選材與剪裁

　　●初三作文輔導(dǎo)

　　選材與剪裁

　　經(jīng)過(guò)審題、立意，明確了“任務(wù)”、確立了“主旨”和“方向”。下一步應(yīng)當(dāng)考慮的就是“行動(dòng)路線”——文章結(jié)構(gòu)的問(wèn)題了：寫(xiě)什么、不寫(xiě)什么；先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么；多寫(xiě)什么、少寫(xiě)什么；怎樣開(kāi)頭、怎樣結(jié)尾……    寫(xiě)什么、不寫(xiě)什么，用作文的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是：選材與剪裁。

　　選材，是指寫(xiě)作時(shí)材料的選擇；剪裁，是一種比喻的說(shuō)法，指寫(xiě)作中材料的取舍。

　　我們說(shuō)，寫(xiě)記敘文必須要有一個(gè)鮮明的中心思想，這一點(diǎn)非常重要。然而，文章的中心怎樣才能表達(dá)出來(lái)呢？這就要談到材料了。材料的選擇與取舍決定著文章的質(zhì)量，只有平時(shí)注意從生活和書(shū)本中積累材料、作文時(shí)又能從豐富的材料中精選出最恰當(dāng)?shù)膩?lái)表現(xiàn)中心，文章才能寫(xiě)得好。怎樣選材和剪裁呢？

　　一、寫(xiě)有用的，不寫(xiě)沒(méi)用的

　　要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無(wú)關(guān)的材料，才能有力地突出中心�！度嗣竦那趧�(wù)員》一文，記敘的是雷鋒的事跡，六個(gè)平凡的小故事，都是緊緊圍繞中心來(lái)寫(xiě)的。這些故事雖各有特點(diǎn)，卻共同表現(xiàn)了雷鋒全心全意為人民服務(wù)的平凡而偉大的共產(chǎn)主義精神。

　　二、寫(xiě)典型的，不寫(xiě)一般的

　　要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說(shuō)的典型材料。這樣的材料最有說(shuō)服力和表現(xiàn)力。魏巍同志創(chuàng)作《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的經(jīng)歷最能說(shuō)明這一點(diǎn)的重要性。他寫(xiě)這篇文章的初稿題目是《自豪吧，祖國(guó)》，文中用了二十多個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義精神。這些事例雖然都能?chē)�繞中心，但由于“例子堆得太多，好象記流水帳”，所以效果不好。于是作者對(duì)材料做了果斷取舍，只選取三個(gè)最有代表性的例子。這樣，筆墨集中、主題突出�！墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》成為傳世佳作。

　　三、寫(xiě)新穎生動(dòng)的，不寫(xiě)陳腐呆板的

　　要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫(xiě)學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦都以“開(kāi)夜車(chē)”作材料、寫(xiě)老師的奉獻(xiàn)精神總是寫(xiě)“帶病上課”，就未免太俗，沒(méi)有新意。我們?cè)趯?xiě)作中，要力求在選材時(shí)多下功夫，做到別人說(shuō)過(guò)的話，我不原樣地說(shuō)；別人用過(guò)的材料，我不照搬來(lái)用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。

　　四、寫(xiě)具體的，不寫(xiě)空洞的    要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無(wú)形”的“材料”。比如要寫(xiě)一個(gè)人不辨是非，只講哥們義氣，選用朋友說(shuō)他“夠哥們”、“真講”做材料，就比較空洞；而選用一件能反映他這個(gè)特點(diǎn)的具體的事（如幫人打仗被拘留），就比較具體。要記住：具體的小事勝于空洞的大事。    那么，好的材料從哪里來(lái)？來(lái)自生活，來(lái)自讀書(shū)，來(lái)自觀察，來(lái)自積累。這是一個(gè)很重要的問(wèn)題，但不是我們輔導(dǎo)的主要問(wèn)題，就不過(guò)多討論了。

　例文 

　　美好生活的剪影

　　江蘇一考生 

　　隨著清脆的“咔嚓”聲，一個(gè)美好的場(chǎng)景被攝入鏡頭，多彩的生活被濃縮在方寸之間。攝影，是我課余生活的愛(ài)好。

　　星期天，我提著相機(jī)漫步在街頭�！伴e庭信步”的老人，青春煥發(fā)的少女，天真活潑的兒童……都構(gòu)成一幅幅和諧美好的畫(huà)面。我照些什么呢？雄偉的建筑，鮮艷的花朵，的確美好，但構(gòu)思并不新穎。

　　��！有了，“咔嚓”一聲脆響。你猜猜我攝下了什么？手，新華書(shū)店科技書(shū)柜前，那無(wú)數(shù)雙拿著書(shū)、抱著書(shū)、舉著書(shū)的手。纖細(xì)的、粗壯的、粉嫩的、被陽(yáng)光曬成古銅色的……當(dāng)這個(gè)情景出現(xiàn)在眼前時(shí)，我就感覺(jué)到有一種力量推動(dòng)著我。這些手僅僅是在拿著書(shū)嗎？不，它們是在摘取打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。多么令人感動(dòng)！看到這無(wú)數(shù)雙手，你就能自然聯(lián)想到手的主人那一張張含著微笑的臉了，那是多么愉快的微笑。

