關(guān)于“我渴望……”半命題作文5篇
“我”渴望自由
洮南市第三小學(xué) 五年四班 顧朋英
我曾經(jīng)是一只自由的小鳥！
可悲的是，現(xiàn)在的我卻不自由了，因為我被關(guān)在了籠子里。
籠子里的食物是可口好吃，但我渴望的不是吃好的食物，我渴望的是自由……在籠子里，在這個撞不破的監(jiān)獄中，我失去了自由，我變得無比的孤獨(dú)。
比孤獨(dú)更可怕的是：慢慢的，我竟然習(xí)慣了這樣的日子，習(xí)慣了這種雖然沒有自由卻很安逸的生活。是好吃的食物令我忘記了孤獨(dú)？還是我天生就是受人支配的命？
一次主人又抓來一只小鳥，把它和我關(guān)在同一個籠子，可它卻不斷的在籠子里跳來跳去，時不時用頭想撞破籠子，想重獲自由，可這一切的所做所為終歸是狂妄的，無用的，因為牢籠是撞不破是的。我見它這樣便勸它說：“別白費(fèi)力氣了，籠子很堅固，我也試過了，但都撞不開。”它卻沒有停下自己的動作，倔強(qiáng)地說：“我知道，那我也要撞，寧可死也要自由�！蔽冶凰脑拵恿耍凰@種執(zhí)著打動了，也情不自禁的用頭撞著籠子，因為我也是那樣的渴望著自由。沒想到的是籠子這么堅固，根本撞不開，我們倆已經(jīng)撞得頭破血流的了，也無濟(jì)于事，這可怎么辦？我疼痛難忍停下來了，可是它還是用頭狠狠的撞籠子……
終于，悲劇發(fā)生了！我早上醒來，看到的不再是那只渴望自由倔強(qiáng)的小鳥，而是一具瘦弱的死尸，尸體的頭上還在不停地流著血。我看見了它的血將這個籠子浸染，籠子終于被撞開了，它卻失去了生命離我而去，我心里無比的悲痛，因為失去了這樣好的一個伙伴；因為它用自己的生命帶給了我自由；因為它卻再也不能享受它渴望的自由的生活……
于是，我決定“叼著”它的尸體，飛到一個美麗的國度，這個國度里的每一只鳥都是自由的，我把它安葬在這片國土上，讓它的靈魂在這片自由的國土上安詳?shù)拇嬖�，從此它的自由的英靈時不時出現(xiàn)在我的夢境，我們自由的飛來飛去看到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……
教師評語：一對被囚禁的小鳥，一對渴望自由的小鳥，一對夢中相依相伴的小鳥！小作者用一種魔幻的手法，刻畫著一個渴望自由不惜失去生命的故事，故事中蘊(yùn)含著一種無形的力量，讓人心中不覺有一種震撼的感覺。
我渴望自由
洮南市實(shí)驗小學(xué) 五年二班 姚禹
世界是美好的，生活是美妙的，人們是無比幸福的！然而我卻是不自由的！
你聽，老爸老媽又在高聲吆喝我了：“寫作業(yè)去、看書去……”。我心里雖說是一萬個不愿意，可不敢不聽他們的命令啊，要是不照著他們的話去做的話，那緊接著來的就是“暴風(fēng)驟雨”了！于是，在我的心中總有一個愿望，那就是我希望自己能有片刻的自由時間，能有自己支配的一點(diǎn)點(diǎn)的時間！我渴望著自由的那一天……
這天，我像往常一樣無奈地走在放學(xué)回家的路上，心里還在想著回到家又是老樣子，一定還是在爸爸媽媽的監(jiān)督下寫作業(yè)，讀書，想到這些，我就不愛往家走，在路上磨磨蹭蹭地往家挪步子。這時，一位很丑的老奶奶，出現(xiàn)在我的面前，我被嚇得一激靈，正在我還在蒙門兒的時候，老奶奶伸出顫巍巍的手，遞給我一個黑色的小豆豆，并且神秘地說：“孩子，吃下去吧，你就會獲得你想得到的自由！”我開始有一些猶豫，這難道是童話中的那個要毒死人的老巫婆嗎？我吃下去這個豆豆，不會死去吧？可是我還是希望能通過這個神奇的小豆豆獲得自由，于是我吞下了這顆黑豆豆！
