(kāi)，卻留給后世以悲壯！
魯迅先生停留過(guò)，他用鐵一樣的筆桿批判著，棄醫(yī)從文的選擇是因?yàn)樗趹n愁，他的肩上有著自古至今的愁！“人吃人”的社會(huì)是他批判的；“救救孩子”的呼吁是他發(fā)出的；“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！笔撬艚o后人的思索。因?yàn)樗麩o(wú)所畏懼，所以他會(huì)承擔(dān)這無(wú)盡的愁，給世界一個(gè)解釋！
“有的人死了，但他還活著”，有多少人的愁穿越時(shí)空，綿延至今；有多少人的愁承前啟后，亙古不衰？是�。∷麄冞�活著，他們?nèi)匀辉诔钪?/p>
一肩擔(dān)盡古今愁，擔(dān)起曠世的悲哀，承起前人的啟示，留給后人啟迪。是責(zé)任還是義務(wù)？是責(zé)任！
一肩擔(dān)盡古今愁，擔(dān)起民族的興衰。憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。他們?cè)诿褡宓尼绕饡r(shí)留下名字，不朽于史冊(cè)，名垂千古！
一肩擔(dān)盡古今愁，需要勇氣也需要力量，但這是每個(gè)熱血沸騰的中華兒女都應(yīng)擔(dān)起的重任，誰(shuí)都不能退縮，誰(shuí)也不能退縮！
一肩擔(dān)盡古今愁需要堅(jiān)實(shí)的肩膀��！
[賞析]
文章值得說(shuō)道的有以下幾點(diǎn)：一、立意不俗，選材精當(dāng)。文章以“一肩擔(dān)盡古今愁”為題，以歷史人物為思維定點(diǎn)，然后一步步搜尋，到底什么是“古今愁”，到底什么樣的人能擔(dān)起“古今愁”，順著這個(gè)思路，作者引出了屈原、魯迅，并以此佐證只有這樣的人，擔(dān)的才是古今愁，只有這樣的人，才能擔(dān)起古今愁！這“古今愁”就是對(duì)國(guó)家、社會(huì)的一種責(zé)任，能擔(dān)起這樣“古今愁”的人應(yīng)該有堅(jiān)實(shí)的肩膀。二、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章圍繞“一肩擔(dān)盡古今愁“來(lái)行文，列舉了各種材料，但都圍繞這個(gè)中心。三、語(yǔ)言富于變化。語(yǔ)句整散交互出現(xiàn)，語(yǔ)勢(shì)豐沛！
作者引出了屈原、魯迅，并以此佐證只有這樣的人，擔(dān)的才是古今愁，只有這樣的人，才能擔(dān)起古今愁！這“古今愁”就是對(duì)國(guó)家、社會(huì)的一種責(zé)任，能擔(dān)起這樣“古今愁”的人應(yīng)該有堅(jiān)實(shí)的肩膀。文章圍繞“
一肩擔(dān)盡古今愁“來(lái)行文，列舉了各種材料，但都圍繞這個(gè)中心。語(yǔ)句疾緩相間，如第4段，語(yǔ)句整散交互出現(xiàn)，語(yǔ)勢(shì)豐沛！
肩 膀
有這樣一個(gè)故事：
一位母親第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你兒子有多動(dòng)癥，在板凳上3分鐘都坐不住�！被丶业穆飞希瑑鹤訂�(wèn)她老師都說(shuō)了些什么。她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。然而，她還是告訴兒子：“老師表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了1分鐘，現(xiàn)在能坐3分鐘了。別的家長(zhǎng)都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了�！蹦翘焱砩�，兒子破天荒地吃了一大碗米飯，而且沒(méi)讓她喂。
在第二次家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，您的兒子排在第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，你最好帶他去醫(yī)院檢查一下�！被厝サ穆飞�，她流下了淚。然而，當(dāng)回到家里，看到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的兒子，她又振作起精神說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。她說(shuō)了，你并不是一個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些、努力些，會(huì)超過(guò)你的同桌�！闭f(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子舒展開(kāi)來(lái)。第二天上學(xué)，兒子比平時(shí)哪天都要早。
孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)�！彼首黧@喜地走出校門(mén)，告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要你刻苦努力，用功學(xué)習(xí)，很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)�！�
高中畢業(yè)，兒子把一封印有“清華大學(xué)招生辦公室”的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直知道我不是一個(gè)聰明的孩子，是您……”這時(shí)，母親悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。
顯而易見(jiàn)，文中的母親是一位偉大的母親，是一位稱職的母親，如果沒(méi)有她一次次對(duì)兒子的表?yè)P(yáng)，沒(méi)有一次次對(duì)兒子的理解與信任，沒(méi)有一次次送給兒子信念，那么結(jié)果只能是兒子承受無(wú)言而苦痛的失敗。
可見(jiàn)，信念是人生的肩膀。這肩膀能夠擎起人生的大樹(shù)，在枝繁葉茂間，我們發(fā)現(xiàn)了肩膀創(chuàng)造的奇跡。
[賞析]
這是一篇感悟類的文章，作為一篇滿分作文。它有以下幾點(diǎn)值得稱道：一、立意不俗。作者能夠由一則故事來(lái)談“信念是人生的肩膀”，很不一般。二、結(jié)構(gòu)完整。故事是鋪墊，升華是議論部分，這個(gè)結(jié)構(gòu)讓讀者一目了然。三、材料新鮮。作者把一個(gè)小故事，演繹成與肩膀有關(guān)的話題，使得陳舊的材料變得新鮮。文章的小故事蘊(yùn)涵含大道理，有無(wú)限的延展空間。故事是鋪墊，升華是議論部分，這個(gè)結(jié)構(gòu)很完整。通過(guò)對(duì)故事的闡釋，看到了信念對(duì)人生的重要作用。作者把一個(gè)小故事，演繹成與肩膀有關(guān)的話題，使得陳舊的材料變得新鮮。
[失誤作文]
肩 膀
援手在，愛(ài)就在。
“伸出你的手，伸出我的手，讓世界充滿愛(ài)。”你聽(tīng)到了嗎？你聽(tīng)到了愛(ài)的呼喚了嗎？這是真心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)！我們每一個(gè)人的肩膀上都應(yīng)該有愛(ài)的光環(huán)閃耀！
古往今來(lái)，蕓蕓眾生，不乏愛(ài)心者筆筆（比比）皆是。讀過(guò)《圣經(jīng)》的人都知道：耶穌就是一位具有愛(ài)心的人。當(dāng)世界面臨大災(zāi)難的時(shí)候，他不忍心眼睜睜地看著生靈被途（涂）炭，他挺身而出，為了那些受苦受難的人們，他伸出了援助之手，而自己卻被釘在了“十字架”上�？粗魈实孽r血，他沒(méi)有畏懼，因?yàn)樗嘈牛脑直貙Q來(lái)真愛(ài)，換來(lái)受苦受難人們的新天地。想到這，他欣慰地笑了。試問(wèn)大家，這難道不是“援手”，不是“愛(ài)”嗎？
前人如此，今人更如此。
著名影星成龍，想為大家所熟知。他的人生可以說(shuō)是很成功的，但是誰(shuí)又知道在他成功的背后，成龍又付出了多少汗水嗎？可是，誰(shuí)又能料到，他又把辛辛苦苦掙來(lái)的錢(qián)捐給了慈善機(jī)構(gòu)，向那些沒(méi)有能力養(yǎng)活自己的老人伸出了援助之手；向那些命苦的孤兒伸出了援助之手；向那些有智慧卻又上不起學(xué)的孩子們伸出了援助之手……使他們感受到了人間的真愛(ài)，感受到了人間的溫暖。
相反，有些人不但不伸出援助之手，還在“援助”上大做文章，使愛(ài)心之錢(qián)流入了個(gè)人的腰包，害人害己。
他是深圳著名歌手，每場(chǎng)演出費(fèi)高達(dá)萬(wàn)元，家里卻一貧如洗。他只有一個(gè)女兒，卻是178名貧困孩子的“代理爸爸”。他在XX年時(shí)間里，參加了400多場(chǎng)義演，捐贈(zèng)錢(qián)物近300萬(wàn)元。
