高考作文“穩(wěn)中求新”有竅門
高考作文“穩(wěn)中求新”有竅門
語文名師說，高考作文一味追求標(biāo)新立異可能會(huì)適得其反。高三學(xué)子追問，到底該如何把握作文的“穩(wěn)中求新”？
13日下午3時(shí)至5時(shí)，由團(tuán)市委、市青少年宮與晨報(bào)聯(lián)辦的“小時(shí)候·晨報(bào)名師課堂”第32期在市青少年宮A101教室開講。本期主講省骨干教師導(dǎo)師
、市中語會(huì)副會(huì)長、武昌區(qū)中學(xué)高級(jí)語文教研員張銀華，圍繞高考作文如何避免不必要的失分以及高考作文怎樣寫出彩等系列問題，與近兩百位學(xué)生與家長進(jìn)行面對(duì)面交流。
張銀華提醒考生，高考作文要出彩，一味追求標(biāo)新立異可能會(huì)適得其反。他說，每年高考，總有部分考生為了求新求變，運(yùn)用諸如開處方、獨(dú)幕劇、話外音等文體，乍看之別出心裁，由于運(yùn)用不恰當(dāng)并不討好。
后在互動(dòng)環(huán)節(jié)，一高三考生向張銀華請(qǐng)教：作文寫得太淡太穩(wěn)往往拿不到高分，追求一點(diǎn)新意，又怕誤讀為立意“另類”，到頭來得不償失，到底該如何把握作文的“穩(wěn)中求新”？
張銀華說，作文要寫得“穩(wěn)”請(qǐng)把握三個(gè)方面：一是文章要有較強(qiáng)較穩(wěn)的文體意識(shí)，是散文還是議論文或者記敘文等，要給別人清晰的定位，絕不能“四不像”；二是寫作盡量按基本模式操作，不要為求新穎苦心設(shè)計(jì)，一會(huì)倒敘一會(huì)插敘搞得通篇雜亂無章；三是考生文章再現(xiàn)的觀點(diǎn)要正確而且是普遍能接受的。
作文要出彩出新得分文體對(duì)待，如果是散文，不妨適當(dāng)?shù)丶有╊}記、后題等形式的內(nèi)容，或者增添一些或抒情或描寫性的寓言，引人入勝的神話傳奇故事等等；如果是議論文，一定要讓人看到文章里引用的論據(jù)有古有今，從中到外，而且論據(jù)的“出場”也要有個(gè)合理的安排�？偟膩碚f，考生看到作文要求后，盡量多角度審題然后立意，這樣思想會(huì)變得開化些，也為適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新提供了機(jī)會(huì)。
高考作文穩(wěn)中求新，同時(shí)也要盡量避免不必要的失分。張銀華建議考生避免以下寫作硬傷：復(fù)制話題、擴(kuò)寫材料、轉(zhuǎn)移話題、偏離話題、書寫不規(guī)范。尤其在書寫方面，要遠(yuǎn)離錯(cuò)別字，注意在指定的答題區(qū)域里答題。
》》》名師講授
情景作文只求“一針見血”
連續(xù)幾年湖北高考都考了材料情景作文，許多人免不了要想：今年高考還會(huì)考材料情景作文嗎？作文會(huì)有什么樣的變化？張銀華認(rèn)為，只要課改素質(zhì)教育思想的導(dǎo)向不變，以后的考試作文，即使具體命題的名稱和提法不叫“情景作文”，其本質(zhì)也是和情景作文相一致的。只要抓住實(shí)質(zhì)，就可以不變應(yīng)萬變。
材料情景作文有三個(gè)主要特點(diǎn)：第一，題目只提供寫作內(nèi)容圍繞的核心，而不以標(biāo)題的形式提供具體明確的主旨。第二，只提供寫作范圍，而且范圍相當(dāng)寬泛，要求所寫內(nèi)容與話題或觀點(diǎn)相關(guān)即可，一般不用所提供的材料，不要求歸納試題所供材料的中心意思并緊扣這一中心意思做文章。第三，材料情景作文一般要求自擬文題。
要想寫好材料情景作文，首先要善于“化大為小”。材料情景作文的寫作范圍十分寬泛，如果僅把話題當(dāng)做一個(gè)僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一點(diǎn)要求就是善于在一個(gè)寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。
