關(guān)于溺愛(ài)的高中議論文【三篇】
【篇一】關(guān)于溺愛(ài)的高中議論文
如果說(shuō)溺愛(ài)是地獄的羅剎，它會(huì)把你拖進(jìn)生命的深淵，那么自強(qiáng)自立則是把你救回來(lái)的菩薩。
當(dāng)今社會(huì)，很多家庭都是獨(dú)生子女。因此，孩子便成了每個(gè)家庭中的“寶中寶，王中王”!一切都順從孩子的意愿，每天都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。孩子想干啥就干啥，想花錢(qián)父母就供不應(yīng)求。
父母的愛(ài)雖然是偉大的，但是這種愛(ài)讓我們做孩子的每天都無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè)生活著，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)有很大的依賴(lài)性!它就像毒品，雖然在食用時(shí)能體會(huì)到短暫的快樂(lè)，但是食用一次就會(huì)依賴(lài)一次，時(shí)間久了，就無(wú)法自拔了，最后一步一步的在悄無(wú)聲息之中把未來(lái)的希望帶入地獄的深淵......
我曾聽(tīng)老師講過(guò)這樣一個(gè)故事：“有一群猴子在動(dòng)物園供游客們觀賞，由于游客每天亂投食物，再加上管理員每天按時(shí)喂養(yǎng)，時(shí)間久了，猴子們便有了依賴(lài)性。每天都會(huì)在同一個(gè)地點(diǎn)，同一個(gè)時(shí)間等著有人來(lái)給它們送食物。久而久之，它們已經(jīng)完全喪失了捕食的能力，成了名符其實(shí)的懶猴、笨猴!”
聽(tīng)完了老師的故事，我陷入了深思之中。為什么有些家長(zhǎng)明知道溺愛(ài)孩子不好，卻仍然溺愛(ài)著?難道他們想把自己的孩子培養(yǎng)成廢物嗎?這究竟是為了什么呢?這個(gè)的問(wèn)題真的讓我百思不得其解?
我曾在一本書(shū)上看到這樣一個(gè)故事：有個(gè)馬戲團(tuán)，他們需要一只猴子來(lái)做表演。于是他們費(fèi)盡心思抓到一只漂亮聰明的猴子。可是，這只猴子偏偏不聽(tīng)主人的指揮和命令，總是和主人作對(duì)。主人想教訓(xùn)這只猴子又舍不得，恐怕打壞了了猴子光滑的外表。每天都好吃好喝的飼養(yǎng)著它。并且給它取了個(gè)代號(hào)叫“一號(hào)”。為了不傷害“一號(hào)”，讓它還能學(xué)會(huì)聽(tīng)從主人的命令，于是主人便又買(mǎi)了一只猴子，取名“二號(hào)”。從外表上看，”二號(hào)”比“一號(hào)”遜色多了，一點(diǎn)都不吸引人。為了讓“一號(hào)”更出色，主人每天都鞭打“二號(hào)”以此來(lái)鞭策“一號(hào)”。久而久之，“一號(hào)”不但不怕主人了，還拍手叫好!而“二號(hào)”為了不讓自己挨打，每天都努力的訓(xùn)練著，并且一天比一天出色，為主人爭(zhēng)取了榮耀!后來(lái)“二號(hào)”還成功的阻止了“一號(hào)”引起的舞臺(tái)鬧劇。主人被感動(dòng)了，把“一號(hào)”緊緊的鎖在了籠子里，覺(jué)得它太不成材了，而“二號(hào)”卻成了舞臺(tái)的主角，成了主人的光榮!
讀了這個(gè)故事，我不禁欽佩這只自強(qiáng)自立的“二號(hào)”丑猴，同時(shí)也為那只光滑外表的“一號(hào)”美猴感到悲哀!這就是溺愛(ài)和自強(qiáng)自立的鮮明對(duì)比啊!我們生活在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，我們要靠自己的努力奮斗為未來(lái)美好的生活去打拼，我們不想做溺愛(ài)中的懶猴、笨猴!
親愛(ài)的父母?jìng)儯銈兊膼?ài)雖然是無(wú)私不求回報(bào)的，可是我們不需要溺愛(ài)，這樣的愛(ài)最終會(huì)害了我們這一代。所以，請(qǐng)你們收起這份錯(cuò)愛(ài)，多增加對(duì)孩子生活的磨練與獨(dú)立精神的培養(yǎng)，只有這樣，我們才會(huì)成為將來(lái)最值得驕傲的新一代!