我輕飄飄地走回了家。這時老爸老媽正在做飯，門口堆著很多我做夢都想得到的玩具，但我卻沒有敢碰那些玩具。因為我必須要乖乖地回到臥室，等待著爸爸媽媽的吆喝。奇怪的是，爸爸媽媽并沒有像平常一樣命令我去寫作業(yè)，媽媽甚至還笑容滿面地來到我的身邊說：“兒子，今天你不用寫作業(yè)了，可以做任何你想做的事！”老爸也溫和地說：“不用怕，一會我給你寫作業(yè)去！”我心想：這難道是那個豆豆的神奇魔力嗎？我真的變成了一個自由人了？我開心極了，把書包向空中一拋，痛快地玩起了新玩具！到了吃飯的時候，我走到桌邊，看到桌子上擺的全是我喜歡吃的，我一下子吃了很多，肚子被撐得圓鼓鼓的，在我享用這一切的時候，爸爸媽媽還樂呵呵地看著我，那眼神里透著對我的無比的喜愛之情，你說我的心里那個甜蜜啊！
飯后，我看了一眼作業(yè)，發(fā)現(xiàn)老爸果真已經(jīng)幫我寫完了，一對照答案全對，這可真是太爽的事情了！我沒事可干就看電視去了�？措娨晻r，老爸老媽還跑了出去，給我買了很多很多好吃的回來。于是，我就一邊甜滋滋地吃著好吃的，一邊悠閑地看著電視……
忽然聽到有個熟悉的聲音正在聲嘶力竭地喊“起床了！快點(diǎn)上學(xué)去！”啊……原來是一個夢��！這時，媽媽一邊收拾著家務(wù)一邊對我說：“昨天我又給你買了幾本書，明天給我讀完，然后寫讀后感!”
啊，蒼天啊！我多么渴望自由！
教師評語：一種渴望自由的吶喊！一個孩子的天真的童心！一段奇異的幻想！這都是源于繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，造成現(xiàn)在孩子心理壓力大的一個普遍的聲音。小作者用自己樸實(shí)順暢的語言，發(fā)自內(nèi)心的文字，表達(dá)著那種對自由的幻想與渴望，語言生動而且富有趣味性，體現(xiàn)著屬于他們這樣的年齡的特有的語言特色。
我渴望有一個全自動同桌
洮南市實(shí)驗小學(xué) 五年四班 沙桐
每一個人都有同桌，有漂亮的，有活潑的，有厲害的，有學(xué)習(xí)好的，而我卻渴望有一個全自動的同桌。
這個全自動的同桌，應(yīng)該是一個自動控制的機(jī)器人。因為我現(xiàn)在的同桌十分小氣，還很愛生氣。所以我渴望的這個全自動同桌應(yīng)該十分大方，而且溫柔可愛。我天天都不用帶書包，如果我心里想要一支可擦筆寫作業(yè)時，她就會輕聲地說：“你是不是想要可擦筆�。课铱梢詭椭惆�！”然后，她就會“變”出一支漂亮的可擦筆。她還有一個學(xué)習(xí)百寶箱，里面放著應(yīng)有盡有的文具，供我使用。她的腦子還應(yīng)該十分聰明，每當(dāng)我有不會的難題時，她都會找到最簡單的方法，最清楚的給我講解，就像老師一樣，而且不會發(fā)脾氣，直到我能弄明白為止……
這不，老師又讓我們準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水，要教我們做手工，我的全自動同桌就馬上對我說：“沙桐，你不用帶了，我會幫你帶的！”我得意洋洋地看著其他的同學(xué)在忙著記錄著，我卻可以不用管那些，因為我有一個全自動的同桌��！
我渴望有一個全自動同桌，有這樣一個大方的同桌！��！
我渴望有一個全自動同桌，有這樣一個聰明的同桌�。�！
我渴望有一個全自動同桌，有這樣一個無所不能的同桌……
我渴望，渴望著……
教師評語：一個富有幻想的小腦袋瓜里冒出來的天真的想法！小作者獨(dú)特的創(chuàng)意，趣味的描寫，樸實(shí)的語言，簡單之處卻有著表達(dá)內(nèi)心中豐富情感的效果。
我渴望長生不老
洮南市第三小學(xué) 四年二班 王藝諾
我是一個孤獨(dú)的女孩兒，尤其在孤獨(dú)的夜里……
