關(guān)于呈貢七步場小學(xué)楊麗娟老師事跡的作文4篇
楊麗娟，女，中共黨員。 1995年楊麗娟師范畢業(yè)，放棄了留在城區(qū)的機會，毅然背上行囊來到安慶市老峰鎮(zhèn)一所偏遠的村小——新橋小學(xué)。低矮的教室，破舊的課桌……給楊麗娟滿懷希望的欣喜中灑下點滴憂傷。本文是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的，歡迎閱讀。
關(guān)于呈貢七步場小學(xué)楊麗娟老師事跡的作文篇一：愛學(xué)子，春風(fēng)化雨潤心田
微笑與楊老師時刻相伴。所有認識她的人都說楊老師好像永遠沒有煩惱，可楊老師說微笑是我對人生的態(tài)度，是給學(xué)生最好的狀態(tài)。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。楊老師不是神，但是她卻用滿腔的熱忱和真摯的愛心對待每一個孩子。
楊老師的班上有個叫白君蓮的小女孩，家境貧寒，父親殘疾，母親患精神分裂癥。白君蓮是個內(nèi)向的孩子，由于家庭的困難讓這個孩子過早地背上家庭的重擔(dān)，十幾歲了身高卻不到1.3米，頭發(fā)因缺乏營養(yǎng)稀疏、發(fā)黃。楊老師就常常給她買衣服、學(xué)具，幫孩子洗頭發(fā)，還經(jīng)常給她理發(fā)，經(jīng)常留孩子和自己一起住，給孩子增加營養(yǎng)。學(xué)校的老師都戲稱楊老師多了一個小妹妹了。在白君蓮的心里，楊老師已經(jīng)是她的親人。至今白君蓮已經(jīng)二十多歲了，還常常和楊老師保持聯(lián)系。
記得是她工作第三年的時候，班上有個叫江飛的男孩突然得了一種奇怪的病，腳踝突然紅腫，以至于不能行走，孩子一直處于昏迷狀態(tài)。當(dāng)楊老師得知這個消息后，心情非常悲傷、焦急。這一天她走到班上，看著江飛空蕩蕩的座位心里很不是滋味，可是班上其他的孩子好像對江飛的缺席沒什么反應(yīng)，上課時有幾個孩子在做小動作，楊老師停下來，說：“你們健健康康，還能學(xué)習(xí)，但是江飛同學(xué)還在與病魔作斗爭，不能來上學(xué)了，你們知道嗎?……”
話還沒說完，平時開朗的楊老師竟然在學(xué)生面前泣不成聲了，教室里頓時安靜下來，楊老師哽咽著說了一句：“這個周末我們大家一起去看望江飛……”周末她帶著一群孩子到醫(yī)院，江飛的父母還在為孩子的病焦急萬分，好在通過網(wǎng)絡(luò)孩子得的是什么病已經(jīng)查清楚了，看著孩子父母憔悴的面容，孩子紅得發(fā)紫已經(jīng)開始潰爛的腳，楊老師再一次流下心酸的淚水，她臨走時悄悄留下四百元錢，想為孩子做點什么。九十年代四百元是一個剛走上工作崗位的小學(xué)教師一個月的工資。
全校的師生在她的感動下紛紛捐款，楊老師善良純潔的心靈影響著這個小小的學(xué)校，她的行動也給每個人上了一節(jié)真實、感人的人間真情課。每到周末，楊老師放棄了回家與父母團聚，而是到醫(yī)院陪江飛，給孩子補習(xí)功課，鼓勵孩子勇敢地站起來……
江飛的父母感動地拉著楊老師的手，千言萬語都化作了熱淚。一個勁地拉著楊老師的手，說著：“能有你這樣的老師真是孩子們的福氣，我們真的太謝謝您了!”一年后孩子終于康復(fù)了，當(dāng)孩子再回到學(xué)校時，已經(jīng)不在楊老師的班上了，但是楊老師還買了一本英漢詞典和一些書本送給他，鼓勵他好好讀書。
像這樣的的事例舉不勝舉，常常為當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長說到孩子學(xué)習(xí)和教師時，樂樂稱道的家常便飯。她的美麗的心靈、高尚的品格、顯著的教學(xué)成績讓教委主任堅持把她調(diào)到中心學(xué)校。楊老師離開新橋小學(xué)時，所有師生和家長，是那樣的不依不舍，一個個搶著拉楊老師的手，好像有說不完的話，敘不完的情。有付出就有回報，她感到莫大的欣慰和幸福。