　　“咔嚓”，又?jǐn)z下了什么？腳，圖書(shū)館前等待開(kāi)門(mén)的許許多多雙腳。穿球鞋的、穿布鞋的、穿皮鞋的、穿涼鞋的，還有拄著手杖和雙拐的……看著他們，我熱血沸騰了！這不是在躊躇在徘徊的腳，而是在奔跑在攀登的腳，在人類(lèi)前進(jìn)的歷史上留下了堅(jiān)實(shí)印跡的腳。多么令人振奮！看到它們，你就能聯(lián)想到它的主人們那一張張含著謙遜的微笑的臉。那微笑，也一定含著奮進(jìn)者令人陶醉的滿足。

　　“咔嚓”，這次攝下的就是一張張笑臉了。下班職工舒心的微笑，接待友人的真誠(chéng)的微笑，看到成果的欣慰的微笑，父母親們親密的微笑，老師們慈祥的微笑……

　　拍下這一組照片，我也滿意地笑了。生活多么美好��！我的作品中，那隱含的微笑，那展現(xiàn)的微笑，那隨處可見(jiàn)的微笑，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，鼓舞著我：我看到了一個(gè)廣闊美麗的世界，它充滿了對(duì)生活的愛(ài)，充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬，充滿了對(duì)美好事物的追求。

　　你想看看這些精彩鏡頭嗎？你的身邊就有。 

　�。墼u(píng)析］    這是一篇中考作文�？荚嚨目傤}是“微笑”，考生可圍繞總題自擬標(biāo)題。此文以“美好生活的剪影”為題，展示了三幅剪影：手——書(shū)店科技柜臺(tái)前購(gòu)書(shū)的各具特色的手；腳——圖書(shū)館前等待開(kāi)門(mén)的人的形形色色的腳；臉——生活中處處可見(jiàn)的笑臉。這三幅剪影反映了人們對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)未來(lái)的追求，對(duì)生活的熱愛(ài)。文章的選材能扣住題目中心，又能不落俗套，構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特；語(yǔ)言生動(dòng)、流暢、簡(jiǎn)潔，堪稱(chēng)佳文。

　　  寫(xiě)作訓(xùn)練 

　　一、閱讀例文，該文的中心思想是什么？選取了哪些材料？

　　二、材料是為了表現(xiàn)中心的，而人們常常在記敘了有關(guān)的人或事之后于篇末點(diǎn)明中心。閱讀下面一則短文，補(bǔ)寫(xiě)出老師的話來(lái)明確短文的中心。

　　從上生理課的第一天開(kāi)始，黑板的左上角就掛有人體解剖圖，上面標(biāo)有重要骨骼肌肉的名稱(chēng)和部位。整整半個(gè)學(xué)期那幅解剖圖一直掛在那里，不過(guò)老師從來(lái)沒(méi)有提起它。    生理衛(wèi)生課舉行測(cè)驗(yàn)。同學(xué)們一進(jìn)教室，就看見(jiàn)黑板擦得干干凈凈那幅畫(huà)已經(jīng)不見(jiàn)了。黑板上寫(xiě)了一道試題：“寫(xiě)出人體主要骨骼的名稱(chēng)和部位�！比�班同學(xué)異口同聲地說(shuō)：“我們沒(méi)學(xué)過(guò)這個(gè)！”    “這不是理由！”老師說(shuō)，“那些知識(shí)已經(jīng)掛在黑板上好幾個(gè)月了。”大家沒(méi)辦法，只好勉強(qiáng)地答了一些，有的同學(xué)甚至交了白卷。    這時(shí)，只見(jiàn)老師收起全班的試卷，非常嚴(yán)肅地說(shuō)了一番話：“……”

　　三、分析下面這篇作文有什么毛��？ 

　　我的初中生活

　　伴隨著歲月的流逝,一晃我已在×中度過(guò)了兩個(gè)春秋。記得小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候,,我對(duì)小學(xué)的生活是留戀萬(wàn)分,對(duì)初中生活又是非常向往。我覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,沒(méi)有那么多的語(yǔ)言和大家交流;沒(méi)有小時(shí)那么天真;沒(méi)有那份對(duì)生活的向往。也許是成熟的原因,也許是我的那顆心早已被應(yīng)試教育所麻木,也許這是上天的安排。我不知道該怎么做？我真的好煩、好痛……    也許人生就是這樣,正如劇里唱的“人生本來(lái)就是一出戲,演的好壞就看你自己�！庇幸惶�,我從一位同學(xué)那里得出了答案。他對(duì)我說(shuō):“現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,沒(méi)有知識(shí)我們?nèi)ジ墒裁�？人生其�?shí)就是酸甜苦辣的合成,這點(diǎn)苦又算得了什么,上帝創(chuàng)造了我們,他就要懲罰我們,你明白嗎？”這幾句話打動(dòng)了我,有一種太陽(yáng)照我心的感覺(jué)。    我又要站起來(lái),決不辜負(fù)家人和所有關(guān)心我的人對(duì)我的期望,我一定要邁向新生活,因?yàn)榍懊娴穆冯m然曲折,但是我相信我一定會(huì)勝利。 

　　四、作文參考題：

　　爸爸和媽媽是和你朝夕相處的世界上最親的人，寫(xiě)爸爸、寫(xiě)媽媽?zhuān)�是中小學(xué)生作文永不枯竭的主題。但是，不少同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的爸爸和媽媽卻是千人一面，立意不新穎、內(nèi)容不感人。請(qǐng)你讀一讀《網(wǎng)上閱讀》里面的

　　指要：先確立一個(gè)中心，然后圍繞中心列舉多個(gè)材料，從中選取一組最恰當(dāng)?shù)牟牧�，�?xiě)一篇記敘文。首先寫(xiě)出提綱，然后作文。

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