【篇二】關(guān)于溺愛(ài)的高中議論文
愛(ài)是什么？是父母給予我們的幸福和甜蜜的生活，但任何事都要有度，一但過(guò)了度就成為毒。愛(ài)也一樣，要是過(guò)了度就成了溺愛(ài)！
我曾看到語(yǔ)文書(shū)上就有這么一幅關(guān)于“溺愛(ài)”的漫畫(huà)，它寓意深刻！畫(huà)中表現(xiàn)了：一個(gè)小孩子把腳放在桌子上，把碗都踢翻了，飯粒灑了一地。年輕的爸爸這邊像小丑一樣地表演，那邊媽媽把飯菜喂給孩子，小孩子卻不吃又哭又鬧。在家里，孩子可是一個(gè)寶，傷到哪都不行，他簡(jiǎn)直就是一個(gè)名副其實(shí)的小皇帝，這就是父母的溺愛(ài)！
由此，我聯(lián)想到生活中，有許多實(shí)際的例子。比如：孩子要水，家長(zhǎng)就給端，難道孩子自己不會(huì)端嗎？孩子不寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)就哄著讓他寫(xiě)，答應(yīng)各種條件，難道寫(xiě)作業(yè)是家長(zhǎng)的義務(wù)嗎？孩子上學(xué)，家長(zhǎng)給背書(shū)包，難道孩子連一個(gè)小小的書(shū)包都背不動(dòng)嗎？
有一次，我看見(jiàn)一個(gè)小孩子往玩具店里跑，他的媽媽在后面拉他，輕聲地說(shuō)：“聽(tīng)話(huà)，今天媽媽有事，明天再買(mǎi)！”可是那個(gè)孩子一個(gè)勁兒地哭，媽媽就又改變了主意說(shuō)：“好，走吧！別哭了！媽媽給買(mǎi)，別哭了！”我真不知道家長(zhǎng)為什么那樣溺愛(ài)孩子？
溺愛(ài)，可以讓一只強(qiáng)壯的雄鷹，不再學(xué)會(huì)飛翔；溺愛(ài)可以讓一個(gè)聰明的孩子，變成一個(gè)生活不能自理的人。如果從小養(yǎng)成凡事依賴(lài)別人，遇到挫折就會(huì)退縮的壞習(xí)慣，未來(lái)就會(huì)毀了孩子的！因此，我們每個(gè)人要明白：溺愛(ài)不是愛(ài)，它是有香味的毒！
【篇三】關(guān)于溺愛(ài)的高中議論文
孩子是家庭的未來(lái)，社會(huì)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，所以會(huì)受到國(guó)家、社會(huì)、家庭的充分關(guān)注。但具體說(shuō)來(lái)，一個(gè)孩子能否健康成長(zhǎng)關(guān)系到他的未來(lái)。所以孩子的教育問(wèn)題成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。
當(dāng)前，一些孩子受家庭的溺愛(ài)而顯得畸形。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的疼愛(ài)已經(jīng)發(fā)展到十分發(fā)指的地步。孩子走路跌倒了，家長(zhǎng)急忙跑過(guò)去把他扶起來(lái)，還要輕言細(xì)語(yǔ)不停地哐哄；孩子吃飯，家長(zhǎng)給他把飯送到嘴里；孩子睡覺(jué)，家長(zhǎng)給他被子鋪下，一直陪在旁邊，直至睡著，盡管這些孩子已八九歲有余……如此等等，不一而足。
當(dāng)然，家長(zhǎng)對(duì)孩子的疼愛(ài)是人之常情，然而一旦這種疼愛(ài)轉(zhuǎn)變成溺愛(ài)，就變了質(zhì)了。我們常說(shuō)，溺愛(ài)就等于抹殺了一個(gè)孩子，適度的疼愛(ài)才是有分寸的。只有適度的疼愛(ài)，合理的引導(dǎo)才能成就一個(gè)健康，能干的好孩子。但不少家長(zhǎng)對(duì)于這個(gè)道理卻孰視無(wú)睹。如果家長(zhǎng)代替了孩子所力所能及的事情，那么客觀上家長(zhǎng)便間接抹殺了孩子的獨(dú)立生活能力，更談不上自我創(chuàng)新與實(shí)踐能力。曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事。講一個(gè)博士生，他的成績(jī)非常優(yōu)秀，卻因?yàn)閺男∈艿礁改改鐞?ài)導(dǎo)致長(zhǎng)大后連自己的日常生活都不能自理，離不開(kāi)父母的陪伴，終因父母的離世而自殺。
須知，人天生是有惰性的。只不過(guò)這種惰性在某些人身上更會(huì)顯得十分突出。一個(gè)人如果從小習(xí)慣了父母的溺愛(ài)，那么他絕對(duì)不會(huì)是家庭的希望，社會(huì)的棟梁，祖國(guó)的未來(lái)。
就中國(guó)目前情況而言，不少父母對(duì)孩子的溺愛(ài)，已經(jīng)到了無(wú)以復(fù)加的地步。連名字都叫的異常親昵，像什么寶貝、乖乖、小心肝等等。因?yàn)槟鐞?ài)，所以出現(xiàn)了各種嬌縱，自私的溫室花朵，他們經(jīng)不起風(fēng)吹雨淋，稍稍遇到困難，便直言放棄，更有甚者，因一時(shí)的念頭而犯下彌天大錯(cuò)，成為了監(jiān)獄里的囚犯。
毋庸諱言，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)確實(shí)存在著極大的弊端。為了孩子的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)們吝嗇一點(diǎn)你的溺愛(ài)吧！