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遺失的學(xué)生形象

發(fā)布時(shí)間:2017-05-07

遺失的學(xué)生形象

  紅領(lǐng)巾在迎風(fēng)飄揚(yáng),在陽(yáng)光的照耀下,一群純潔的學(xué)生上學(xué)去了。那是一幅多么動(dòng)人的畫(huà)卷。

  可是,現(xiàn)在想要看到學(xué)生的純潔恐怕不是件易事。那同款式的校服早在少男少女的心中成為了落后的標(biāo)志。原本一本正經(jīng)的一套校服早已成為了他們所設(shè)計(jì)的時(shí)尚品。校服奇形怪狀,在他們眼里是時(shí)尚,在別人眼里卻是如此惡心。

  什么非主流的東西沖擊著原本屬于學(xué)生的自然世界。非主流中的裝可愛(ài)、頹廢、血腥、夸張……從原本的虛幻網(wǎng)絡(luò)世界中,輾轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)生活中?尚Φ氖牵行┥倌猩倥つ康刈冯S那所謂的時(shí)尚。試想,有的人追求“非主流”是因?yàn)樗槐槐娙朔滦,自己可以異于他人,而?ldquo;非主流”早已成為了主流,反而那些不追求“非主流”的人,才是真正的非主流。原以為可以利用那些東西使自己更引人注目,而今還不就是個(gè)更庸俗的人嗎?

  這還只是一小部分,更嚴(yán)重的是有些學(xué)生巧妙地玩弄感情,出賣(mài)自己的靈魂。

  男女關(guān)系對(duì)于未成年人學(xué)生來(lái)說(shuō)一直是個(gè)敏感的話題。

  原本無(wú)邪的朋友關(guān)系發(fā)展為所謂的“戀人關(guān)系”。在街上,那一男一女的在親昵地緊挨著;在餐館里,那一男一女的在以沫交流;在商店里,那一男一女的在雙雙挑選著屬于他們的情侶品。

  試問(wèn)這還是學(xué)生嗎?那分明是成年情侶的事情。

  我個(gè)人并不反對(duì)早戀,可是要明白所謂的早戀是盲目、無(wú)辨別力的假戀愛(ài),這與年齡一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。只要你理性一點(diǎn),確保自己不會(huì)被這份情感所影響一個(gè)正常學(xué)生的行為,那早不早戀根本不成問(wèn)題,甚至,它會(huì)成為雙方的動(dòng)力。但這畢竟是少數(shù)。

  以前的班主任對(duì)早戀方面給予過(guò)我們一個(gè)生動(dòng)的比喻。我們就想是一輛車(chē),在早戀之前,我們就是一輛價(jià)值不菲的新車(chē),但戀愛(ài)一次之后便是一輛舊車(chē)。試問(wèn),作為一個(gè)正常的買(mǎi)車(chē)者,在新車(chē)與舊車(chē)之間會(huì)有何選擇?恐怕沒(méi)有人會(huì)舍棄一輛新車(chē)而去選擇一輛舊車(chē)吧!

  那天真爛漫的學(xué)生形象早已被某些人刻意或無(wú)意地破壞了。當(dāng)年的紅領(lǐng)巾少年早已落后了嗎?悲哀啊,莫大的悲哀。

  或者是個(gè)人的偏激,面對(duì)這同齡人的這類學(xué)生,我心里感到異常的恐懼。有時(shí),我也問(wèn)自己在恐懼些什么。后來(lái),我不段尋找答案。原來(lái)我不是怕他們?cè)趺礃,只是怕他們?huì)讓我看到人性暴露丑陋的一面,人性的丑陋是如此可怕!

  更甚的是有些學(xué)生早已喪失了作為人的基本。

  粗口成章成為他們的習(xí)慣用語(yǔ)。我還清晰記得又的女生故意壓低嗓音裝作低聲細(xì)語(yǔ),可是一句惡言破口而出早已吧整個(gè)人的形象給破壞了。

  許許多多的例子就在我們的身邊。

  有一次在公共汽車(chē)上,無(wú)意中聽(tīng)到了幾個(gè)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生用嫻熟的粗言在車(chē)上長(zhǎng)談,看她們?nèi)碎L(zhǎng)得挺標(biāo)致的,但卻如此……連我也不懂得用什么詞匯去形容。不單如此,聽(tīng)著她們的交談,才知道她們是學(xué)護(hù)士專業(yè)的,前幾天才到各大醫(yī)院實(shí)習(xí)。

  難以想像,要是有一天在醫(yī)院里遇到這樣的“特色”護(hù)士,我想病人不是在接受治療,而是受到聽(tīng)覺(jué)和心靈上的摧殘。要是真的有這么一天,我問(wèn)寧可病重也不去醫(yī)院看病。

  令人發(fā)紫的行為又何止種種。

  我曾看過(guò)有些女生故意不扣上衣鈕,把衣領(lǐng)扯得很低,目的是什么,也很明了。

  雖說(shuō)現(xiàn)在是二十一世紀(jì),人與人的交往不斷密切,但是密切也不代表著可以過(guò)度。難道人就不能潔身自愛(ài)嗎?講到這里,我不得不提起有些男女生竟然有肌膚之親的事件。

  諸多突出的問(wèn)題在現(xiàn)代的有部分學(xué)生上顯得尤為嚴(yán)重。

  何時(shí),遺失的學(xué)生形象才能重拾?

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