弄清地理中的圖像系統(tǒng)
高考地理有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，就是現(xiàn)在出的高考題圖都是全新的，沒(méi)有照搬課本的圖，難度比較大，要求空間想像力、思維能力比較高。很多同學(xué)放棄了課本，看一些難題題集。其實(shí)，任何高考中新的圖像系統(tǒng)的考查，都是源于教材最基本的圖像知識(shí)。地圖是一個(gè)非常有特色的工具，不管新的考試圖像如何變化，都是源于課本、高于課本的。能夠駕馭高于課本的圖像系統(tǒng)的判斷，首先應(yīng)該把教材中的圖像系統(tǒng)搞清楚。舉例來(lái)說(shuō)，圍繞著地球自轉(zhuǎn)日界線(xiàn)考時(shí)區(qū)的題目，是令很多文科同學(xué)頭疼的問(wèn)題，每年有不少考生在這方面丟分。但回想起來(lái)，近幾年，仔細(xì)分析這類(lèi)題目其中的圖形，都是由教材中最基本的圖示演變而來(lái)的，包括了關(guān)于時(shí)區(qū)日界線(xiàn)的最基本的內(nèi)容。不管圖形怎么變，在赤道上，任何時(shí)間晝夜是等分的，各12個(gè)小時(shí)，不管是極投影，還是正式圖的投影，還是任意圖示的投影，這一點(diǎn)不會(huì)變，可以由這一點(diǎn)來(lái)確定各個(gè)經(jīng)線(xiàn)不同的時(shí)間來(lái)推斷。這個(gè)基本圖不掌握，更高的、變形的圖示就不容易判斷了。因此，地理同樣強(qiáng)調(diào)回歸課本。 高考中凡是出現(xiàn)圖像的，往往不是重復(fù)課本中原有的圖像，而是用變式圖和疊加圖。例如，近年高考題關(guān)于地球日照，課本上講的是側(cè)視圖、輔助圖，考試中出現(xiàn)的是變式圖，其實(shí)同學(xué)們只要掌握了有關(guān)它的最基本的關(guān)鍵內(nèi)容，不管怎樣出題，都應(yīng)該能夠解答。舉例來(lái)說(shuō)有關(guān)日照的圖，需要掌握三個(gè)關(guān)鍵，一個(gè)是經(jīng)度劃分與時(shí)區(qū)的關(guān)系；二是晨線(xiàn)昏線(xiàn)的基本概念，以及它和赤道之間的關(guān)系；三是要掌握日界線(xiàn)，就是180度，和零點(diǎn)線(xiàn)的區(qū)別。只要掌握這些最基本的知識(shí)，解決有關(guān)日照時(shí)區(qū)的問(wèn)題就比較容易了。 除去日照的變式圖，經(jīng)緯網(wǎng)也可以有變式圖，氣候類(lèi)型圖也有變式圖，統(tǒng)計(jì)圖表也可能有很多的變式圖，這些圖像要掌握它的基本的關(guān)鍵內(nèi)容和判讀方法。等值線(xiàn)也需要把握最基本的幾條線(xiàn)之間的關(guān)系，數(shù)值高低、排列順序、凸出的方向、代表什么內(nèi)容。再比如，根據(jù)等高線(xiàn)，你可以了解等溫線(xiàn)和等壓線(xiàn)的變化，掌握數(shù)值高低、延伸方向，以及各點(diǎn)的高低的判讀。 另外，疊加圖有的是各種要素的疊加，兩個(gè)以上，比如也可能出現(xiàn)鹽度變化曲線(xiàn)和降水柱狀圖的疊加，也可能出現(xiàn)人口出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率三個(gè)要素的疊加，還有可能出現(xiàn)四個(gè)因素的疊加，地形剖面、1月7月的氣溫和年降水量，不管怎么把因素疊加，需要考生有綜合分析的能力，掌握各因素的基本內(nèi)容，所以復(fù)習(xí)的時(shí)候要注意，各有關(guān)的圖像的判讀技能、基礎(chǔ)知識(shí)、分析方法。