這是XX年感動(dòng)中國(guó)人物叢飛的動(dòng)人事跡。叢飛把愛(ài)作為自己的肩膀，去無(wú)私地幫助別人，即使自己負(fù)債累累，也心甘情愿，是什么讓他如此執(zhí)著？是什么讓他如此沉迷？是愛(ài)心，是愛(ài)心讓這個(gè)30多歲的人無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)！雖然他已經(jīng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，但是他的英明確（卻）刻在人們的心中，人們之所以記住他，源自叢飛高尚的品格。愛(ài)心鑄就了一個(gè)永遠(yuǎn)的英魂！
生命，是一條奔騰不息的河流，在河流的兩岸，有著無(wú)數(shù)的風(fēng)景等待我們欣賞。在欣賞風(fēng)景的時(shí)候，不要忘記我們肩膀上的擔(dān)子—“援手在，愛(ài)就在”。
[誤區(qū)警示]
本文用“援手在，愛(ài)就在”來(lái)說(shuō)明肩膀存在的重要作用和意義，文章初讀給人的感覺(jué)還可以，初評(píng)時(shí)，給了43分。但再讀的時(shí)候，文章的毛病就暴露出來(lái)了：一是敘述角度以及材料定位不夠準(zhǔn)確。文章的題目是“肩膀”，文章的立意是我們肩膀上的擔(dān)子—愛(ài)，但在敘述的時(shí)候，角度發(fā)生了變化，而且材料也不能充分突出中心。如舉耶穌和成龍的例子。二是結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)。作者在行文過(guò)程中，個(gè)別段落需要調(diào)整，如第6段和第7段就應(yīng)該互換，而且內(nèi)容也不夠充實(shí)，如要論證相反情況的時(shí)候，缺少必要的事例。筆者認(rèn)為針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：
1.要加強(qiáng)審題立意、選材方面的訓(xùn)練。一定要把握住審題立意的基本過(guò)程—是什么，為什么，怎么辦。一定要注意立意的周延性，盡量做到嚴(yán)密。選材要精準(zhǔn)，要盡量把材料向“中心”靠攏，如耶穌例子，我們就可在其間加上一句：耶穌用他那具有愛(ài)心的肩膀來(lái)拯救人們。這樣，不就靠近中心了嗎？
2.要加強(qiáng)文章形式方面的訓(xùn)練。文章結(jié)構(gòu)，雖然是形式方面的東西，但卻影響著作文的質(zhì)量，先說(shuō)什么與后說(shuō)什么，要處理好其順序，免得丟不必要的分。
3.要加強(qiáng)語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練。在文章中，盡量杜絕錯(cuò)別字、病句的出現(xiàn)，尤其是議論文，像本文中畫(huà)線部分的句子，讀后就讓人費(fèi)解，既影響了論證的力度，也影響了作文的分值。
肩 膀
忘不了那些快樂(lè)的日子；忘不了我們共同創(chuàng)下的輝煌；更忘不了我初中三班的兄弟。
記著那是一個(gè)溫和秋天，我們剛剛聽(tīng)說(shuō)上面發(fā)下通知，說(shuō)上初三時(shí)要分班，這無(wú)疑對(duì)我們這些親如兄弟般的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)毀滅性地打擊。兩年的朝夕相處，兩年的共同奮進(jìn)；兩年的班友之情，霎時(shí)間在我的腦海中涌現(xiàn)……接到通知的當(dāng)天下午，我和幾個(gè)平時(shí)關(guān)系很好的兄弟，在一家飯館里聚了一下。平常大家總是有說(shuō)有笑，可今天卻一下的沉默了。終于，阿元先說(shuō)話了。他是我們公認(rèn)的大哥，阿元為人沉穩(wěn)，歌唱得也好。一句“有今生沒(méi)來(lái)世”，雖然看似平淡，似乎也有些過(guò)頭，但這說(shuō)出了我們的心聲，說(shuō)出了我們的心意，更說(shuō)出了我們的兄弟情。
阿賈外柔內(nèi)剛，為人耿直勤奮，平時(shí)被公認(rèn)為老二，他對(duì)我真像哥哥般。平時(shí)，他總是幫我排憂解難。他的堅(jiān)強(qiáng)在我們中也可以說(shuō)是首屈一指�？墒呛髞�(lái)我明明看到他的眼圈紅了。我是比較“脆弱”的，現(xiàn)在更像一個(gè)噴壺，哭得別提多難看了。還是二哥，他讓我靠在了他的肩膀上，現(xiàn)在想起來(lái)，自己倒一點(diǎn)不像男子漢了。老三外號(hào)“箱子”，邏輯嚴(yán)密，思維活躍，文學(xué)功底“深厚”，當(dāng)時(shí)竟還吟出了幾首詩(shī)來(lái)。老四阿非，豪爽善良，頭腦更是運(yùn)用到了“出神入化”的境界。那時(shí)也和我“抱頭痛苦”。老五是我，也就不必懷念什么了。
