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2020年高考作文標(biāo)題的擬寫技巧

發(fā)布時(shí)間:2020-05-14

2020年高考作文標(biāo)題的擬寫技巧

  理論上來說標(biāo)題應(yīng)該注意準(zhǔn)確美、鮮明美、簡(jiǎn)潔美、形式美、韻律等。下面是小編整理的高考作文標(biāo)題的擬寫技巧,歡迎大家閱讀!

  【高考作文標(biāo)題的擬寫技巧】

  1.時(shí)間串聯(lián)法

  《感受四季 感悟芳香》一文,作者用“春之頌”、“夏之戀”、“秋之思”、“冬之盼”作為小標(biāo)題,文思清晰,由題入文,給人以清新、幽雅之感。

  2.空間排列法

  《新世紀(jì)暢想》將小標(biāo)題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”就運(yùn)用了這種方法。

  3.層層遞進(jìn)法

  《青春霧雨》的小標(biāo)題“感悟人生”、“學(xué)會(huì)放棄”、“追求理想”就有很強(qiáng)的層遞性。

  4.顏色串聯(lián)法

  《眼中的世界》分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題,為我們描繪了14歲女孩用愛、智慧、夢(mèng)想和勇氣裝飾的天空。

  5.鏡頭組接法

  即由各個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的畫面或場(chǎng)景直接組合而成,操作簡(jiǎn)單,運(yùn)用也比較廣泛。

  《秋》用了三個(gè)小標(biāo)題:“蔚藍(lán)的天空”、“高飛的小鳥”、“金黃的樹葉”。

  6.情感串聯(lián)法

  陜西一考生《讀〈唐宋詩詞選〉我真癡迷》,以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標(biāo)題,分別描述吟讀“水光瀲滟晴方好……”(蘇軾)、“怒發(fā)沖冠,憑欄處……”(岳飛)、“尋尋覓覓……”(李清照)、“爆竹聲中一歲除……”(王安石)等四首詩詞后的情感起伏,揭示自己癡迷唐宋詩詞的內(nèi)在動(dòng)因。

  7.物象串聯(lián)法

  湖北一考生的作文《在尋求的日子里》,分?jǐn)M小標(biāo)題:萌芽、新葉、花蕾、青果,擷取物象,運(yùn)用比喻,描繪出自己“尋求”的種種畫面,體現(xiàn)出作者對(duì)生活、對(duì)人生的理解和感悟。

  8.妙用人物語言串聯(lián)法

  如《心與心其實(shí)很近》妙用“老師,我想到你家洗個(gè)澡”、“老師,給我一塊錢”、“老師,你不走,我們都不走。”為小標(biāo)題,表現(xiàn)了濃濃的師生情;

  9.借用古詩文作小標(biāo)題

  引用古詩文作小標(biāo)題,這種創(chuàng)新形式又分為兩種情況:

  一是引用同一首詩詞中的語句作小標(biāo)題。

  如20xx年廣東珠海市以《心聲》為題的一篇優(yōu)秀作文,全文以李煜《相見歡》中的“無言獨(dú)上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷,理還亂,是離愁”、“別是一番滋味在心頭”作為文中的四個(gè)小標(biāo)題,表達(dá)了對(duì)祖父的懷念之情。這種小標(biāo)題創(chuàng)新形式難度比較大,學(xué)生一般不容易把握,除非對(duì)要借用的那首詩詞有相當(dāng)深的理解和感悟。

  二是引用不同古詩文中的語句作為小標(biāo)題。

  20xx年江蘇高考議論佳作《人生三部曲》,作者借用了三個(gè)詩句“滕王高閣臨江渚”、“也無風(fēng)雨也無晴”、“滿目青山夕照明”作為文章的小標(biāo)題,分別隱喻人生的三個(gè)階段——鳳頭、豬肚、豹尾。作者并不刻意嘩眾取寵,玩弄寫作技巧,而是以這三個(gè)極富詩意的小標(biāo)題作為靈感的契機(jī)充分調(diào)動(dòng)其豐厚的人文積淀,從記憶中提取出三個(gè)典型人物(王勃、斯賓諾莎、殷雪梅)和他們的典型事跡,而這三個(gè)小標(biāo)題精準(zhǔn)的引用既凸顯了人物的精髓又為文章增添了不少詩意情韻,讀起來意味盎然。

  【優(yōu)秀范文賞析】

  詩人·月光·美景

  風(fēng)裹滿月光的香氣,穿越古今,把歷史的天空吹得更高,更遠(yuǎn),吹醒了繁星,于是他們陷入了歷史的沉思,什么是美?

