2003年高考優(yōu)秀作文的啟迪
細(xì)細(xì)品讀2003年的高考優(yōu)秀作文，下面幾點(diǎn)啟迪值得我們深思。
一、題好一半文。一篇優(yōu)秀之作，題目大多或雅致或巧妙或新穎或厚重，尤其是話題作文的擬題權(quán)又完完全全屬于學(xué)生自己，學(xué)生盡可以貫古通今、摘星折月、串珠掇貝，將標(biāo)題打造得或深邃睿智或陽(yáng)光明媚或詩(shī)意四溢。如全國(guó)卷中《真理只有一個(gè)》《學(xué)會(huì)歷史般的旁觀》《打開(kāi)另一扇心門》《曠世之辯》《花開(kāi)花又謝》《放下感情的葉片》《莫讓浮云遮望眼》等，即使是北京卷的命題作文也有加上“十個(gè)海子的復(fù)活”作為副標(biāo)題的。這些不拘一格、個(gè)性紛呈、才情畢顯的題目好像嚴(yán)冬的梅花、冰山的雪蓮、夜空的星辰，閱卷老師和讀者不能不被深深地吸引并迫不及待地想要讀下去、欣賞下去。
二、開(kāi)端顯底氣。好的開(kāi)端意味著作品成功了一半。它猶如一面多棱鏡，可將考生的語(yǔ)言儲(chǔ)備、文學(xué)修養(yǎng)、思維品質(zhì)、審美情趣、綜合駕馭、創(chuàng)新建構(gòu)等多種語(yǔ)文素養(yǎng)與能力全部展現(xiàn)。賞析2003年高考作文滿分卷，不論哪類體裁，不管哪里的考生，其開(kāi)端之美無(wú)不沁人心脾，讓人駐目。如議論類的《轉(zhuǎn)折》：“林中的通幽曲徑，因?yàn)槟切┣壅鄣霓D(zhuǎn)變才變得更富有詩(shī)意與浪漫；一部扣人心弦的電影往往是情節(jié)一波三折，令人回味猶有余香。我們的生活中，許多東西因轉(zhuǎn)折而顯得愈發(fā)美麗�！边@里作者駕輕就熟地運(yùn)用比喻和排比，像散文詩(shī)似的語(yǔ)言不僅緊扣題目而且統(tǒng)領(lǐng)全文，同時(shí)表現(xiàn)出思維的嚴(yán)謹(jǐn)縝密。又如《學(xué)會(huì)歷史般的旁觀》：“在蝶的眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。然而在蝶眼中，蜂不過(guò)是埋頭苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不過(guò)是游戲花間的浪子�！边@開(kāi)頭雖簡(jiǎn)短，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理，氤氳著芬芳的詩(shī)意，旨在為下文情理交融的言說(shuō)，入木三分的剖析張本鋪墊。
三、材料須典型。唯典型才眾所周知，唯典型才具說(shuō)服力，唯典型才能顯示出作者的思維與眾不同，語(yǔ)文功底非同一般。如議論類的《轉(zhuǎn)折》，選取小說(shuō)《飄》、《呼嘯山莊》以及作者希區(qū)柯克、歐·亨利來(lái)論證文學(xué)作品因轉(zhuǎn)折而經(jīng)典，選取《史記》記載的文王、仲尼、孫子、左丘、韓非子等來(lái)論證他們真實(shí)的人生因轉(zhuǎn)折而凝聚成一瓣瓣恒久的心香。又如《學(xué)會(huì)歷史般的旁觀》，選擇人們熟知的項(xiàng)羽與劉邦、隋煬帝與運(yùn)河、運(yùn)河與隋唐、唐太宗與貞觀之治、貞觀與玄武門等典型的人和典型的事來(lái)進(jìn)行辯證分析，給人以嶄新的思維視角。再如《真理只有一個(gè)》，選取夸父逐日、阮籍慟哭、哈姆萊特抉擇、昭君怨怒以及白居易與元稹作“文敵詩(shī)友”的兩難，愛(ài)因斯坦與波爾的爭(zhēng)吵與言歡，龐貝古城的曙光與羅馬廣場(chǎng)的聲音，還有以色列總理拉賓的吶喊等等。由此觀之，旁征博引典型材料，能使文章開(kāi)闔有度，氣勢(shì)磅礴；能彰顯作者深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，扎實(shí)的文化底蘊(yùn)以及揮灑自如的駕控才能。