關(guān)于呈貢七步場小學(xué)楊麗娟老師事跡的作文篇二：耕耘教壇，追求不懈
多年來，我一直致力于教育科研，積極倡導(dǎo)“詩意語文”“魅力語文”，并結(jié)出了豐碩的成果。特別是學(xué)生的書寫和習(xí)作的指導(dǎo)都取得了可喜的成績。師生一切創(chuàng)辦的“春芽文集”為孩子們提供了展示的平臺，發(fā)表的機會，更激起孩子們的寫作欲望，使他們很有成就感。學(xué)生學(xué)語文已經(jīng)是一種享受，一種境界。
所帶班級從一年級到五年級，成績優(yōu)越，連續(xù)幾年都取得全區(qū)第一名的好成績。組織并排練合唱、朗誦、小主持人等比賽，都取得了二、三等獎。我的學(xué)生參加縣、市、省、等作文大賽、書法大賽、創(chuàng)新科技大賽„„累計100多人次分獲特等獎等獎項，我也多次獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎，所帶班級多次被評為�；蚩h優(yōu)秀班集體。
外籍學(xué)生杜遠紅同學(xué)，父親高度殘疾，現(xiàn)已萎縮到了和孩子般高，一直沿街乞討。面對一個靠乞討度日的孩子，我的心頭只有一個念頭：我不僅是他的老師，更是他的“母親”!這份責(zé)任我必須擔(dān)當(dāng)。從此學(xué)習(xí)用品、早點、衣服、衛(wèi)生、輔導(dǎo)、同學(xué)關(guān)系，我都一一關(guān)注。在我的關(guān)愛鼓勵下，他再沒有缺過課本，也干凈多了，快樂多了。他的每一點轉(zhuǎn)變或進步都深深地牽動著我的心!
做新教師的引路人。多年來學(xué)校把新參加工作的方瑞瓊等老師交給我?guī)�，�?ldquo;師帶徒”工作中，我盡心盡力地從解讀教材，班級管理等依依指導(dǎo)并時時示范。才工作兩年的方瑞瓊等年輕教師在我的影響指導(dǎo)，成長很快，成績突出�？粗贻p一代茁壯成長，自己也頗感欣慰。
孩子是祖國的未來，更是每個家庭的希望。我做的是一份良心事業(yè)，是一份傳播希望，傳播善良，傳播美的事業(yè)。我愿意在這個平凡的崗位上，快樂而又充實地忙碌下去，專心工作，愛心育生，誠心待人，為我們的教育事業(yè)貢獻自己的一份光，一份熱。
關(guān)于呈貢七步場小學(xué)楊麗娟老師事跡的作文篇三：崇大道，己欲達而且達人
楊老師從教20xx年了，在十八年里，她從一個默默無聞的新手成長為一名骨干教師，先后被評為區(qū)骨干教師、安慶市教壇新星、安慶市教科研先進個人、主持省級數(shù)學(xué)課題并獲獎……這些成果都凝注著楊老師嘔心瀝血、嘗盡艱辛，每一份榮譽都凝注著楊老師的汗水和淚水。她多次代表老峰鎮(zhèn)參加區(qū)級公開課、市級公開課，都獲得一等獎，多次為全鎮(zhèn)、全區(qū)、全市上示范課，后來還代表安慶市向全省小學(xué)數(shù)學(xué)教師執(zhí)教了一節(jié)觀摩課，誰能知道一名農(nóng)村女教師這些輝煌成績的取得背后的艱辛?
她沒想到做一名優(yōu)秀的教師，只想到認真做好本職工作，因為學(xué)生在他心目中永遠是第一位的。她敢于擔(dān)任別的老師不愿帶的班級，也敢于承擔(dān)別人不愿意承擔(dān)的課程。她就是用愛和耐心讓孩子們信任她，讓他們能感受到教育的力量;她就是用責(zé)任和熱情，讓每個孩能夠有所提升和發(fā)展。她把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把講臺當(dāng)成演繹人生的舞臺，只要到了課堂上，她就充滿了熱情和智慧。微笑永遠伴隨著楊老師!