在夜里，我常常這樣想：如果我的親人去世了，那時就會沒有人愛我了；如果我的朋友不在人世了，那時就沒有人和我玩了；如果我的……這就算了，如果我要離開了這個世界，又是多么可怕��！如果我死了，我就沒思想了，什么也不知道了，我身上的肉都會一點(diǎn)點(diǎn)的腐爛，消失，最后沒了，就有一堆骨頭排列著，啊！那種形象真的是太恐怖了！
我不能再繼續(xù)想下去了，況且夜又這樣的黑，我越想就越該睡不著了。為了快點(diǎn)睡著覺，我就開始查羊，一只，兩只，三只……不一會兒，我就真的迷迷糊糊地睡著了。可睡著了，我依然沒能走出那片黑暗的恐怖。
為了遠(yuǎn)離那個恐怖之地，我瘋狂地跑啊，跑，終于跑到了一片大森林里，突然，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)的前方，有一個特別璀璨特別奇異的光丸在一閃一閃地沖我眨眼，我飛快地跑過去，一邊小心地?fù)炱鹆四莻�光丸，一邊心里想：這一定就是那個傳說中的長生不老的藥丸了！我高興地跳了起來，一下子蹦到15厘米高，我急切地把這藥丸吃掉了，接著，奇跡就發(fā)生了，我一下子就變成了大人。我摸了摸我的胳膊，我的腿兒，心里想：這一定是假的吧？怎么會有這樣的事呢？突然間我停了下來，心里異常地欣喜了：是啊！人要是長生不老，還是當(dāng)個大人好！我不僅長成大人了，而且還長生不老了！我真的是太高興了！
接著，我就在夢中樂醒了，醒了看了看自己，我還這么小�。∮谑�，我就哭了，因為我終于知道：剛才的一切都只不過是夢境而已，我只是一個平凡的女孩兒，我留不住時間，留不住任何人的生命，一切都會失去的，包括我自己……
不過，能做一次長生不老的夢，也是很美好的事情��！
教師評語：一段發(fā)自小作者內(nèi)心中的渴望，長生不老的愿望是為了留住親人，留住朋友，留住自己。真摯的表達(dá)中，流露著一種傷感，一種無奈，一種期望。孩子們的心中也常常會有一種悲憫的情懷，會有關(guān)于人的生活的思考，很值得我們思考��！
我渴望沒有老師的日子
洮南市實(shí)驗小學(xué) 五年二班 姜鑫淼
我渴望沒有老師的日子，因為沒有老師，就不用上學(xué)；沒有老師，就不用寫作業(yè)；沒有老師，在周末就可以痛痛快快的玩；沒有老師，就……反正是好處無限�。�
沒到星期五那天，我們就非常高興，因為馬上就要放假了，可以休息兩天��！這一天我們就在期盼著度過著，盼著，盼著……終于放學(xué)了，老師笑呵呵地說：“今天，你們表現(xiàn)得還不錯，所以，我給你們少留些作業(yè)�！�
同學(xué)們立即歡呼了起來，一邊聽著老師的宣布：“第一項：語典九單元一課，二課。第二項：《水滸傳》讀后感，寫在小練筆本上�！�
“好了，這下子應(yīng)該沒了吧？”我默默地對自己說，可是老師又在急促地補(bǔ)充了：“對了，還有數(shù)卷一張和數(shù)報一張�！薄斑纞~這……太多了！”我的同桌終于控制不住地大吼道。是啊，我本來還有周末計劃呢，唉，這下泡湯了。只能在作業(yè)的海洋中淹沒了……
這就是我們現(xiàn)在的學(xué)生的生活，整天在無休無止的作業(yè)堆中翻騰著，我的老師們從不想明白孩子的心，周一到周五不停地寫也就算了，周末還留了一大堆作業(yè)，更讓人氣憤的是家長們通常還要給孩子報這個班，報那班，我們根本沒有一點(diǎn)屬于自己的時間，本應(yīng)該屬于我們的童年，被大人安排的滿滿的，讓我們沒有片刻的喘息！
我們真的還累呀，沒有老師是不是會很好……
教師評語：一個被繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)壓迫的孩子，發(fā)自于內(nèi)心中無奈的呼喊：“希望沒有老師！”語言雖說天真，然而卻道出了現(xiàn)在這樣的教育模式下，孩子以及老師的壓力之重��！那種無奈又無奈的心情，躍然紙上，帶給人們以深深的思考！