作文一堂難忘的課
“回答很好。”我用贊賞的微笑示意他坐下（這個學(xué)生后來給我寫過一封信，說他一直記著我對他的這次表揚(yáng)）。轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了大大的兩個字“情感”。接著引導(dǎo)學(xué)生們一起剖析。
“倫敦的冬天是非常寒冷的，人們在內(nèi)心都在渴望春天的到來。詩人的第一句話‘春天就要來了’，仿佛是燕子的一聲呢喃，給人們報送春天到來的喜訊，使人聯(lián)想起綠茵茵的草坪，滿樹的鮮花，溫暖的陽光，想到去林中狩獵，去遠(yuǎn)方踏青。而第二句話‘可我不能看到她’把人們從對春天美好事物的聯(lián)想拉回到現(xiàn)實(shí)中。是啊，在美好春天就要到來的時候，有一個可憐的盲人卻不能看到它。怎么能不激起人們的憐憫和同情呢？”
在大家會心的微笑中，我感受到教室里仿佛也充滿了春天般的溫暖。
“這個故事告訴大家，情感才是寫作文的第一要素。文字就像音符，音符記錄的是旋律，文字承載的是思想和感情，它們本身并沒有什么意義，只有注入了情感的文字，才會成為流動的旋律，才會使文章鮮活起來。雖然寫文章還要掌握很多技巧，但這些都可以慢慢體會和掌握。課前，我看了大家上學(xué)期寫的作文，發(fā)現(xiàn)缺乏情感是一大通病……”
在沒有點(diǎn)名地評述了幾篇學(xué)生作文后，我揮灑自如、滔滔不絕地講起了如何通過細(xì)致地觀察事物，引發(fā)聯(lián)想和思考，從而使文章富于情感的途徑。在學(xué)生們?nèi)绨V如醉的神情背后，我看到校長和聽課老師們頻頻點(diǎn)頭頷許。
隨著下課鈴聲的響起，校長微笑著走上前來和我握手。我知道，自己已經(jīng)用實(shí)力贏得了他的信任。果然，在下午的全體教師會上，校長宣布由我?guī)С醵莾蓚�班的語文課。
轉(zhuǎn)瞬間十六年過去了，離開教師崗位也已經(jīng)十四年了。但至今回想起那堂難忘的作文課，還是禁不住心潮澎湃，熱血沸騰。我常常想：如果來生有緣，我會選擇當(dāng)一名語文教師。