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記敘的中心

記敘的中心

  ●初三作文輔導

  記敘的中心

  這里所說的中心,就是記敘文的中心思想,也有人稱為主題或主旨。寫文章時確立中心思想的過程就叫做“立意”。記敘文的中心思想,是指通過記人、敘事、寫景、狀物所表現(xiàn)出來的對生活的主要看法,或贊成、或反對、或歌頌、或批評。在一篇記敘文中,確立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼎說過:“詩文美者,命意必善!敝行乃枷胧俏恼碌撵`魂,中心思想確立得好,寫出文章才能有神。

  記敘文的中心思想必須做到鮮明和集中。鮮明,指文章的褒貶必須明確,不能含含糊糊;集中,指要將所有的材料有機地組織起來,表現(xiàn)一個中心思想。

  我們在初中第一冊中學過蕭乾先生的《棗核》一文。這篇短文寫了一位海外的舊時同窗托付作者從家鄉(xiāng)帶幾顆生棗核的故事。文中寫了這位同窗住宅中的種種景物:垂柳、睡蓮、假山石、涼亭、白塔,以及他對家鄉(xiāng)棗樹的懷念、托帶棗核的用意。這一切都是為了表現(xiàn)一個中心,即海外華人的思鄉(xiāng)之情。文章很短,卻非常感人。

  楊朔的《荔枝蜜》寫了作者對蜜蜂的思想感情上的變化:從小時候見到蜜蜂的“疙疙瘩瘩,總不怎么舒服”;到喝了荔枝蜜后“動了情,想去看看一向不大喜歡的蜜蜂”;再到聽老梁介紹蜜蜂的習性后對蜜蜂的贊嘆;直到文末“夢見自己變成一只小蜜蜂”。這一系列的描述和渲染,都是為了突出一個中心——贊美蜜蜂“對人無所求,給人的卻是極好的東西”的高尚品質,并通過這一贊美,歌頌了像蜜蜂一樣默默無聞做奉獻的勞動者。

  從以上的例子我們可以看出,文章的光彩首先在于要有發(fā)光的思想。一篇感人的記敘文在思想見解上總要有過人之處,也就是“立意”要立得好。有的同學寫作文時,往往沒有認真考慮中心思想就忙于動筆,結果寫出的文章縱然有千言萬語,卻缺乏明確的中心,這是文章失敗的主要原因。

  一篇好的記敘文的中心思想除了要鮮明、集中之外,還要做到新穎深刻。文章,特別是考生的作文,最忌千篇一律。這樣的作文,容易使閱卷的人感到乏味,甚至于厭倦,是不會得到太高的分數(shù)的。反之,如果在“一律千篇”之中突現(xiàn)出一篇立意新穎深刻的文章,其他方面即使是上等水平,也會得到優(yōu)良的成績的。    例如有一年的高考作文,要求考生對圓展開聯(lián)想。很多人寫到太陽、地球,這就不夠新穎;有的人聯(lián)想到“風雨中的小紅傘”,又由此寫出“圓圓的火紅的身軀在雨中頑強前行……”,歌頌不畏困難、頑強奮斗的精神,這就比較新穎深刻;還有人聯(lián)想到水上的石拱橋,就更加新穎了。    請你想一想,如果你是一名閱卷人的話,在其它條件都接近的情況下,你會給立意新穎深刻的作文高分還是低分呢?

