教育作文(3篇)
教育作文（1）
從小學(xué)到初中，我已經(jīng)上過(guò)不少堂語(yǔ)文課，但最使我難忘的是進(jìn)入初中的那堂語(yǔ)文課，那堂既生動(dòng)，又活潑的語(yǔ)文課
那天下午，我們的語(yǔ)文老師說(shuō)要組織同學(xué)們演一場(chǎng)課本劇，以課文《犟龜》為范本，進(jìn)行改編，給同學(xué)們一周的時(shí)間準(zhǔn)備。聽完這個(gè)消息，同學(xué)們個(gè)個(gè)自告奮勇，選擇了自己喜歡的角色。由于人數(shù)太多，老師只好先指定一些同學(xué)扮演不同角色，然后鼓勵(lì)其他同學(xué)可以選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，可以是課本上沒(méi)有出現(xiàn)的，進(jìn)行準(zhǔn)備，說(shuō)會(huì)爭(zhēng)取讓更多的同學(xué)參與表演。
演課本劇，自讀書以來(lái)頭一次聽見(jiàn)，同學(xué)們感到新奇、有趣，參與熱情非常高。這不，課余時(shí)間還有人在背著自己的臺(tái)詞，有的還會(huì)模仿動(dòng)物的不同動(dòng)作和表情，使得我們的課余十分鐘不時(shí)的爆發(fā)出一陣陣歡笑聲。盼望著，盼望著，終于盼來(lái)了表演的那一天。記得那天，蔡老師把我們分成八組，圍成一圈，表演的同學(xué)在中間。隨著一陣熱烈的掌聲后，演出開始了。只見(jiàn)兩只異常巨大的“鴿子”扇動(dòng)著兩只翅膀說(shuō)道：“獅王二十八世要舉行婚禮……”說(shuō)完便“飛”回座位上了。這時(shí)，從觀眾里鉆出了一只小“烏龜”，他蹲在地上，雙手觸腳尖，埋著頭，顯出一副沉思的樣子。接著，他抬起頭，說(shuō)道：“我決定要去了”。于是，他開始“走”了，但他那笨重的而又難看的姿態(tài)，總是不時(shí)地引起觀眾一陣陣哄堂大笑。小“烏龜”一路行進(jìn)，路上分別遇到了蜘蛛、蝸牛、壁虎、烏鴉……表演中，雖然有個(gè)別同學(xué)忘了臺(tái)詞，有的動(dòng)作不夠逼真，表情不夠形象，但是從同學(xué)們的一舉一動(dòng)，都可以看出，他們是非常投入的，表演是很受歡迎的，你聽，掌聲又響起來(lái)了。
那天最精彩的，還是那場(chǎng)續(xù)集呢……
這只小烏龜還在繼續(xù)地“走”著，忽然，蹦出了一只小白兔，小白兔建議小烏龜不要去參加獅王的婚禮，并提議要與小烏龜再進(jìn)行一次賽跑。接著就在我們的一陣又一陣的叫喊聲中，“新龜兔賽跑”開始了，最終機(jī)靈的小烏龜又一次戰(zhàn)勝了小兔子。之后，他又重復(fù)了那句臺(tái)詞“我的決定是不可改變的”，又繼續(xù)往前走�？砂胪局�，又鉆出了一只大象，雄壯的“象叔叔”說(shuō)道：“可憐的小烏龜呀，你要到那里啊，要不要我用鼻子送你一程呢？”機(jī)靈的小烏龜回答說(shuō)：“不，那樣我會(huì)被摔死的。”說(shuō)完，小烏龜又繼續(xù)往前走了。路途中又被一只“從天而降”的老鷹攔住了，好心的鷹阿姨也說(shuō)要直接送小烏龜，但由于小烏龜多疑，害怕老鷹另有計(jì)謀，便拒絕了老鷹的好意……到了后來(lái)，劇中的小烏龜?shù)搅硕纯�，并參加了獅王二十九世的婚禮。表演結(jié)束后，蔡老師對(duì)表演的每一位同學(xué)都進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并按照“分票獎(jiǎng)勵(lì)制度”給每個(gè)表演者獎(jiǎng)勵(lì)不同的分值，其中獎(jiǎng)勵(lì)最多的要數(shù)“小烏龜”的表演者（大家公認(rèn)的），他共得到8。5分的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，蔡老師也給每一位表演者提出中肯的建議，同學(xué)們都很樂(lè)意的接受了。
這堂語(yǔ)文課生動(dòng)、有趣，我們?cè)趨⑴c課堂的過(guò)程中，學(xué)到了知識(shí)，感受到了歡樂(lè)。進(jìn)入初中后，實(shí)行新課改以來(lái)，很多同學(xué)都感受到，現(xiàn)在的語(yǔ)文與以前不一樣，我們愛(ài)上這樣的語(yǔ)文課，它實(shí)在讓我們著迷，讓我們難忘。
