理解
作為學(xué)生對(duì)我們，只會(huì)一味的抱怨老師，可我們何曾真正理解老師的辛苦呢？
初中的某一天，我被語文老師“揪”了去改模擬試卷，口上雖抱怨老師“怎么不自己改”，但心中竊喜——我終于可以過一次當(dāng)老師的癮啦！
剛拿上紅筆改時(shí)，我的眼睛如敏銳的“電子眼”，捕捉一切細(xì)小的錯(cuò)誤，連一個(gè)小點(diǎn)兒也不放過。打下去的紅勾遒勁有力，似要穿破千層紙。改完還不甘心，再復(fù)查一遍，再復(fù)查一遍，不肯忽略任何細(xì)節(jié)�？吹絼e人錯(cuò)了題，竟還去暗暗的嘲笑他們。
可是好景不長(zhǎng)，我的腰酸疼無力，脖子僵硬，好像動(dòng)一下就會(huì)“咔嚓”斷掉；握筆的手松軟無比，一抬起來就止不住顫抖，眼前那一個(gè)個(gè)“方塊圖形”不知什么時(shí)候“活”了起來，在我眼前自由的“游來游去”。我使勁的揉了揉眼睛，用手支撐住“搖搖欲墜”的大腦袋，皺著眉頭粗略地看了幾眼，一個(gè)“輕如鴻毛”，“細(xì)如飛蚊”的勾便映在了紙上。
這樣糟糕的狀況沒過多久，我就更堅(jiān)持不住了，索性去洗把臉，醒醒神。回來時(shí)看到那幾個(gè)和我一起改試卷的同學(xué)“或仰或翻”“似夢(mèng)似醒”，更有甚者直接趴在成堆的試卷上睡著了。我不禁啞然失笑，躡手躡腳地走到我的位置，重新開始奮斗。
日暮，夕陽西斜，樹影斑駁，昏黃的燈光已然照起，如麻雀般吱吱喳喳的小學(xué)生嬉笑著從校門經(jīng)過。結(jié)束了一天改試卷日程的我們疲憊不已，慢慢踱步到教室，拿起新發(fā)下的作文本，細(xì)細(xì)地看著。不出意外地，老師又在每篇作文的最后寫下了評(píng)語�；叵胍酝铱偸锹裨估蠋熢谖一ㄙM(fèi)“十萬分心血”的作文后只寫寥寥幾句評(píng)語；而現(xiàn)在，我理解了改作業(yè)的難處，竟覺得這幾句評(píng)語是那么認(rèn)真可貴。抬頭，看了看與我“同受苦”的同學(xué)們，他們也若有思，若有想，眼神中流露出一樣的理解，一樣的感動(dòng)……
我們總是抱怨老師布置那么多的作業(yè)，卻可曾想到老師整日伏案而做的辛苦；我們總是嫌老師啰嗦，可又何曾理解那一顆顆良苦用心？
理解是一劑良藥，消除了學(xué)生對(duì)老師的種種抱怨。
理解更是一座橋梁，拉近了人與人心中的距離。
理解是我們都應(yīng)該有的胸懷，化解人與人之間的隔閡。