高考語(yǔ)文成語(yǔ)故事素材
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高考語(yǔ)文成語(yǔ)故事素材一
不可救藥
西周王朝到了后期，奴隸主貴族日益腐朽，不斷搜括錢財(cái)，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，壓迫百姓和奴隸。周厲王即位后，對(duì)百姓和奴隸的剝削壓迫更重。他貪財(cái)好利，獨(dú)占山林川澤，不許百姓打獵、砍柴、捕魚，還派人監(jiān)視他們的言行;誰(shuí)議論他，他就把誰(shuí)殺死。人民忍無(wú)可忍，到處都有人起來(lái)反抗，周王朝的統(tǒng)治越來(lái)越不穩(wěn)固。
眼看周王朝政權(quán)搖搖欲墜，關(guān)心國(guó)家的大臣都很痛心。忠心耿耿的老臣凡伯，極力勸諫周厲王改變暴虐的政治，力修德政，挽救國(guó)家�？墒侵軈柾醪宦�，一些權(quán)臣也嘲笑凡伯，說(shuō)他昏庸無(wú)能，不識(shí)時(shí)務(wù)。凡伯非常氣憤，揮筆寫了一首長(zhǎng)詩(shī)，表達(dá)自己焦急的心情。這首詩(shī)很長(zhǎng)，其中有一節(jié)是這樣的：“上天正在逞威肆虐，不要這樣盲目快樂(lè)。我這老夫一片誠(chéng)意，小子們卻是驕傲自得。我進(jìn)諫的并非老昏之言。你們反倒拿來(lái)取笑戲謔。你們的氣焰熾盛如火，真是病重到不能用藥救活。”
這首詩(shī)的內(nèi)容，是勸說(shuō)周厲王和那些權(quán)臣千萬(wàn)別把憂患當(dāng)作兒戲，應(yīng)趁它還沒(méi)有到來(lái)的時(shí)候盡力防止它。若是憂患越積越多，就像病重一樣無(wú)法治愈了。 果然不出凡伯所料，公元前842年發(fā)生暴動(dòng)，平民和奴隸們拿起武器，沖進(jìn)王宮，周厲王倉(cāng)皇逃走。西周從此哀落下去，出現(xiàn)了分崩離析的局面。
【釋讀】藥：用藥治療。病重到已無(wú)法救治。比喻人或事物壞到無(wú)法挽救的地步。
【出處】《詩(shī)經(jīng)·大雅·板》：“匪我言耄，爾用憂謔。多將熇熇，不可救藥。”
高考語(yǔ)文成語(yǔ)故事素材二
揮汗如雨
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，說(shuō)客蘇秦到齊國(guó)游說(shuō)齊宣王聯(lián)合抗秦，他說(shuō)道：“臨淄有7萬(wàn)戶人家，每家可以出了3個(gè)男人當(dāng)兵，地方很富足，街上人很多，眾人把衣袖舉起來(lái)像帳幕，每人揮一把汗，簡(jiǎn)直像下雨一樣，有這樣的實(shí)力難道還要屈服于秦國(guó)?”
【釋讀】形容十分勞累或熱得汗出得多。
【出處】春秋—晏嬰《晏子春秋·內(nèi)篇雜下》。
高考語(yǔ)文成語(yǔ)故事素材三
異曲同工
西漢時(shí)期有名文學(xué)家司馬相如和揚(yáng)雄都是以詞賦見長(zhǎng)，司馬相如是漢景帝時(shí)期的人，作品有《子虛賦》《上林賦》，辭藻華麗;揚(yáng)雄是漢成帝時(shí)人，作品有《甘泉賦》《河?xùn)|賦》，主張修政。唐朝文學(xué)家韓愈評(píng)價(jià)說(shuō)“子云相如，同工異曲。”
【出處】唐朝·韓愈《進(jìn)學(xué)解》：“子云相如，同工異曲。”
【釋讀】不同的曲調(diào)演得同樣好。比喻話的說(shuō)法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達(dá)到成效。
高考語(yǔ)文成語(yǔ)故事素材四
因勢(shì)利導(dǎo)
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)有位名叫孫臏的大將，他運(yùn)籌帷幄，決勝千里，用兵如神。當(dāng)時(shí)，魏國(guó)進(jìn)攻韓國(guó)，韓向齊國(guó)求援。齊國(guó)便派田忌為將軍，孫臏為軍師，領(lǐng)兵攻魏。在戰(zhàn)斗中，孫臏利用敵人驕傲狂妄、輕視齊軍的心理，向田忌獻(xiàn)策，他說(shuō)：“善戰(zhàn)者，因其勢(shì)而利導(dǎo)之”，建議用逐日減灶的計(jì)策，偽裝潰敗逃跑，誘敵深入。田忌采納了他的計(jì)謀。驕傲的魏軍果然中計(jì)，大搖大擺地尾隨齊軍進(jìn)入一個(gè)叫馬陵的險(xiǎn)惡地帶。這時(shí)，早已埋伏好的齊兵萬(wàn)弩齊發(fā)，一舉殲滅魏軍。這便是歷史上有名的“馬陵之戰(zhàn)”。孫臏利用敵人的驕傲心理，誘敵上當(dāng)，所以取得戰(zhàn)役的勝利。
【出處】西漢·司馬遷《史記·孫子吳起列傳》：“善戰(zhàn)者，因其勢(shì)而利導(dǎo)之。”