教育作文（2）
縱觀現(xiàn)代的中國(guó)教育現(xiàn)狀，無(wú)不以“分?jǐn)?shù)”作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，“分?jǐn)?shù)”已經(jīng)成為廣大學(xué)生日夜追趕的目標(biāo)。實(shí)為可悲。
好的“分?jǐn)?shù)”，能讓老師另眼相看，好的“分?jǐn)?shù)”可以讓同學(xué)們對(duì)你百般敬佩，而高的“分?jǐn)?shù)”更能讓你一朝成名，讓你上清華或北大。難怪“分?jǐn)?shù)”會(huì)被幾乎所有的學(xué)生追捧。“分?jǐn)?shù)”在所有的學(xué)校幾乎都排在第一位，以“分?jǐn)?shù)”高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的品德素養(yǎng)也是學(xué)校司空見(jiàn)慣的做法。如“分?jǐn)?shù)”常名列前茅的學(xué)生，他的那些什么道德評(píng)比，素質(zhì)品德評(píng)比總會(huì)是a，而該學(xué)生是否真能做到a的等級(jí)呢，就不得而知了。
顯然，中國(guó)的教育已在日益滲透在學(xué)生們的日常生活的同時(shí)顯露出弊端與不公平。難道說(shuō)學(xué)生已經(jīng)成為“分?jǐn)?shù)”的奴隸嗎，是否為了“分?jǐn)?shù)”都拋棄了或者是放棄了很多呢？如愛(ài)情，如友情，如親情？
不管放棄與否，絕大多數(shù)的學(xué)生都被“分?jǐn)?shù)”牽著鼻子走。他們?yōu)榱?ldquo;分?jǐn)?shù)”幾乎達(dá)到了瘋狂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)常“開夜車”到深夜一兩點(diǎn)，早上更是六點(diǎn)起床，能說(shuō)他們不瘋狂嗎？但這肯定不會(huì)是學(xué)生情愿的。但他們只能選擇用青春做賭注，去贏取前程似錦的未來(lái)。而每天不足五小時(shí)的睡眠時(shí)間，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間卻超過(guò)12個(gè)小時(shí)，這足以累垮學(xué)生的身體，當(dāng)然成績(jī)肯定不會(huì)差了，而慢慢逝去的是那寶貴的青春啊。據(jù)專家說(shuō)：“高中生的年齡里，每天至少要有7到8個(gè)小時(shí)休息。”但學(xué)生們哪有選擇的余地呢。家長(zhǎng)們也常會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，不加一把勁是不行的，為了將來(lái)現(xiàn)在只能辛苦一點(diǎn)了。”就是這樣，在社會(huì)、家庭、學(xué)校的逼迫下，我們只能選擇把青春作為賭注，去贏取更高的“分?jǐn)?shù)”和更好的前途了。
“分?jǐn)?shù)”對(duì)于我們這一代來(lái)說(shuō)是多么的重要啊，而“分?jǐn)?shù)”的身價(jià)更是在不斷飆升。它已可以決定我們命運(yùn)，可以決定我們的將來(lái)，可以決定我們的前途，更可以評(píng)定我們的思想道德，可以評(píng)定我們的素質(zhì)品格，甚至是衡量我們品質(zhì)優(yōu)良的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
