有關(guān)寫老師的作文:我身邊的好老師
編者按：人生有許多事要學(xué)；人生有許多事要做，一生教你學(xué)做事的人便是老師。下面就讓我們一起來看看這篇《我身邊的好老師》。
老師像樹根，源源不斷地給學(xué)生輸送營養(yǎng)。——題記
我小學(xué)時成績不錯，但不知是不是應(yīng)了一句話：小時了了，大未必佳。七年級的學(xué)習(xí)中，我?guī)缀踝�(wěn)了競賽班墊底的位置(科學(xué)經(jīng)常考50分)，這讓我很有挫敗感，甚至一度懷疑自己不適合學(xué)習(xí)理科。對于科學(xué)，我有了一種畏懼。這種心理也導(dǎo)致我在班級歷次科學(xué)測試中，成績不理想，深感無力。
很快的，八年級到了，我們班換了一個新的科學(xué)老師。他不高不矮，架著一副方框眼鏡，聽說還有一個霸氣的外號——“龍哥”。那時，我正處于科學(xué)成績的低谷中，無法動彈。身為新一任的“科學(xué)科代表”，我很不自信，怕與易老師眼神對視。每天進出老師辦公室，總是偷偷摸摸的。
一次，易老師叫住了我：“文濤，其他科你都可以很穩(wěn)，為什么不把科學(xué)也兼顧一下呢?”我囁嚅著：“老師，從初一開始我就偏科，我不擅長科學(xué)。”
他接下來的一番話，簡直可以說是“振聾發(fā)聵”：“你錯了，咱們現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容跟以前的知識沒太大的聯(lián)系。從前學(xué)不好，不意味著現(xiàn)在也學(xué)不好。你剛剛的表達也有問題，什么叫不擅長科學(xué)?科學(xué)領(lǐng)域分為物理、化學(xué)、生物三個部分，涉及的能力有分析理解能力，邏輯推理能力等。我看你這兩塊很不錯，努力一下，會找到學(xué)科學(xué)的感覺!”
聽完易老師的話，我感到從未有過的振奮，壓在心里的大石頭被搬開了：原來，“科學(xué)表明”，我在科學(xué)領(lǐng)域不但不是廢物，而且非常“有戲”。自此，科學(xué)老師的辦公桌便是我經(jīng)常去的地方，我和“龍哥”成了“好朋友”。我的好問，也是從那時開始的。
那之后，我學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性爆棚。同時，科代表的工作也干得熱火朝天。每天，我都積極地完成易老師布置的任務(wù)(搬作業(yè)本，清洗實驗器材等)。特別開心的是，易老師又送給我一本“練習(xí)冊”。面對易老師的關(guān)心，我的學(xué)習(xí)熱情再次爆發(fā)。短短一個月后，我就保質(zhì)保量地寫完了這本厚厚的練習(xí)冊。
收獲的季節(jié)來得很快——
八下的開學(xué)考，科學(xué)滿分110分，我得了104分，班級第一。同時，我的科學(xué)成績在競賽班里一路高歌。當(dāng)然，進入前10名比較困難，但也好歹有了第15名。墊底，拜拜嘍!緊接著，我又在蒼南縣八年級學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)大賽中榮獲二等獎。這一切好的變化，其源頭就在于易老師的鼓勵和幫助。
易際龍老師是我學(xué)習(xí)科學(xué)路上的“貴人”，他教給我太多太多。他說的這句話，讓我銘記于心：學(xué)科學(xué)要相信自己的能力，要有好問的“伽利略精神”，執(zhí)于思考的“培根精神”和謙虛的“牛頓精神”。
在此，感謝我身邊的好老師——易老師!
作者：靈一中八8黃文濤