一轉(zhuǎn)眼，兩年已經(jīng)過(guò)去了，大哥和三哥和我考到了同一所高中，老二去了大連，四哥去了沈陽(yáng)。大哥和三哥我時(shí)常能見(jiàn)到，也就不提了，我在常常能想起老二的一口山東話，還有他那厚實(shí)的肩膀，和他那深沉的兄弟情。
現(xiàn)在的高中生活，也是很豐富多彩的，我又結(jié)識(shí)了很多朋友，我長(zhǎng)高了，也成熟了許多。每當(dāng)想起當(dāng)時(shí)的那群“熱血少年”，心中已少了很多傷感，多了幾分珍重和歡愉。畢竟我曾擁有一些知心的朋友，很多份真摯的友情，很美好的回憶。曾經(jīng)在肩膀上啜泣的男孩現(xiàn)在已經(jīng)成為了一名真正的男子漢，已經(jīng)更加的堅(jiān)強(qiáng)了。
再見(jiàn)了，昔日的朋友，我將把你們收入回憶，不負(fù)你們的期待，堅(jiān)強(qiáng)地走下去。
�。勖麕燑c(diǎn)評(píng)］
本文雖然感情真摯，但卻成了三類文，原因有三：一是扣題不緊。作文命題“肩膀”，作者寫(xiě)的卻是同學(xué)之間難以割舍的友情；從內(nèi)容上看，題目改為“難忘同學(xué)情”似乎更為恰當(dāng)。本文中勉強(qiáng)提到“他讓我靠在了他的肩膀上”“還有他那厚實(shí)的肩膀，和他那深沉的兄弟情”，聯(lián)系肩膀?qū)嵲跔繌?qiáng)；二是選材不好。初中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，常常成為高考考生的作文題材，這本無(wú)可非議，但提筆則必初中同學(xué)，毫無(wú)有時(shí)代感的新鮮材料，讓人覺(jué)得幼稚、狹隘，且總是“情”之一字不能釋?xiě)眩愣嗔艘恍┞淠蛡�，少了一些膽氣和灑脫。三是�?nèi)容貧乏。本文雖囿于“兄弟情誼”，卻并無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容，有些“江湖義氣”卻又纏綿流連，并無(wú)積極的意義。另外，本文在標(biāo)點(diǎn)、詞句等方面也存在一些問(wèn)題，使得本文難得高分。
肩膀
盤(pán)古用自己的肩膀扛起了天地，村姑用自己的肩膀扛起了扁擔(dān)，每個(gè)人的肩膀上都應(yīng)承擔(dān)著什么。責(zé)任是人放不下，也不應(yīng)放下的那條扁擔(dān)。
責(zé)任有與生俱來(lái)的。父母有照顧孩子的責(zé)任，子女有贍養(yǎng)父母的責(zé)任。
責(zé)任也有歷史、社會(huì)、生活賦予我們的。愛(ài)護(hù)生命，保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)生活，保衛(wèi)家園，無(wú)論是什么樣的責(zé)任，只要是我們應(yīng)但承擔(dān)的，就必須承擔(dān)。
歷史使中國(guó)蒙羞，作為一名中國(guó)人我們有責(zé)任為國(guó)家洗清恥辱。
敦煌的百年恥辱使中國(guó)所不能忘記的。莫高窟中的無(wú)數(shù)珍寶被掠去的時(shí)候，中國(guó)的心在淌血。如今，無(wú)數(shù)的中國(guó)學(xué)者拿著從古國(guó)外買(mǎi)來(lái)的壓縮膠卷，懷著氣憤與悔恨在放大鏡下研究著本屬中國(guó)的文物。其中的艱難可想而知�？墒撬麄儏s從未放棄過(guò)，他們要向世人證明，敦煌在中國(guó)，敦煌學(xué)也在中國(guó)。
這是他們的責(zé)任，是一顆愛(ài)國(guó)心賦予的責(zé)任，失去了，就要找回來(lái)。受辱了，就要討回來(lái)。就憑著這一股不怕苦，不服輸，不認(rèn)命的勁頭，學(xué)者的肩膀上，扛起了振興中華的責(zé)任。
古人說(shuō)，“苦心人，天不負(fù)”勇于擔(dān)起自己的責(zé)任，盡到自己的責(zé)任，成與敗又有何關(guān)系。越王勾踐的肩上同樣有著復(fù)國(guó)的責(zé)任。他沒(méi)有安于現(xiàn)狀，沒(méi)有像李煜般聽(tīng)任命運(yùn)的擺布�？钙鸹蚍畔�，他選擇了扛起，臥薪嘗膽，終于又一次站在了權(quán)利的頂峰，他打敗了吳國(guó)，他成功了。他的成功源自于他那顆不怕苦，勇于承擔(dān)的責(zé)任心。源自于他那堅(jiān)實(shí)而剛毅的肩膀。