“文體自選”并非不講文體
許多人認(rèn)為，考試作文“文體自選”了，就不要在文體訓(xùn)練上下功夫了，其實(shí)，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。因?yàn)�，一方面“文體自選”必須有所憑借，如果能掌握多種文體，就會(huì)有多種選擇的余地；另一方面，如果聽任學(xué)生選擇文體，就有可能回避學(xué)生作文基本能力上的某些缺漏。
作文備考中的文體訓(xùn)練就是要體現(xiàn)先“死”后“活”的過程�！八馈�，就是要嚴(yán)格按固定文體進(jìn)行訓(xùn)練。比如，統(tǒng)一寫規(guī)范的議論文、記敘文、說明文和典型的散文。按固定文體訓(xùn)練，主要目的在于讓學(xué)生復(fù)習(xí)并熟練地掌握各種主要文體的寫作要領(lǐng)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同文體在不同情況下的相對(duì)優(yōu)勢。從方法上說，可以采取多題多寫(每個(gè)題目訓(xùn)練一種文體)，可以采取一題多寫(一個(gè)題目分別用幾種文體來寫)，也可以分組多寫(同一題目，不同的小組寫不同的文體)。一般而言，這種訓(xùn)練適宜于復(fù)習(xí)初期。
“活”，就是靈活。各人突出一種特色性文體，如散文、隨筆、日記、寓言、書信等文體。這幾年高考中，每年都有同學(xué)在這方面嘗到甜頭。作為考前準(zhǔn)備，掌握特色性文體要注意兩點(diǎn)：首先是不能整體劃一，如果大家都選用一種文體，就談不上什么特色了；其次是由知到能，就是不僅要知道，而且還要會(huì)寫。
作文時(shí)處理好三個(gè)環(huán)節(jié)
張銀華表示，高考作文不同于平日練筆，產(chǎn)生的是“快速作文”。時(shí)間有限的情況下，好的開頭和好的結(jié)尾會(huì)令文章增色不少。所謂“鳳頭豬肚豹尾”好文章，就是希望考生能寫出一個(gè)簡潔漂亮富有文氣的開頭，加上材料豐富、論據(jù)充實(shí)的主體，續(xù)上一個(gè)擲地有聲、意味深長的結(jié)尾。而在立意方面，考生不妨做個(gè)“菩薩心腸的觀世音”。觀，是指要觀察社會(huì)、人生；世，指留心世態(tài)炎涼；音，指音韻和諧，文氣流暢；“菩薩心腸”就是思想上要健康向上。
考場作文寫作關(guān)鍵是要處理好三個(gè)環(huán)節(jié)：第一是審題和入題訓(xùn)練，關(guān)鍵是要解決審題的準(zhǔn)確性和入題的獨(dú)特性；第二是擬提綱訓(xùn)練，關(guān)鍵是要培養(yǎng)在擬提綱過程中的修改和優(yōu)化能力；第三是擬題訓(xùn)練，訓(xùn)練在與內(nèi)容相符的前提下擬出別致、精彩的題目的能力。
》》》互動(dòng)問答
議論文引用材料如何出新
一高三考生：比較喜歡寫議論文，古今名言警句事例等掌握不少，但碰到的問題就是不知道怎么合理運(yùn)用它們，總是“李白有詩云”、“杜甫曾曰”之類的沒有新鮮感，不用大師們的事例又擔(dān)心別人覺得不可信。怎么辦呢？
張銀華：考生寫議論文題材的文章往往容易走進(jìn)“從故事堆里找材料”的怪圈，亦即通觀全文到處都是用古人話論古人，用今天事說今天。再不全都是老掉牙的論據(jù)論點(diǎn)，一個(gè)“雷鋒精神”從小學(xué)用到中學(xué)。材料不鮮活，名言無新意。
建議從以下幾個(gè)方面努力：繼續(xù)積累論據(jù)，可以到書店買些論據(jù)方面的資料，挑選自己感興趣又有深度的論據(jù)進(jìn)行記憶，或者從身邊的電視廣播報(bào)紙雜志等等渠道中獲得材料，甚至把自己生活的感悟整理成好的資料作為論據(jù)也可以。在具體運(yùn)用這些材料的時(shí)候，要注意新舊搭配，古今中外事例盡量都有而且順序合理。