知識(shí)者之創(chuàng)業(yè)神殿作文1000字
清晨，你走進(jìn)書(shū)的殿堂，夜晚你從書(shū)堂中入眠。不知從何時(shí)，校園成為眾子的家，寧?kù)o的校園成為一波波高中生所選擇的道路，大學(xué)生隨之劇增，就業(yè)率不斷下降。為此，“支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的政策成為一個(gè)議論熱點(diǎn)，從未終止，而我想，創(chuàng)業(yè)也是實(shí)現(xiàn)自己的另一條道路。
創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)努力對(duì)能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年全國(guó)高校畢業(yè)人數(shù)比去年增加30萬(wàn)人，在如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，鼓勵(lì)大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)”的確是一劑“良藥”。然而，對(duì)一向在校園被呵護(hù)的大學(xué)生，論經(jīng)濟(jì)，學(xué)費(fèi)已是左右為難；論經(jīng)驗(yàn)，一窮二白；論競(jìng)爭(zhēng)耐性，經(jīng)不住風(fēng)吹雨打，這使許多大學(xué)生對(duì)“創(chuàng)業(yè)”一詞表示顫抖。同時(shí)，作為一名高中生，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我們又應(yīng)如何看待呢？是否決？是支持？還是一論而過(guò)？
面對(duì)大學(xué)生與日俱增的時(shí)代，有人說(shuō)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)白領(lǐng)、公務(wù)員，不應(yīng)冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)；有人則說(shuō)，創(chuàng)業(yè)有利于解決就業(yè)問(wèn)題以及發(fā)揮獨(dú)特的價(jià)值，應(yīng)毫無(wú)條件地舞動(dòng)。而我卻說(shuō)，創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，但換其角度，將創(chuàng)業(yè)分開(kāi)而論，“業(yè)”無(wú)貧賤之分，只是術(shù)業(yè)有專攻罷了，“創(chuàng)”則需敢想，敢試，敢闖。大學(xué)生應(yīng)帶著理性頭腦，踏上廣闊的市場(chǎng)道路。比爾說(shuō)：“每一天都會(huì)有一個(gè)對(duì)某個(gè)人有用的機(jī)遇，每一天都會(huì)有一個(gè)前所未有的，不會(huì)再來(lái)的機(jī)會(huì)。”花開(kāi)花凋落，一個(gè)人如果不敢冒險(xiǎn)，又怎會(huì)知道雨后陽(yáng)光之溫暖呢？
時(shí)間的推移，最后的鈴聲，逼著一批批大學(xué)生結(jié)束校園生活，擠進(jìn)喧囂的社會(huì)。許多人忠于最初當(dāng)白領(lǐng)，公務(wù)員的夢(mèng)想，越陷越深，不敢觸碰任何失敗，對(duì)創(chuàng)業(yè)毫無(wú)興趣。然而，正如喬布斯所言“活著就是為了改變世界，難道還有其他原因嗎？”失敗并非壞事，在觸礁的彼岸，假如你自己信念還站立的話，沒(méi)有人能使你倒下。人生不是一次創(chuàng)業(yè)，而是經(jīng)歷一次次的摸索階段，看淡名利，打開(kāi)心靈之窗收獲經(jīng)驗(yàn)，不是嗎？
現(xiàn)如今，綜合實(shí)力與日俱增，創(chuàng)業(yè)已成為當(dāng)今熱捧的問(wèn)題，應(yīng)讓其發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。一方面，大學(xué)生應(yīng)該變?nèi)松^念，不限于當(dāng)白領(lǐng)，敢于接受失敗。吳錫說(shuō)：“回頭看我的創(chuàng)業(yè)歷程，是不斷尋找，不斷糾正的過(guò)程。”的確，創(chuàng)業(yè)最大是一個(gè)結(jié)果，不是原因；另一方面，應(yīng)尊重個(gè)體戶，小商販，創(chuàng)業(yè)不一定是高檔的，而是循序漸進(jìn)的過(guò)程，一旦過(guò)分追求，便會(huì)如水上落葉，漂浮不定，陷入名利的深淵……
清晨，一波波人又踏上書(shū)的殿堂，感受著知識(shí)之旅。一片片葉子散落在我腳下，深吸著周?chē)目諝�。我合上�?shū)，閉上眼，感受著世間萬(wàn)物，摸索著如落葉般漂浮不定的人生。