  李清照

  清風(fēng)·彎月·黃花

  她抬頭仰望,星星的憂傷落滿她的瞳孔,掛在樹梢上的一抹彎月,勾起她冰封的記憶。

  回首往事,她浸入沉思,美到底是什么?是“知否,知否,應(yīng)星綠肥紅瘦”的情趣,還是“一處相思,兩處閑愁”的牽掛,是“生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄”的豪放,還是“學(xué)詩漫有驚人句”的無奈,

  她陷入沉思,并未注意到清風(fēng)卷過的絲絲涼意,最后卻是“人比黃花瘦”。

  也許美麗是一種揮抹不去的憂愁,你感受到了嗎?

  李白

  長(zhǎng)河·孤月·流水

  背后的依依柳條,讓他的背景略顯孤獨(dú),獨(dú)自站在江頭,遠(yuǎn)處天與江水連接成為一點(diǎn),他陷入了沉思,美到底是什么?

  或許美是“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流”張望的思念,或許美是孤立黑夜中“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”的鄉(xiāng)愁,又或許美是“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”的抑郁。

  不知美是“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”的豪放,還是“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”的骨格,或者云游四海親近自然的恬適?

  也許美是鎖在眉間的豪邁,你感到了嗎?

  李煜

  梧桐·哀月·西樓

  瑩玉似的月光,刺破黑夜,繁星從夜的傷口中逃逸出來,點(diǎn)綴他的滿地愁緒,什么才是美,美到底是什么?

  美是“林花去了春紅,太匆匆”的無奈嗎?是“朝來寒雨晚來風(fēng)”的苦楚嗎?是“無言獨(dú)上西樓,月如鉤”的沉默嗎?是“故國不堪回首月明中”的悲傷嗎?

  也許美是失去后的惋惜,你感受到了嗎?

  易安的憂、青蓮的狂、后主的傷都一一詮釋了“什么是美”。

  琴音·落雁·陽光

  有一個(gè)千古傳奇的故事,發(fā)生在空中廣告之中也發(fā)生在往西的路上。――題記

  一個(gè)立秋日,一片樹葉被秋風(fēng)掠下,飄蕩飄蕩。為她送行,卻只能是催淚滂沱;為她吟唱,卻說不出只言片語;為她書寫,卻寫不出詩樣年華。繼她足跡發(fā)出的只有無奈的感嘆。

  是誰在用絕世琵琶彈奏,流淌音符……

  一、琴音瀟瀟

  一只纖細(xì)的手指從琵琶上彈過,琵琶似乎把生命的極限美麗傳得老遠(yuǎn),老遠(yuǎn)。似乎想引導(dǎo)所有人聞聲而來。好不容易宮中傳來皇上選秀的消息。多少少女用金幣銀兩讓畫師為自己畫那最美的畫像,而你卻對(duì)自己的動(dòng)人至極的完美充滿了信心。相信自己照實(shí)畫下,也能勝過無數(shù)女子,而最終畫師卻因?yàn)槟銢]給那銀兩,把你畫得美中不足,選秀傳來的消息是你落選了。美麗的女孩,你為何嗇吝那區(qū)區(qū)銀兩,該死的畫師視金錢如命卻無視你的美麗,琴聲急切地彈奏,當(dāng)纖細(xì)白皙xī的手指撫過琴弦,瀟瀟琴音飛遠(yuǎn),飛遠(yuǎn),瞬間,彈斷了急顫幽怨的那根弦。

  陽光無語。

  二、落雁慨嘆

  一只落單的歸鴻,在西去的路上劃過祖先的路,血淚哀鳴,飛過你馬車上空看到你美麗的面容,愁情淚盈的雙眼,直沖而下,聲聲哀嘆那無奈的故事。迎親特使把潔白的哈達(dá)給你掛上,抱你上了馬車,皇上后悔的目光,留不住你的腳印。你盛滿對(duì)國家人民的愛,嫁給一個(gè)你并不熟知的單于,為異族人民帶去了中原文化、技術(shù),為國家?guī)砗推桨矊,用你的美麗、善良去抒寫漢王朝強(qiáng)大的光芒。

  為你的出塞,多少詩句飽含滄桑:“落燕歸鴻為慨嘆,昭君出塞聞芳來。”

  殘陽如血。

  三、陽光揮舞

  昭君你是我心中的太陽,你把美麗的光芒撒向人意,那凄婉的故事吟唱成歷史的序曲,演化為民間動(dòng)人的佳話。

  是你把和平的曙光灑到人間,是你把勤勞智慧的光熱灑在西藏,你是歷史天空中最好的明星,是世代人眼中艷麗的太陽,一曲動(dòng)人的琵琶依舊在西藏?fù)]灑樂章,紡車在西藏隱隱作響,絲的綺羅在西藏少女身上發(fā)光,這是你永不生銹的光華。

  又是一個(gè)立秋日,落葉依舊在飄,但是在陽光的媚mèi耀下無比金黃。昭君出塞是那琴音奏出的高貴,落雁吟出的神話,陽光舞出的美麗。

  昭君你是我心中的太陽。

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