家長老師如何面對早戀
早戀這一個話題早已被許多老師、家長說了個爛透。他們總以早戀影響學(xué)習(xí)和其他原因為理由加以制止、干預(yù)和處分。
我覺得這樣是不好的。
對于早戀的做法應(yīng)該分期討論：
近年來，在青春期以前，特別是在小學(xué)階段的早戀現(xiàn)象，在無形中蔓延。但在這個時期幾乎沒有人懂得什么是愛情，只是聽說了戀愛這一種和異性交往的方式，并用這種方式和異性交往。感覺有一點趕時髦和炫耀的成分。他們以為自己在談戀愛，而自己卻沒有。這時說出的一句：“我喜歡你。”并沒有多大的意義。
我想這樣的戀愛不是身心發(fā)展的必然結(jié)果，而是社會環(huán)境所致，是他們在學(xué)習(xí)和模仿。在這青梅竹馬、兩小無猜的時期扼殺小孩子純真的友誼是不對的。而給他們說戀愛的危害也為時過早，反而會讓他們對戀愛有更高的好奇心。小學(xué)生早戀現(xiàn)象的蔓延，錯的是大人而不是孩子。應(yīng)該要從我做起讓下一代對戀愛有正確的認(rèn)識，也希望大家一起努力，讓電視、電影、報刊、書籍與歌曲等中的早戀成分減少。
進入青春期之后，隨著少男少女的逐漸成熟，呈現(xiàn)出的友誼需要高漲，這是與身心發(fā)展吻合的。由于男女同學(xué)在一起都覺得十分愉快，他們之間的隔閡早已不攻自破。渴望與異性交往，這是一個普遍現(xiàn)象。許多男女同學(xué)就在這一份沖動、渴望與迷茫中走到了一起。這一時期男女同學(xué)交往具有廣泛性。交友對象沒有固定，在思想上還是覺得異性朋友越多越好，所以今天交一個，明天又交一個，甚至有時與幾個異性朋友同時交往的現(xiàn)象并不鮮見。這樣一種行為是出于對異性的好奇和對成人的模仿，缺乏真正的愛情。所以，關(guān)系極不穩(wěn)定。說好就好，說散就散的，沒有什么留戀之情。
在初次遇到這些問題時，由于缺乏經(jīng)驗，往往不能自控，可能陷入難以自拔的癡迷境地，這樣早戀就可能發(fā)生。
不難發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，學(xué)生成績大幅下降往往是在早戀被發(fā)現(xiàn)后才發(fā)生的。有時這種成績下降并不是早戀的結(jié)果，而是老師、家長干預(yù)、制止和處分的結(jié)果。采用這種方式處理早戀，如果處理不當(dāng)可能會造成嚴(yán)重的后果，許多學(xué)生因此產(chǎn)生逆反心理，從而和家長老師發(fā)生矛盾。小則讓學(xué)生的心理受到壓抑而影響學(xué)習(xí)，大則會出現(xiàn)逃學(xué)、輟學(xué)、離家出走、自殺殉情等本來可以不發(fā)生的事。這比中學(xué)生談情說愛相比危害更大。
所以應(yīng)該采用正確的方法來調(diào)節(jié)早戀，應(yīng)順應(yīng)青春期的心理，采取預(yù)防教育、感情的遷移和升華等措施，把早戀轉(zhuǎn)換為友誼，把這一青春沖動轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。