高考作文“穩(wěn)中求新”有竅門(mén)
高考作文“穩(wěn)中求新”有竅門(mén)
語(yǔ)文名師說(shuō)，高考作文一味追求標(biāo)新立異可能會(huì)適得其反。高三學(xué)子追問(wèn)，到底該如何把握作文的“穩(wěn)中求新”？
13日下午3時(shí)至5時(shí)，由團(tuán)市委、市青少年宮與晨報(bào)聯(lián)辦的“小時(shí)候·晨報(bào)名師課堂”第32期在市青少年宮A101教室開(kāi)講。本期主講省骨干教師導(dǎo)師
、市中語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、武昌區(qū)中學(xué)高級(jí)語(yǔ)文教研員張銀華，圍繞高考作文如何避免不必要的失分以及高考作文怎樣寫(xiě)出彩等系列問(wèn)題，與近兩百位學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面交流。
張銀華提醒考生，高考作文要出彩，一味追求標(biāo)新立異可能會(huì)適得其反。他說(shuō)，每年高考，總有部分考生為了求新求變，運(yùn)用諸如開(kāi)處方、獨(dú)幕劇、話(huà)外音等文體，乍看之別出心裁，由于運(yùn)用不恰當(dāng)并不討好。
后在互動(dòng)環(huán)節(jié)，一高三考生向張銀華請(qǐng)教：作文寫(xiě)得太淡太穩(wěn)往往拿不到高分，追求一點(diǎn)新意，又怕誤讀為立意“另類(lèi)”，到頭來(lái)得不償失，到底該如何把握作文的“穩(wěn)中求新”？
張銀華說(shuō)，作文要寫(xiě)得“穩(wěn)”請(qǐng)把握三個(gè)方面：一是文章要有較強(qiáng)較穩(wěn)的文體意識(shí)，是散文還是議論文或者記敘文等，要給別人清晰的定位，絕不能“四不像”；二是寫(xiě)作盡量按基本模式操作，不要為求新穎苦心設(shè)計(jì)，一會(huì)倒敘一會(huì)插敘搞得通篇雜亂無(wú)章；三是考生文章再現(xiàn)的觀(guān)點(diǎn)要正確而且是普遍能接受的。
作文要出彩出新得分文體對(duì)待，如果是散文，不妨適當(dāng)?shù)丶有╊}記、后題等形式的內(nèi)容，或者增添一些或抒情或描寫(xiě)性的寓言，引人入勝的神話(huà)傳奇故事等等；如果是議論文，一定要讓人看到文章里引用的論據(jù)有古有今，從中到外，而且論據(jù)的“出場(chǎng)”也要有個(gè)合理的安排�？偟膩�(lái)說(shuō)，考生看到作文要求后，盡量多角度審題然后立意，這樣思想會(huì)變得開(kāi)化些，也為適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新提供了機(jī)會(huì)。
高考作文穩(wěn)中求新，同時(shí)也要盡量避免不必要的失分。張銀華建議考生避免以下寫(xiě)作硬傷：復(fù)制話(huà)題、擴(kuò)寫(xiě)材料、轉(zhuǎn)移話(huà)題、偏離話(huà)題、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。尤其在書(shū)寫(xiě)方面，要遠(yuǎn)離錯(cuò)別字，注意在指定的答題區(qū)域里答題。
》》》名師講授
情景作文只求“一針見(jiàn)血”
連續(xù)幾年湖北高考都考了材料情景作文，許多人免不了要想：今年高考還會(huì)考材料情景作文嗎？作文會(huì)有什么樣的變化？張銀華認(rèn)為，只要課改素質(zhì)教育思想的導(dǎo)向不變，以后的考試作文，即使具體命題的名稱(chēng)和提法不叫“情景作文”，其本質(zhì)也是和情景作文相一致的。只要抓住實(shí)質(zhì)，就可以不變應(yīng)萬(wàn)變。
材料情景作文有三個(gè)主要特點(diǎn)：第一，題目只提供寫(xiě)作內(nèi)容圍繞的核心，而不以標(biāo)題的形式提供具體明確的主旨。第二，只提供寫(xiě)作范圍，而且范圍相當(dāng)寬泛，要求所寫(xiě)內(nèi)容與話(huà)題或觀(guān)點(diǎn)相關(guān)即可，一般不用所提供的材料，不要求歸納試題所供材料的中心意思并緊扣這一中心意思做文章。第三，材料情景作文一般要求自擬文題。
要想寫(xiě)好材料情景作文，首先要善于“化大為小”。材料情景作文的寫(xiě)作范圍十分寬泛，如果僅把話(huà)題當(dāng)做一個(gè)僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢(shì)必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫(xiě)好話(huà)題作文的第一點(diǎn)要求就是善于在一個(gè)寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫(xiě)“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫(xiě)出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。