四、構(gòu)思應(yīng)巧妙。一篇優(yōu)秀之作，其構(gòu)思應(yīng)巧妙，立意應(yīng)新穎，創(chuàng)意應(yīng)獨(dú)特，起承轉(zhuǎn)合應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)。今年的滿分卷，無(wú)論品味哪一篇，其匠心之獨(dú)運(yùn)，無(wú)不讓人驚訝。如《曠世之辯》，作者打破時(shí)空界限，將歷史上眾所周知的文學(xué)家、政治家、帝王等聚集在一個(gè)辯論臺(tái)，分正反辯方，用讀者熟悉的他們那富于個(gè)性化的言行展開(kāi)了一場(chǎng)曠世之辯，把要闡述的觀點(diǎn)不露斧鑿之痕地融進(jìn)了辯詞里，真是別具魅力。又如《勿以好惡論斷之》，緊扣話題，設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，由物及人，提出觀點(diǎn)；接著用一組組生活的例子，正反論證，透徹精當(dāng)；最后激情呼吁，點(diǎn)題作結(jié)，首尾照應(yīng)，渾然一體。再如《勿為情所障目》《永夜——2050年第364個(gè)清晨》等，無(wú)不創(chuàng)意大膽，思維別致。
五、語(yǔ)言務(wù)精美。富有個(gè)性、靈性、創(chuàng)新性、詩(shī)情畫意的語(yǔ)言，是一個(gè)人將平素的語(yǔ)文積淀進(jìn)行篩選整合、重組建構(gòu)能力的集中反映。咀嚼每一篇優(yōu)秀之作，其語(yǔ)言之美，無(wú)不滿口馨香，回味無(wú)窮。如《打開(kāi)另一扇心門》：“雄鷹也許會(huì)感激它矯健的雙翅，讓它得以自由地翱翔，卻忘了蒼穹給予它的那一份寬廣。梅花也許會(huì)感激它清幽的芬芳，讓它得以歡樂(lè)的綻放，卻忘了感激風(fēng)霜給予它的那一份歷練。而我們，也許只會(huì)感激身邊親人朋友的幫助，卻忘了為我們打開(kāi)一扇心門的萍水相逢�！遍_(kāi)端用雄鷹和梅花起興，采用散文詩(shī)的形式，運(yùn)用詩(shī)一般的語(yǔ)言引出自己的觀點(diǎn)；在行文之中，又大量運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，使全文流淌著美感，并折射出一種理性的光芒。再如《靈魂的膜拜》、《雜以成其人》《勿為情所障目》等文，警言妙句亦比比皆是。而北京一考生用文言文寫就的《轉(zhuǎn)折》，或抒情或議論，神游萬(wàn)仞，才情畢現(xiàn)，文采斐然，運(yùn)筆嫻熟自如，就更讓人為之驚嘆了。
六、思辨能力要強(qiáng)。今年不同地區(qū)的三個(gè)話題作文都不約而同地提高了對(duì)學(xué)生思辨能力的考查力度。學(xué)生必須善于洞悉一事物與其它事物之間的聯(lián)系，善于對(duì)同一事物進(jìn)行正反或多向思維，善于捕捉給定的話題或材料與現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)人生之間的聯(lián)系，善于思考自己與他人與國(guó)家與宇宙萬(wàn)物之間息息相關(guān)的問(wèn)題，并用思辨色彩濃郁的富于哲理意味的充分張揚(yáng)個(gè)性特質(zhì)的語(yǔ)言將這些問(wèn)題作精當(dāng)?shù)年U釋或描繪。北京卷日記體《轉(zhuǎn)折——十個(gè)海子的復(fù)活》，上海一類卷《雜以成其大》，全國(guó)卷《莫讓浮云遮望眼》、《學(xué)會(huì)歷史般的旁觀》等文，無(wú)論是對(duì)每一個(gè)材料的剖析還是對(duì)每一處語(yǔ)言的錘煉，無(wú)不充滿了思辨、哲理、詩(shī)意的光芒，無(wú)不彰顯作者豐厚的語(yǔ)文底蘊(yùn)、廣博的知識(shí)視野、高遠(yuǎn)的立意境界、深摯的人文情懷。
作文是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，如能細(xì)細(xì)品味上述幾點(diǎn)并領(lǐng)略其要旨，臨場(chǎng)時(shí)迅速選擇自己擅長(zhǎng)的文體，調(diào)度平素積淀，醞釀?wù)媲閷?shí)感，靈感妙思便會(huì)從筆底汩汩而出，優(yōu)秀之作便會(huì)倚馬可待。