我們，缺少的正是那顆跳動(dòng)的責(zé)任心，正是那勇于負(fù)重的肩膀。
李世民的肩膀扛起了大唐盛世，范仲淹的肩膀扛起了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的義氣，杜甫的肩膀扛起了“憂國(guó)憂民”“語(yǔ)不驚人死不休”的氣節(jié)。
我們的肩上是否也應(yīng)承擔(dān)起什么負(fù)重的多少，表現(xiàn)在生活印跡的深淺上，責(zé)任是人生道路上的必須品。我們應(yīng)當(dāng)用肩膀擔(dān)起，不應(yīng)也不能放下，勇敢地扛起，勇敢地行進(jìn)。
[簡(jiǎn)評(píng)]
肩膀是用來(lái)承擔(dān)責(zé)任的，很多同學(xué)都能想到這一點(diǎn)，但有的同學(xué)提出“責(zé)任”之后，轉(zhuǎn)而論述“責(zé)任”而放棄了肩膀，導(dǎo)致了話題的偏離，本文則處處緊扣“肩膀”不枝不蔓，緊湊自然。
肩膀
第一次聽(tīng)到他的歌，我就無(wú)可就要地喜歡上了他，周杰倫。
長(zhǎng)長(zhǎng)的碎發(fā)遮住眼睛，看著叛逆地嘴角和倔強(qiáng)的肩膀。周杰倫，從一個(gè)高中畢業(yè)的平凡男孩到叱咤華語(yǔ)流行樂(lè)壇的“小天王”，這一路，他用自己的肩膀承擔(dān)和成就著自己的夢(mèng)想天空。
年少不羈。他喜歡騎著重型機(jī)車(chē)上學(xué)，堅(jiān)挺的肩膀迷醉在速度里。他喜歡籃球，靈活的肩膀閃過(guò)對(duì)手射一個(gè)漂亮的三分球。他喜歡音樂(lè)，執(zhí)著的肩膀背著大提琴準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在音樂(lè)老師家的門(mén)前，風(fēng)雨無(wú)阻。
還有，父母的離婚，使他不得不用稚嫩幼小的肩膀去承擔(dān)家庭破裂的痛苦。
小小的杰倫，小小的肩膀，他在尋找，尋找哪里有藍(lán)天。
一次偶然的機(jī)會(huì)，在一場(chǎng)比賽中，吳宗憲越過(guò)他的肩膀的偶然一瞥，使他被驚為天人。終于，他開(kāi)始了自己的音樂(lè)事業(yè)，開(kāi)始實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)夢(mèng)想。人生并不總是一帆風(fēng)順的。他的歌起初并不為人賞識(shí)。但倔強(qiáng)的肩膀承擔(dān)著風(fēng)雨，他不懈地努力。
終于，他的第一張同名專輯十分成功，第二張專輯《范特西》帶來(lái)了杰倫事業(yè)上的騰飛。他的歌就是那樣的風(fēng)格迥異，那樣的個(gè)性十足，讓無(wú)數(shù)歌迷深深地迷醉。開(kāi)始喜歡鴨舌帽，喜歡小眼睛，喜歡在唱歌是哼哼嘰嘰咬字不清，喜歡唱《范特西》中的那首《簡(jiǎn)單愛(ài)》：“你靠著我的肩膀，你在我的胸口睡著……”
杰倫就這樣成長(zhǎng)著，他終于找到了自己的藍(lán)天。他會(huì)繼續(xù)挺起肩膀過(guò)好自己的人生。
《十一月的肖邦》是他高潮事業(yè)中的低谷。就在被傳“走下坡路”的時(shí)候，他發(fā)行了第七張專輯《依然范特西》，那個(gè)個(gè)性十足的杰倫又回來(lái)了，他在舞臺(tái)中央，堅(jiān)實(shí)的肩膀上，一邊是勇氣，一邊是毅力。正如《紅模仿》中：“下坡的路不菲工夫別人已經(jīng)幫你鋪路，但我選擇上坡因?yàn)槲胰∶凶载?fù)�！�
杰倫值得被崇拜的不僅僅是他的音樂(lè)天分，還有他的人生哲理：不管怎樣，都要挺起肩膀驕傲地走下去，用自己的肩膀撐起自己的夢(mèng)想天空。任風(fēng)吹干流過(guò)的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。
[簡(jiǎn)評(píng)]
喜歡周杰倫的同學(xué)有很多，王歡同學(xué)能夠透視他的成功，把成功與承擔(dān)相聯(lián)系，入情入理，深刻透徹。其實(shí)任何成功的背后都有著不同尋常的艱辛，只有承擔(dān)，方能化艱辛為動(dòng)力，化困苦未成功，本文從立意上獨(dú)辟蹊徑，值得借鑒。