楊老師工作十幾年，在她的記憶中除了父親的去世請了一個星期假，除此之外就沒有請假過，甚至連結(jié)婚也沒休完婚假就上班了。在楊老師孩子出生沒滿月，她就回到工作崗位，擔(dān)任著兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，家人抱著孩子到學(xué)校喂奶。點點滴滴做榜樣，事事處處做模范。
有一次，楊老師在上班的路上，由于下雨路面濕滑，騎著電瓶車的她一下子滑倒了，楊老師重重地跌坐在地上。楊老師怕耽誤上課忍著痛還趕到學(xué)校，剛剛打上課鈴，楊老師很內(nèi)疚地向?qū)W生道歉：遲到了，對不起，請大家諒解!忍著疼痛上完課，下課鈴響了，可楊老師卻倒在講臺下了，肌肉組織嚴重受傷，當(dāng)老師們把她送到醫(yī)院檢查時，才發(fā)現(xiàn)是骶骨骨裂，醫(yī)生建議要臥床休息，否則留下后遺癥可麻煩了。但楊老師懇求醫(yī)生開點接骨片。她知道自己不能倒下，講臺需要她，孩子更離不開她!就這樣，她每天堅持上班，每走一步都很艱難，有時候稍微的震動都讓楊老師痛得直咬牙。孩子們看在眼里，上課是那樣的認真，下課一個個爭著扶楊老師回辦公室，校長發(fā)現(xiàn)這一情況后“批評”了楊老師，可楊老師卻顯出沒事一樣，依舊微笑地說：“我早就好了，沒事的!”楊老師的敬業(yè)精神不僅打動了學(xué)生、家長，還打動了周圍所有的老師，同事們說她是“女強人”，可是楊老師卻說：“我不想做強人，只想做一名合格的教師。”
工作上她精益求精，不懈追求，屢獲佳績。記得她第一次參加區(qū)級賽課，當(dāng)時地處農(nóng)村小學(xué)的老師到城里上課的機會是很少的，由于過度的緊張、勞累楊老師的膽囊炎犯了，晚上疼得直掉眼淚。愛人勸他退出吧，但她還是忍著痛說：“怎么能輕易放棄?不管怎樣，我明天都要到講臺上去。那么多孩子在等著我。”她只是吃了一些藥。臨睡前，把第二天上課需要準備的物品全部收拾整齊，睡前又在頭腦里放了一遍“電影”，這才迷迷糊糊睡去。沒想到，初出茅廬的她竟然獲得本次比賽中的一等獎。 后來楊老師在教學(xué)上漸入佳境，市優(yōu)質(zhì)課一等獎、發(fā)表國家級論文、獲得市“教壇新星”稱號……原先只想摸索教學(xué)經(jīng)驗，以輻射鄉(xiāng)村教育教學(xué)，她只想收獲一縷春風(fēng)，卻沒想到得到整個春天!
如今的楊老師兼任老峰鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研員，中心學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長，她不僅培養(yǎng)學(xué)生，還培養(yǎng)了一批年輕的教師。她的教學(xué)風(fēng)格在悄悄改變著影響著周圍的老師，楊老師熱心幫助每一位年輕教師。記得本鎮(zhèn)的一名年輕的數(shù)學(xué)教師江老師要參加區(qū)級公開課比賽，這是一位剛參加工作兩年的老師，當(dāng)江老師參加完鎮(zhèn)級公開課后，被推薦參加區(qū)級比賽，從未參加過比賽的她緊張得說不出話，楊老師伸出援助之手，陪她一起備課，從分析教材到分析學(xué)生知識現(xiàn)狀，并幫助她做教學(xué)課件，比賽前江老師還是緊張，楊老師情急之下說：“我上一節(jié)給你看!”她輕松自如地和學(xué)生交流，她的親和力讓陌生的孩子一下子就走近她，隨后，楊老師要她給自己這個唯一的“學(xué)生”再上，反復(fù)磨練，江老師漸漸自如。在這次比賽中獲得一等獎。后來江老師又參加了市級優(yōu)質(zhì)課比賽，在楊老師的一路支持和幫助下，江老師獲得了市級一等獎。楊老師還幫助指導(dǎo)很多年輕教師撰寫論文，讓他們逐漸成為研究型教師。這些年老峰中心學(xué)校的數(shù)學(xué)教研在全區(qū)以至于安慶市都是榜上有名。鄉(xiāng)村名師的背后離不開一個默默奉獻的楊老師!
