論高考取消文理分科
2019年7月13日，湖南省教育廳出臺了《關(guān)于進一步規(guī)范普通中小學辦學行為的規(guī)定》。其中第一條提出：普通高中必須確保學生完成所有必修課程和共同選修課程的學習，不得分文、理分科。
這則消息如同一包火藥，炸沸了湖南省。許多人對于這則消息不敢相信，學生們對于往后的高中生涯或沾沾自喜，或垂頭喪氣。隨著時間的推移，人們很自然地就形成了兩大派別：支持派贊同教育廳的選擇，新聞上將這則消息美名其曰：湖南想當“第一個吃螃蟹的人”；反對派說到，這只是“看上去很美”，大批高中生根本無法適應，與高考難以銜接……我覺得，取消文理分科，確實不明智，也不太成熟！
1979年，高考設立文理分科考試制度。除了語數(shù)外三門必考科目之外，學生們可以憑著自己興趣選擇讀“文”（政地歷），還是“理”（物化生）。文科注重語言文學，理科注重思維邏輯�！芭d趣是最好的老師”，學習是我們自己的事情，我們憑著自己的興趣主動學習，有什么不好？偉人毛澤東那一篇篇妙筆生花的詩文，一句句字斟句酌的名言，是多么經(jīng)典，引人深思！但毛爺爺對與數(shù)學卻是一竅不通！青年時期的數(shù)學試卷常常有著無數(shù)把大叉……一個“指點江山，激揚文字”的戰(zhàn)士，學者，偉大領(lǐng)導人，雖不會數(shù)學，但一樣的一馬平川，文韜武略，帶領(lǐng)共產(chǎn)黨成立新中國！沒有人規(guī)定你一定要上知天文下知地理（此處“天文地理”指高中所有教科書），你對物理感興趣并不代表你就一定要知道什么是“商籟體”。
我看過一篇2019年的高考滿分作文《為韓寒讓出一條道》。文中實際上是在批評社會對于“全才”的強烈要求。眾所周知，韓寒是個偏才，語文好到呱呱叫，但其他五門功課紅燈高高掛起�？蛇@并不影響他成為中國名聲大噪的作家。另外很多家長認為，不學習所有科目就沒有錢，沒有出路，可韓寒現(xiàn)在所賺的錢一輩子都花不完，人家錢鐘書年輕時數(shù)學都得過0分呢！如今許多“專家學者”大呼“取消分科，我們要的是全才，不是‘殘疾’人！”可我卻認為，他們口中所說的“全才”，實際上很大部分是各科平均，可總分較高的庸才。畢竟，世界上的天才還是占少數(shù)的，不是每個人都適合“全面發(fā)展”。如果真的想要“全才”，還不如去生產(chǎn)大批智能機器人！如果要我選擇，我寧愿選擇精通一門或幾門，也不要全面平庸。所以取消文理分科，確實不明智。
現(xiàn)在中國只有5個省取消了文理分科，并且有人統(tǒng)計過，支持文理分科的人數(shù)達到80%，而且就我所了解，大部分學生對于取消分科一點都不適應，以上可以看出大部分學生還是支持分科制度的。在這種時候取消制度，時機上不太成熟�？纯春希挚剖菑母叨M行的，小學中學直到初一都沒有分文理科，也就是說，我們有足夠的時間來學習自己不太感興趣但又重要的科目，在這段時間里，我們可以掌握各科科目的基礎知識。到了高二后，學生可以將重心放到自己選擇的科目上。另外高中也有全科的學業(yè)水平考試，所以不用擔心一個學生成為物理天才+政治白癡�，F(xiàn)在一直提倡減負減負，可到頭來“負”沒減，反而增加了。如果取消分科，學生的學習重心勢必轉(zhuǎn)移，理科生不僅要看到物化生，還要看到令他們頭痛的政史地，這負擔不又加深了么？而且湖南長沙又明令禁止學校補課，這不是把學生往懸崖推嗎！反之，進行分科，學生的負擔少，尊重自我的選擇，好處多多啊！
現(xiàn)在，我和其他的高中生的心情一樣，如同十五個吊桶打水——七上八下。世界在一天天變化，我們要想適應，必須有一種終身學習的觀念。分開文理科，讓學生們在自己選擇的學習海洋中劈波斬浪，高歌向前，一方面學生們家長們樂意了，另一方面國家對于教育經(jīng)費的支出減少，從而將這筆有用之財用于其它教育事業(yè)，何樂而不為呢？
最后我重申自己的觀點：尊重學生，文理分科！