說(shuō)實(shí)在話，中國(guó)的教育確實(shí)存在不可消除的問(wèn)題。幾乎“分?jǐn)?shù)”高的學(xué)生都能培養(yǎng)成“國(guó)家棟梁”，“科學(xué)家”，“教育家”等等。卻忽略了一些不起眼的，分?jǐn)?shù)不高的學(xué)生，他們似乎都注定默默無(wú)聞，只能做底層員工。而社會(huì)給我們的解釋是：“他們知識(shí)面窄，文化底蘊(yùn)低，不適合時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展。真的就是這樣嗎？事實(shí)勝于雄辯。“分?jǐn)?shù)”不高的學(xué)生們的實(shí)踐、交際和口語(yǔ)能力，并不比“分?jǐn)?shù)”高的學(xué)生低，然而很多時(shí)候他們沒(méi)有得到社會(huì)的認(rèn)可。這到底是誰(shuí)的錯(cuò)呢？
社會(huì)或者更準(zhǔn)確的說(shuō)是中國(guó)的教育制度逼得我們太緊了，使我們透不過(guò)氣來(lái)，就像窒息般難受，然而這樣的感受還將繼續(xù)著，何時(shí)才能盡頭呢，又是何時(shí)才能讓我們能夠深呼吸一下呢，又是何時(shí)才能讓我們走出封閉的密室讓我們擁抱自然讓我們呼吸自如呢？
我始終有一個(gè)夢(mèng)想：
我夢(mèng)想著有那么一天，學(xué)生們不再是“分?jǐn)?shù)”的奴隸，“分?jǐn)?shù)”不再是評(píng)價(jià)學(xué)生道德品質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
我夢(mèng)想著有那么一天，中國(guó)的教育問(wèn)題可以得到根本的“治療”，學(xué)生們可以得到公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，學(xué)生們不再被“分?jǐn)?shù)”牽著鼻子走。而是反過(guò)來(lái)牽著“分?jǐn)?shù)”走。
我夢(mèng)想著有那么一天，社會(huì)逼學(xué)生們的勁頭可以松緩下來(lái)，學(xué)生們不再在封閉的密室中學(xué)習(xí)，而是可以親近自然感受自然呼吸自然的“清鮮空氣”
我期待著夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天，我相信這絕不是幻想，而是實(shí)實(shí)在在的夢(mèng)想。我們都期待著中國(guó)新的教育制度的來(lái)臨，我們深信這一天一定會(huì)是在我們有生之年到來(lái)，你們說(shuō)呢？
教育作文（3）
5月12號(hào)貴州省進(jìn)行了最后的一次高考考前測(cè)試。莫說(shuō)結(jié)果如何，只是試卷就有的我們說(shuō)了！
不說(shuō)試題來(lái)自所謂的專家們的東拼西湊（如數(shù)學(xué)理科的21大題），只要任何一個(gè)有點(diǎn)高中水平的人去看了那試卷都會(huì)找出數(shù)處錯(cuò)誤。先說(shuō)第一次測(cè)試就有多處錯(cuò)誤，如理科數(shù)學(xué)的錯(cuò)題，語(yǔ)文的常識(shí)性錯(cuò)誤（詩(shī)歌鑒賞題中宋代的東西叫“唐詩(shī)”）。如果說(shuō)第一次難以避免，那這可是第三次了！語(yǔ)文的答案不能不說(shuō)沒(méi)有牽強(qiáng)附會(huì)的地方，如小閱讀中第七小題：標(biāo)準(zhǔn)答案給的是c，我們將答案略作分析便可知道：最后一句中的“魚雷碰上就會(huì)爆炸”，這一定會(huì)嗎？有可能英軍的魚雷是計(jì)算好了，恰好在那點(diǎn)爆炸或者其他諸多原因，北洋軍時(shí)還有煤灰制的炸彈！那艦艇施放的畢竟只是煙霧狀的東西，不是固態(tài)有硬度的東西。再說(shuō)物理的答案，第23題的標(biāo)準(zhǔn)答案竟是錯(cuò)誤的，這樣的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到幾十萬(wàn)人手中讓人看是是什么感受？不言而喻的嗎！
教育不一定要多創(chuàng)新，但必需認(rèn)真。有教師開玩笑說(shuō)第二次的比第一次的試卷有水平，另外一個(gè)教師就接道：“上次可是收的十元錢，這次叫三十！沒(méi)有上升豈不笑話？”為什么每次都要有一兩個(gè)錯(cuò)誤？是考驗(yàn)下層教師的水平還是？我只能說(shuō)哀哉貴州教育！