走過了十幾個春夏秋冬，楊老師一直堅守在農(nóng)村這塊土地，很多機會可以調(diào)走，可是她卻放棄了;十幾年，她的工作取得累累碩果，她卻依舊默默耕耘，從未停止;十幾年來，她沒有一次對領(lǐng)導(dǎo)要過榮譽，她的幾十本榮譽證書都是獲獎證書，都是靠著辛苦的汗水獲得。她只是千千萬萬農(nóng)村教師中的一員，她沒有轟轟烈烈的事跡，只有平凡工作中點點滴滴的付出，她只有一個夢想，那就是讓教育改變農(nóng)村，讓每個孩子都能受到像城里孩子一樣的良好的教育，讓每個農(nóng)村的孩子們有一個更加美好燦爛的人生。平凡的工作說不上偉大，傾情的付出無需必要的匯報，然而鄉(xiāng)村教育永遠離不開這最美的教師!
關(guān)于呈貢七步場小學(xué)楊麗娟老師事跡的作文篇四：戀杏壇，滿懷深情守鄉(xiāng)土
1995年楊麗娟師范畢業(yè)，放棄了留在城區(qū)的機會，毅然背上行囊來到安慶市老峰鎮(zhèn)一所偏遠的村小——新橋小學(xué)。低矮的教室，破舊的課桌……給楊麗娟滿懷希望的欣喜中灑下點滴憂傷。然而，當(dāng)年僅十九歲的楊老師第一次站在講臺上時，看著幾十張童稚的臉，內(nèi)心不由得激動不已，感覺自己就是他們中的一員，是一個大姐姐。
從那時起她沒想到要做一名優(yōu)秀的教師，只想做個能照顧他們的好姐姐，讓他們快樂。她是這樣想的，也是這樣做的。簡陋的教學(xué)條件常常讓她束手無措，但為了上好一節(jié)課，她常常備課到深夜，自己動手做教具，一個月三百多元的工資除了自己的生活費，剩下的她全用來買教具、書籍，幫扶班上的困難學(xué)生身上了。多年以后留下的自制或購買的教具，后來的新橋小學(xué)教師仍然在使用著。
當(dāng)時她教三年級數(shù)學(xué)，這是她教的第一屆學(xué)生，她癡迷于三尺講臺上，像一個大姐姐關(guān)心著班上的每一位學(xué)生。她家離學(xué)校四十多公里，為了不耽誤工作，不耽誤孩子，她獨自一人住校，全部身心融入在那個簡陋的學(xué)校與那群可愛的孩子身上，到周末才騎上一輛自行車回家與父母團聚。每天放學(xué)后，她一個人孤單單地在辦公室備課、改作業(yè)，她關(guān)愛每一個孩子，特別是家庭困難的孩子，無論學(xué)習(xí)還是生活，她的房間成了很多孩子的家。 正是這個家和楊老師的真心付出，這一年她教的班在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中獲得第二名，與第一名只差0.1分，這也是新橋小學(xué)第一次有這樣的好成績。
孩子們喜歡她，家長信任她，校領(lǐng)導(dǎo)更是器重她。鄉(xiāng)村學(xué)校，教師緊缺，楊老師積極承擔(dān)多門課程教學(xué)，比一般教師的工作量要多得多，然而，她無怨無悔，傾情付出。每年每次考試，所任學(xué)科都在全鎮(zhèn)名列前茅。一年又是一年，楊老師的工作，得到了學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)和社會的一致贊譽。當(dāng)教委主任想把她調(diào)到中心小學(xué)時，家長和新橋小學(xué)的校長都到教委，找教委主任說：“我們學(xué)校離不開她，孩子們有這樣的好老師也舍不得楊老師走，請您讓她留在新橋吧!”她看到這么多家長期盼的眼神和幾十雙不舍的眼睛，她毅然地說“我要留在這里，這里的孩子需要我。”
簡陋的教學(xué)條件和貧瘠的土地不會打消楊老師對教育事業(yè)的熱愛，她守著這一份寧靜和淡泊，做著一個忠誠的麥田守望者。她滿懷深情地守著這塊熱土!