家長(zhǎng)老師如何面對(duì)早戀
早戀這一個(gè)話題早已被許多老師、家長(zhǎng)說(shuō)了個(gè)爛透。他們總以早戀影響學(xué)習(xí)和其他原因?yàn)槔碛杉右灾浦�、干預(yù)和處分。
我覺得這樣是不好的。
對(duì)于早戀的做法應(yīng)該分期討論：
近年來(lái)，在青春期以前，特別是在小學(xué)階段的早戀現(xiàn)象，在無(wú)形中蔓延。但在這個(gè)時(shí)期幾乎沒有人懂得什么是愛情，只是聽說(shuō)了戀愛這一種和異性交往的方式，并用這種方式和異性交往。感覺有一點(diǎn)趕時(shí)髦和炫耀的成分。他們以為自己在談戀愛，而自己卻沒有。這時(shí)說(shuō)出的一句：“我喜歡你�！辈]有多大的意義。
我想這樣的戀愛不是身心發(fā)展的必然結(jié)果，而是社會(huì)環(huán)境所致，是他們?cè)趯W(xué)習(xí)和模仿。在這青梅竹馬、兩小無(wú)猜的時(shí)期扼殺小孩子純真的友誼是不對(duì)的。而給他們說(shuō)戀愛的危害也為時(shí)過(guò)早，反而會(huì)讓他們對(duì)戀愛有更高的好奇心。小學(xué)生早戀現(xiàn)象的蔓延，錯(cuò)的是大人而不是孩子。應(yīng)該要從我做起讓下一代對(duì)戀愛有正確的認(rèn)識(shí)，也希望大家一起努力，讓電視、電影、報(bào)刊、書籍與歌曲等中的早戀成分減少。
進(jìn)入青春期之后，隨著少男少女的逐漸成熟，呈現(xiàn)出的友誼需要高漲，這是與身心發(fā)展吻合的。由于男女同學(xué)在一起都覺得十分愉快，他們之間的隔閡早已不攻自破�？释c異性交往，這是一個(gè)普遍現(xiàn)象。許多男女同學(xué)就在這一份沖動(dòng)、渴望與迷茫中走到了一起。這一時(shí)期男女同學(xué)交往具有廣泛性。交友對(duì)象沒有固定，在思想上還是覺得異性朋友越多越好，所以今天交一個(gè)，明天又交一個(gè)，甚至有時(shí)與幾個(gè)異性朋友同時(shí)交往的現(xiàn)象并不鮮見。這樣一種行為是出于對(duì)異性的好奇和對(duì)成人的模仿，缺乏真正的愛情。所以，關(guān)系極不穩(wěn)定。說(shuō)好就好，說(shuō)散就散的，沒有什么留戀之情。
在初次遇到這些問題時(shí)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，往往不能自控，可能陷入難以自拔的癡迷境地，這樣早戀就可能發(fā)生。
不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，學(xué)生成績(jī)大幅下降往往是在早戀被發(fā)現(xiàn)后才發(fā)生的。有時(shí)這種成績(jī)下降并不是早戀的結(jié)果，而是老師、家長(zhǎng)干預(yù)、制止和處分的結(jié)果。采用這種方式處理早戀，如果處理不當(dāng)可能會(huì)造成嚴(yán)重的后果，許多學(xué)生因此產(chǎn)生逆反心理，從而和家長(zhǎng)老師發(fā)生矛盾。小則讓學(xué)生的心理受到壓抑而影響學(xué)習(xí)，大則會(huì)出現(xiàn)逃學(xué)、輟學(xué)、離家出走、自殺殉情等本來(lái)可以不發(fā)生的事。這比中學(xué)生談情說(shuō)愛相比危害更大。
所以應(yīng)該采用正確的方法來(lái)調(diào)節(jié)早戀，應(yīng)順應(yīng)青春期的心理，采取預(yù)防教育、感情的遷移和升華等措施，把早戀轉(zhuǎn)換為友誼，把這一青春沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。