形象記憶單詞作文450字
我們同時(shí)學(xué)習(xí)了貓cat和帽子cap兩個(gè)單詞，僅一個(gè)字母之差，許多孩子都將它們混淆，怎么辦呢？
找出它們的不同，與實(shí)物聯(lián)系形象記憶。這是我的思路，思路有了，想法隨之就出來(lái)了。這個(gè)帽子最后一個(gè)字母“p”把它橫過(guò)來(lái)看，半圓恰似帽子的帽頂，那一豎可以當(dāng)成帽檐，貓的最后一個(gè)字母“t”一橫看作貓的胡子，豎彎看作貓的尾巴，這樣一來(lái)，果然孩子們不再將它們混淆。
我還經(jīng)常啟發(fā)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，一起想。在我的鼓勵(lì)下，孩子果然有創(chuàng)意。當(dāng)區(qū)分禮帽hat和貓cat時(shí)，有個(gè)同學(xué)就說(shuō)將禮帽的第一個(gè)字母“h”看作帽頂，而把貓的第一個(gè)字母“c”看作是貓的尾巴。再如學(xué)習(xí)眼睛eye和耳朵ear時(shí)，我告訴孩子們這兩個(gè)單詞有一樣多的字母，第一個(gè)字母都一樣，原來(lái)有很多同學(xué)都分不清，你有什么辦法區(qū)分它們倆？孩子們一起動(dòng)腦思考，有一個(gè)孩子的想法就非常好，她說(shuō)：將眼睛的兩個(gè)“e”看作眼睛，中間的“y”看作鼻子，就記住了眼睛，另一個(gè)就是耳朵。
看孩子們比我們更有想象力，一定要努力為孩子創(chuàng)造想象的源泉和空間。這是我義不容辭的責(zé)任。