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記錄課堂鏡頭

發(fā)布時(shí)間:2019-03-10

記錄課堂鏡頭

  江西省南城二中盱笛文學(xué)社高一8班陶琦

  鏡頭一:數(shù)學(xué)課上的難題

  數(shù)學(xué)老師正講解著一道又怪僻又新穎又極難又需要繞好幾個(gè)“彎“才能解出的習(xí)題,分析后,老師問(wèn)同學(xué)們聽(tīng)懂了沒(méi)有,并讓沒(méi)聽(tīng)懂的同學(xué)舉起手看看,但沒(méi)有一只手舉起,同學(xué)們都把雙手深深插進(jìn)衣袋木偶般端坐著,眼睛緊盯黑板,似乎很認(rèn)真一樣,偶爾伸出右手拿起筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),因?yàn)樘焯淞。老師?jiàn)沒(méi)人舉手就顯出很高興的樣子說(shuō):“既然都懂了,那就接著講另一道題吧。”——我真不知道老師此時(shí)是真高興還是假高興。

  數(shù)學(xué)老師接著就講解了一道不太容易但并不十分難的題,這題只需要用一個(gè)公式拐一個(gè)“彎“就能解出。分析后,老師問(wèn)同學(xué)們聽(tīng)懂了沒(méi)有,并讓聽(tīng)懂的同學(xué)舉起手看看,但還是沒(méi)有一只手舉起,同學(xué)都把雙手深深地插進(jìn)衣袋木偶般坐著,眼睛一動(dòng)不動(dòng)盯著黑板,仿佛很困惑,偶爾伸出右手拿筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),因?yàn)樘焯淞。老師有點(diǎn)驚訝,但并沒(méi)有泄氣,隨后又拿起粉筆繼續(xù)講那道不太容易但并不十分難的習(xí)題……

  ——是懂了,還是沒(méi)懂?你們能知道嗎?

  鏡頭二:課文課上的風(fēng)景

  子曰:“學(xué)而不思則……”

  語(yǔ)文課上,老師在講那毫無(wú)生氣、一點(diǎn)都不吸引人的古文。

  同學(xué)們有的捧著書(shū)本,有的搖頭晃腦,有的懨懨欲睡,有的在毫無(wú)生氣地不停地念著。老師很是高興,真不愧是早春的太陽(yáng),孺子可教也。哦,忘了說(shuō),語(yǔ)文老師年事已高,早成了老花眼,也難怪他把毫無(wú)生氣看成了朝氣蓬勃。

  學(xué)生a“呼”的放下書(shū)本,弓著腰踮著腳跟站起,朝窗外左瞧瞧,右望望。

  看什么呢?窗外一定有風(fēng)景可看,是靚妹?帥哥?親密的戀人?還是……

  a同學(xué)屁股剛坐到凳上,他的同桌就好奇站起,朝窗外左瞧瞧,右望望。

  可惜他沒(méi)看到剛才的美景,懊惱地坐下,但他們的后座又“騰”地站起,朝窗外左瞧瞧,右望望,又是失望的坐下。

  接著,再下一桌,再下一桌的下一桌,再下一桌的下一桌的下一桌……都相繼站起然后又失望的坐下。

  老師終于發(fā)現(xiàn)了這一壯觀景象,大聲喝斥:“干嗎?都看什么?”頂了頂鼻梁上的老花鏡一個(gè)一個(gè)問(wèn)。

  看什么?再下一桌的下一桌問(wèn)再下一桌的下一桌,再下一桌的問(wèn)下一桌……一個(gè)個(gè)發(fā)問(wèn),一個(gè)個(gè)搖頭,最后a同學(xué)的同桌問(wèn)他看什么呢?a同學(xué)也說(shuō)不來(lái)。

  “剛才不是你先站起來(lái)看的嗎?”b同學(xué)責(zé)問(wèn)他。

  “剛才?哦,我念累了站起來(lái)活動(dòng)下筋骨,看看外面綠色植物,——難道不行嗎?”

  全班無(wú)語(yǔ)……

  簡(jiǎn)評(píng):這篇習(xí)作很有特色,文章選取了班上學(xué)習(xí)的兩個(gè)畫(huà)面,運(yùn)用了近乎漫畫(huà)式的描寫(xiě)方法,使文章具有一種詼諧幽默的情趣。

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