反映教師的紀(jì)錄片觀后感：觀《老師》有感
反映教師的紀(jì)錄片觀后感：觀《老師》有感
《老師》一片給我們展現(xiàn)的首先是一個個普普通通的人，具有人類的樸質(zhì)情感。四川紅白鎮(zhèn)小學(xué)的方全旭老師，在地震中他的兒子遇難了。他本想早早讓兒子入土為安，但遲遲不忍松手。一句“我舍不得”，讓人不禁心酸。湖南保靖縣的何美基老師，在講到他兒子不愿意在農(nóng)村家里久呆，因?yàn)橐呀?jīng)不能適應(yīng)農(nóng)村落后的物質(zhì)生活條件時，他是多么地失落;在講到兒子已經(jīng)二十五歲，還沒有找到女朋友的時候，他又是多么地操心。這難道不是每一個父母都有的舔犢之情嗎?也是這個縣的舒老師，講到安排年輕老師一起工作，就是為了創(chuàng)造機(jī)會，讓未婚的男女老師能夠找到合適的對象時，讓我想起了所謂的“組織安排”。這是沒有辦法的辦法啊!如果不能在農(nóng)村成家，鄉(xiāng)村老師就不安定(誰又不是呢?)，農(nóng)村教育工作就沒有人繼承，怎么辦?就像是主持人說的，聽著舒老師風(fēng)趣的話，我們都笑了，但笑不一定意味著快樂。還有那位在貴州從江縣工作的已經(jīng)不再年輕的朱維嬌老師，40歲的人了，還沒有結(jié)婚。老師的崗位讓她整天和孩子們在一起，社會接觸面不多。而同時因?yàn)榻?jīng)濟(jì)拮據(jù)，走到社會上還有一定的自卑感，就更找不到對象了。實(shí)際上，我們在去采訪之前，就被告知，關(guān)于婚姻的事，朱老師不愿多談。所以影片中關(guān)于她的個人生活也只是一句帶過，但這確確實(shí)實(shí)是朱老師和其他眾多鄉(xiāng)村老師不得不面對的問題。作為一個普普通通的人，鄉(xiāng)村老師也都希望改善生活條件，渴望更富裕的生活。《老師》中采訪的每一個老師幾乎都提到了收入的微薄和經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)。甘肅省年輕的潘鳳美老師面對鏡頭動情地哭了，因?yàn)樗?ldquo;想多掙點(diǎn)錢，給媽媽治病”;山西臨縣的王秀平老師不舍得給外出打工的孩子打電話，因?yàn)?ldquo;費(fèi)用高”;何美基老師去年升職“小高”，每個月1,700多元的工資，就已經(jīng)讓他很滿足了;貴州從江縣打秀鄉(xiāng)的韋老師，為了供孩子上大學(xué)，不得不四處借錢;甘肅古浪的馬治宗老師甚至說“只要能吃飽肚子，就感覺沒有別的奢望了”……我們從老師們的言談中，從他們的表情里，甚至看到了些許的無奈。我想，每一個面對這樣艱苦物質(zhì)條件的人，都或多或少有些無奈的。關(guān)鍵是無奈之后是什么，是樂觀、是奮斗、是堅韌，還是消沉、是放棄?而令我欣慰的是，對美好生活的渴望，并沒有絲毫影響鄉(xiāng)村老師對孩子們的愛。《老師》就是一部愛的宣傳片，影片中充斥著老師們的愛，那是對孩子們的愛，對自身工作的愛。甘肅古浪的嚴(yán)泰山老師，帶著僅有的2個學(xué)生，在破舊的教室里上課。他教的是用“心”字和其它漢字組合形成新的字，似乎是想告訴孩子們“心”的重要。盡管孩子少，他教得還是那么認(rèn)真。山西臨縣的那位李福蓮老師，因?yàn)樾Ｉ崞婆f，就把孩子們接到家里來上課。每天放學(xué)，她一定要目送孩子們安全地離開。短短的一段路，“慢點(diǎn)、慢點(diǎn)走……”不知道講了多少遍。還有那位讓主持人感動的打秀韋老師在吃飯時，看著孩子們的眼神，那是慈母才有的眼神。更不用說四川湯鴻老師用自己年輕的生命，傳遞的那個愛的故事。雖然我們再也見不到湯老師的音容笑貌，但從被她救出的女孩馮雅的真情獨(dú)白中，我們不難想像湯老師生前的大愛。只有始終懷著一顆“愛”的心，才能在最關(guān)鍵的時刻，舍身救人，才能用自己的血肉之軀，感召這個開始慢慢冷酷的世界。(注：2017年11月12日，在成都我見到了湯鴻老師的女兒，影片中那個可愛的小姑娘。