高考作文高效指導(dǎo)揭秘之：確定文體
江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué) 陳乃香
【要義點(diǎn)撥】
命題作文、材料作文和話題作文是高考作文的三大主要命題形式。從文體上而言，在話題作文問世之前，除去兩年的作文題文體可以寫成記敘文或其他文體之外，即1994年《嘗試》規(guī)定寫記敘文，1998年《堅(jiān)韌--我追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱》(兩題選一或另擬題目)，可任意運(yùn)用敘述、描寫、抒情、說明和議論幾種表達(dá)方式中的一種或幾種寫一篇文章，但不可寫成詩(shī)歌、小說、戲劇等文學(xué)體裁。實(shí)際上就是允許考生自己確定文體，只是沒有明說。其他都規(guī)定寫成議論文，議論文成了獨(dú)霸天下的文體。自從1999年全國(guó)高考作文題以話題作文(當(dāng)年沒有明說，2000年"答案是豐富多彩的"第一次冠名為話題作文)的形式出現(xiàn)以來，文體出現(xiàn)了很大的變化。從平時(shí)的寫作訓(xùn)練和高考閱卷的情況來看，記敘文的寫作得到了空前的重視，無論是數(shù)量還是高分作文都是以記敘文居多。這種情況到去年"感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知"這個(gè)話題出現(xiàn)后，有所改觀。因?yàn)樵掝}增加了思辨性，因此重視議論文的寫作又被重新提了出來。當(dāng)然2004年江蘇的高考作文題并沒有繼續(xù)走下去，"水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)"的話題，使得散文的寫作出現(xiàn)了前所未有的景況，幾乎一統(tǒng)天下。其實(shí)冷靜下來思考一番，文體上的任何偏廢都不可取。《考試大綱》說得很清楚"寫作"要"能寫記敘文、議論文、說明文及常用應(yīng)用文"，記敘文(包括散文、小小說)、議論文和說明文都是高考考查的文體范圍。某一年寫某一類文體比較討巧實(shí)際上是不公正，也是不科學(xué)的。
【方法點(diǎn)津】
面對(duì)文體不限，如何確定文體呢?一要看話題適宜用什么文體。1999年以"假如記憶可以移植"為話題的作文，2002年以"心靈的選擇"為話題的作文，編故事、寫記敘文比寫議論文似乎順手些；2001年以"誠(chéng)信"為話題的作文，寫議論文比編故事、寫記敘文似乎順手些。二要看自己擅長(zhǎng)寫什么文體。如果你形象思維發(fā)達(dá)，視野開闊，聯(lián)想豐富，長(zhǎng)于記敘、描寫、編故事，就可以寫一篇記敘文、散文或者小小說；如果你理性思維縝密，平時(shí)好發(fā)表議論，并且判斷準(zhǔn)確，說理雄辯，就可以寫一篇議論文、雜感；如果你平時(shí)喜歡古今詩(shī)詞，有較強(qiáng)的煉字煉意能力和音韻知識(shí)，就可以寫一首詩(shī)；如果你思維清晰、細(xì)密，說話有條理，而且又擅長(zhǎng)解說介紹，也完全可以寫一篇說明文。三要考慮是否已占有與該文體相應(yīng)的足夠材料。材料是作文寫作的物質(zhì)基礎(chǔ)，如果缺少材料的話，即使自己偏好某種文體，也只能放棄。如，寫議論文，有沒有相關(guān)的理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)；寫記敘文，有沒有相關(guān)的整一、連貫、動(dòng)態(tài)的生活故事；寫說明文，有沒有相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備；寫散文，有沒有這方面的感情積累和語言積累；寫雜文，有沒有嬉笑怒罵皆成文章的幽默素質(zhì)。四要考慮用該文體寫作能否寫出新意，避免從眾心理。只要你具備一定的語言文學(xué)功底，不妨去選擇那些比較"冷僻"的文體（比如小小說、寓言、童話、戲劇、小品等）去寫，或創(chuàng)造"另"類文體（套用應(yīng)用文體、移植專業(yè)文體、自創(chuàng)無名文體），這樣，你的文章也許會(huì)成為"萬綠叢中一點(diǎn)紅"，從而獲得高分。