  {  例文  {

  春天的色彩

  湖北武漢市四十三中    陳  萍 

  春天的顏色真是五彩繽紛,太陽是紅燦燦的,天空是湛藍的,樹梢是嫩綠的,迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天,畫家愛描繪春天,因為春天是世界一切美的融合,一切色彩的總會。我很奇怪,這五彩繽紛的色彩為什么會不約而同地選擇春天來到大地?    春天的雨是連綿的、柔和的,它滋潤著大地,撫摸著大地,小聲地呼喚著大地,在人們不知不覺的時候,他們竟悄悄地匯成了小河,積成了深潭。啊,原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。    風和雨總是結伴而來的。早春的,帶點兒寒氣的風,吹醒了萬物,樹梢綠了,大地綠了,連高聳的樓房的平臺也綠了。宋朝的王安石有詩云:“春風又綠江南岸。”說的多么好。〉趾沃故恰熬G”?    在風的吹拂下,滿山滿坡的野花睜開了眼,一朵、兩朵,一叢、兩叢……連成片,匯成海。人們面對這藍的、紅的、黃的……氣勢磅礴的色彩的海洋,煩惱沒有了,萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。    再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色,使人眼花繚亂?啊,那是孩子們放的風箏。在藍天白云映照下,千姿百態(tài)的風箏瀟灑自如地飄舞著,飛升著,多么使人心曠神怡的景象。〈禾鞂儆诤⒆觽,天空屬于孩子們,然而他們不是同時也在努力地打扮著春天,增添著春天的色彩嗎?    但是,如果你俯下身子去仔細審視,你會發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中,還有零星的枯黃,那是殘冬留下的痕跡。你也許會嘆息:“真是美中不足。 笔堑,望著那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草,誰還會有好心境?可是,你不妨削去枯黃的冬衣,你會有更新奇的發(fā)現(xiàn),嘿!里面卻是綠的!原來外表枯黃的小草也在孕育著,孕育著更美的春天。    我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富:是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著;是稚氣的孩子們天真地打扮著;是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊,你為春天的色彩貢獻了什么?[評析]  本文觀察細致,取材豐富、生動。文章以描寫春天的色彩開頭,又在開頭設問:“這五彩繽紛的色彩為什么會不約而同地選擇春天來到大地?”以回答這個問題為線索,對春天做更深一步的描寫,構思新穎,引人入勝。    作者在描寫春天的色彩的同時,還注意中心思想的深化。在提出春天的色彩“是被枯黃的小草孕育著”這一很新穎、很深刻的立意后,又在篇末提出了“你為春天的色彩貢獻了什么”這樣的問題,給讀者以“欲窮千里目,更上一層樓”的思考余地。

  v  寫作訓練  v

  1、字典對“意”字是怎樣解釋的?“立意”的“意”屬于哪一種解釋?    2、下面一道作文題目可以從那些方面立意(至少列舉兩個)?  《父親的臉色》(或《母親的臉色》)

  3、讀下面一段文章。這段文章能夠表現(xiàn)什么中心思想(至少列舉兩個)?確立什么中心思想能使文章立意更深刻、更新穎?    暑假里,我和爸爸、妹妹一起游了長城。我和妹妹爬到長城最高處時,發(fā)現(xiàn)幾位外賓正在比比畫畫地大聲說著什么。經(jīng)過導游同志的解釋,我才知道這幾位外賓只顧欣賞長城的宏偉景象,結果將照相機遺失了。我想,他們千里迢迢來到中國,機會難得,不能攝影留念,實在遺憾,難怪他們那樣著急年呢。這時有位阿姨領著一個小男孩也來到這最高處,一面走一面舉著一架照相機在招領。當導游同志問清情況,將照相機交到外賓手中時,幾位外賓對這位阿姨非常感謝,對她的行動贊嘆不已。    4、下面這篇作文立意不鮮明、不深刻。試把它修改成一篇立意較好的文章。(題目不變,字數(shù)在400—600字。)

  我找到了春天

  春天來了,冰雪融化了,雪水流成了一條小河。我來到江邊發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了,柔軟的枝條上綴滿了綠色的嫩芽,仿佛用翡翠粒穿成的門簾。一陣春風吹過,柔軟的枝條隨風飄蕩。我一低頭發(fā)現(xiàn)有幾棵小草探頭探腦從泥土里鉆出來。好象在說:“春天在這兒,春天在這!    我抬頭看見幾只小燕子從南方飛回來,嘰嘰喳喳的叫著,好象也在說:“春天在這兒,春天在這!    小朋友們脫下棉衣?lián)Q上毛衣。背書包高高興興的上學。    啊,我找到了春天。

  參考文章:《我找到了春天》、《我找到了春天》

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