她還只有四歲，天真活潑，似乎并不知道這個世界在三年前發(fā)生了什么，以及那一刻對她人生的影響。但就在地震的那一刻，她突然面向湯老師所在學(xué)校的方向，大聲喊出了生平第一聲的“媽媽”;而在采訪的時候，又獨(dú)自唱起了“世上只有媽媽好”。所有這一切，都讓我唏噓不已。同時我還見到了馮雅，一個小個子的堅強(qiáng)的女孩。我想湯老師的大愛，徹底地改變了她的一生。若用自己的生命，能夠感召一群人，改變一群人，是不是已經(jīng)足夠了呢?)鄉(xiāng)村老師在付出愛的同時，得到的是滿足和快樂。我們聽到韋老師笑瞇瞇地回應(yīng)為什么不外出打工時說：“這些孩子需要我，山里的孩子需要我”;“那沒人叫我老師了，我就愛當(dāng)這個老師”，然后是她爽朗的笑聲。我們不能忘記何美基老師在講到他教的眾多的孩子最終走出山區(qū)，在外面得到了很好的發(fā)展時臉上那自豪的表情。說到其中一個孩子外出打工一個月掙1萬多元，何老師顯然不是嫉妒，而是驕傲。甘肅嚴(yán)泰山老師一生第一次“下館子”，是因?yàn)樗痰陌嗫汲隽撕贸煽�，這是他“最高興的一次”。在我走訪的河南保靖和貴州從江幾個小學(xué)，我見到的鄉(xiāng)村老師都是快樂的。他們的笑容，是那么地真切;他們的笑聲，是那么地爽朗。是的，他們也有他們的煩惱，更有他們的理想，但是他們并不好高騖遠(yuǎn)。他們知道，他們做的工作很有意義;他們很滿足。在影片中，我們聽到最多的是：“這就是我的工作”;“沒有人強(qiáng)迫我在這里干”; “種幾畝薄田，平平淡淡過日子就成了”;……我感觸最深的，還是那句“高工資教的是書，低工資教的也是書”。這需要怎樣的胸懷，才能說出這樣的話啊。而說出這句話的，是一位只有兩個學(xué)生的“低工資”老師。我從中沒有聽出任何的抱怨，反而有一點(diǎn)自豪。這不是一種消極的態(tài)度，這是一種淡定和平和。在城市中生活的你我，每天朝九晚五，下班后或者回家與家人團(tuán)聚，或者外出放松一天的辛勞，能不能想像在遙遠(yuǎn)的農(nóng)村，有一批人，白天講課、抽空還要給孩子們做飯、打掃衛(wèi)生，更要種地養(yǎng)豬;晚上要備課、批改作業(yè)。他們就是“鄉(xiāng)村老師”。他們拿著微薄的工資，面對艱苦的物質(zhì)生活條件，個人婚姻生活難以完滿……但他們得到了巨大的回報，那就是孩子們的信任和愛(馮雅所說的，如果湯老師能夠聽到，她一定會無比欣慰的)。所以他們滿足而淡定。在采訪中，我們沒有聽到任何的抱怨。當(dāng)然，我想鄉(xiāng)村老師也一定是有抱怨的。面對這樣的生活條件、面對日益減少的學(xué)生(意味著事業(yè)沒有發(fā)展)，怎么可能沒有抱怨呢?然而，即便有抱怨，在我聽來，也比城市中無病呻吟的“抱怨”要順耳得多。因?yàn)猷l(xiāng)村老師在不滿現(xiàn)狀的同時，并沒有放棄。這些鄉(xiāng)村老師們實(shí)在是可愛的，也是值得令人尊敬的。但是，我們對鄉(xiāng)村老師的關(guān)注實(shí)在太少了。他們不是新聞的焦點(diǎn)，不是家長里短的話題，也不是城市日常生活能夠接觸到的群體。他們是那樣的普通，卻又是那樣的不平凡。當(dāng)然，我們應(yīng)該記住的，不是影片中講述到的一個個具體的個體。我們更沒有任何理由，哪怕是出于最無私的精神，去打破他們平靜的生活。然而，我們卻不能忘卻中國鄉(xiāng)村老師這個群體，是他們的堅強(qiáng)和執(zhí)著，為中國的下一代默默奉獻(xiàn)著。他們每一個人，或許只是教會了孩子們幾個漢字，或許只是讓孩子們知道怎樣進(jìn)行簡單的計算。但他們作為一個整體，留給我們的卻是無盡的財富。因?yàn)樗麄冏屛覀兛吹搅耍谖镉麢M流的社會中，還有那么一群人在堅守他們的職責(zé);還有那么多人用愛傳遞著愛;我們從他們身上學(xué)會了從容、滿足，和淡定! 我們一定能夠?yàn)樗麄冏鳇c(diǎn)什么，就從現(xiàn)在開始。