“文體自選”并非不講文體
許多人認(rèn)為，考試作文“文體自選”了，就不要在文體訓(xùn)練上下功夫了，其實(shí)，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因?yàn)�，一方面“文體自選”必須有所憑借，如果能掌握多種文體，就會(huì)有多種選擇的余地；另一方面，如果聽(tīng)任學(xué)生選擇文體，就有可能回避學(xué)生作文基本能力上的某些缺漏。
作文備考中的文體訓(xùn)練就是要體現(xiàn)先“死”后“活”的過(guò)程�！八馈保褪且獓�(yán)格按固定文體進(jìn)行訓(xùn)練。比如，統(tǒng)一寫(xiě)規(guī)范的議論文、記敘文、說(shuō)明文和典型的散文。按固定文體訓(xùn)練，主要目的在于讓學(xué)生復(fù)習(xí)并熟練地掌握各種主要文體的寫(xiě)作要領(lǐng)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同文體在不同情況下的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。從方法上說(shuō)，可以采取多題多寫(xiě)(每個(gè)題目訓(xùn)練一種文體)，可以采取一題多寫(xiě)(一個(gè)題目分別用幾種文體來(lái)寫(xiě))，也可以分組多寫(xiě)(同一題目，不同的小組寫(xiě)不同的文體)。一般而言，這種訓(xùn)練適宜于復(fù)習(xí)初期。
“活”，就是靈活。各人突出一種特色性文體，如散文、隨筆、日記、寓言、書(shū)信等文體。這幾年高考中，每年都有同學(xué)在這方面嘗到甜頭。作為考前準(zhǔn)備，掌握特色性文體要注意兩點(diǎn)：首先是不能整體劃一，如果大家都選用一種文體，就談不上什么特色了；其次是由知到能，就是不僅要知道，而且還要會(huì)寫(xiě)。
作文時(shí)處理好三個(gè)環(huán)節(jié)
張銀華表示，高考作文不同于平日練筆，產(chǎn)生的是“快速作文”。時(shí)間有限的情況下，好的開(kāi)頭和好的結(jié)尾會(huì)令文章增色不少。所謂“鳳頭豬肚豹尾”好文章，就是希望考生能寫(xiě)出一個(gè)簡(jiǎn)潔漂亮富有文氣的開(kāi)頭，加上材料豐富、論據(jù)充實(shí)的主體，續(xù)上一個(gè)擲地有聲、意味深長(zhǎng)的結(jié)尾。而在立意方面，考生不妨做個(gè)“菩薩心腸的觀(guān)世音”。觀(guān)，是指要觀(guān)察社會(huì)、人生；世，指留心世態(tài)炎涼；音，指音韻和諧，文氣流暢；“菩薩心腸”就是思想上要健康向上。
考場(chǎng)作文寫(xiě)作關(guān)鍵是要處理好三個(gè)環(huán)節(jié)：第一是審題和入題訓(xùn)練，關(guān)鍵是要解決審題的準(zhǔn)確性和入題的獨(dú)特性；第二是擬提綱訓(xùn)練，關(guān)鍵是要培養(yǎng)在擬提綱過(guò)程中的修改和優(yōu)化能力；第三是擬題訓(xùn)練，訓(xùn)練在與內(nèi)容相符的前提下擬出別致、精彩的題目的能力。
》》》互動(dòng)問(wèn)答
議論文引用材料如何出新
一高三考生：比較喜歡寫(xiě)議論文，古今名言警句事例等掌握不少，但碰到的問(wèn)題就是不知道怎么合理運(yùn)用它們，總是“李白有詩(shī)云”、“杜甫曾曰”之類(lèi)的沒(méi)有新鮮感，不用大師們的事例又擔(dān)心別人覺(jué)得不可信。怎么辦呢？
張銀華：考生寫(xiě)議論文題材的文章往往容易走進(jìn)“從故事堆里找材料”的怪圈，亦即通觀(guān)全文到處都是用古人話(huà)論古人，用今天事說(shuō)今天。再不全都是老掉牙的論據(jù)論點(diǎn)，一個(gè)“雷鋒精神”從小學(xué)用到中學(xué)。材料不鮮活，名言無(wú)新意。
建議從以下幾個(gè)方面努力：繼續(xù)積累論據(jù)，可以到書(shū)店買(mǎi)些論據(jù)方面的資料，挑選自己感興趣又有深度的論據(jù)進(jìn)行記憶，或者從身邊的電視廣播報(bào)紙雜志等等渠道中獲得材料，甚至把自己生活的感悟整理成好的資料作為論據(jù)也可以。在具體運(yùn)用這些材料的時(shí)候，要注意新舊搭配，古今中外事例盡量都有而且順序合理。