神童，難道就注定面對(duì)悲劇結(jié)局？
全國(guó)最小的大學(xué)生———
10歲的大學(xué)生張炘煬，是從2005年全國(guó)統(tǒng)一高考中冒出來的新聞人物。他用了4年的時(shí)間，學(xué)完了從小學(xué)到高中的課程，輕松考上天津工程師范學(xué)院。入學(xué)半年多，張炘煬的自理及與人溝通能力得到提高，數(shù)、英功課排名前列，但那些需要生活閱歷、知識(shí)積淀的科目的成績(jī)尚不盡如人意。
張炘煬的大學(xué)生涯能夠順利完成嗎？導(dǎo)致張炘煬高考成功的教育模式是什么？其中有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可供廣大家長(zhǎng)記取？怎樣給這些智力超常的孩子提供充分的發(fā)展空間？在國(guó)外，那些高智商兒童在接受教育時(shí)是怎樣的情形？
■ 12年的課程4年學(xué)完
說起10歲大學(xué)生，也許不少人會(huì)以為這是家長(zhǎng)特殊培養(yǎng)的結(jié)果�？烧鐝垶詿母赣H張會(huì)祥所說，打從一開始他們并沒想過培養(yǎng)什么“神童”，小炘煬的跳級(jí)生涯，其實(shí)完全是“無心插柳”的結(jié)果。
事實(shí)上，小炘煬剛出生時(shí)并沒有顯露出多少“天才”的跡象。學(xué)說話比一般孩子都要晚，直到上了托兒所說話都不太利落。從22個(gè)月時(shí)開始，小炘煬學(xué)說話進(jìn)步神速。不僅如此，他對(duì)文字的敏感也大大超出同齡人。一次，父親隨手拿過報(bào)紙教小炘煬讀了幾個(gè)字，沒想到他居然就記住了。此后，不論是家里的報(bào)紙、圖書，還是外面的廣告、路牌，只要看過一次，小炘煬就能記住上面的文字。到兩歲時(shí)，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1000多個(gè)字。
張炘煬的學(xué)習(xí)天賦是從上學(xué)時(shí)開始的。5歲那年，父親找了熟人讓他上小學(xué)。沒想到炘煬學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，一年級(jí)的知識(shí)一個(gè)月就掌握了。二三年級(jí)共上了五個(gè)月，四年級(jí)沒上，五年級(jí)上了兩個(gè)月，六年級(jí)上了完整的一年。到了上初中時(shí)，張會(huì)祥夫婦本想不再讓孩子跳級(jí)了，慢慢來，把基礎(chǔ)打牢了再說。沒想到，炘煬接受知識(shí)非�？�，老師在課堂里講新知識(shí)，回家他再學(xué)習(xí)高年級(jí)的課本，就這樣，初一上了半年、初二上了半年，初三上了一年。
兩年時(shí)間學(xué)完了初中三年的課程。在中考結(jié)束以后，炘煬開始學(xué)習(xí)高中的主要知識(shí)。開學(xué)后，高一、高二沒有上，直接上了高三，一個(gè)月后回家復(fù)習(xí)，成了全國(guó)年齡最小的高考生。
從小學(xué)到高中，小炘煬在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間全加起來也只有4年零1個(gè)月，其余時(shí)間他都是在父親的輔導(dǎo)下在家里學(xué)習(xí)。與其他在學(xué)校接受常規(guī)教育的孩子不同，小炘煬的學(xué)習(xí)時(shí)間彈性很大。晚上九點(diǎn)多睡，早上六點(diǎn)半起。其間何時(shí)學(xué)什么科目，都是根據(jù)小炘煬的興趣而安排，如果學(xué)得累了，那就休息一會(huì)兒，吃些東西，打打游戲。即使在高考沖刺的最后階段，小炘煬只要想歇就歇，一邊學(xué)著一邊玩著直到走上了考場(chǎng)。
■ 獨(dú)特的教育模式：不求最好，只求博學(xué)，快樂學(xué)習(xí)
談起培養(yǎng)孩子的心得，父母強(qiáng)調(diào)最多的就是“我們從來沒催促、強(qiáng)迫過他，而是順其自然。”張炘煬的父母學(xué)歷、職業(yè)并無顯赫之處，父親從事街道工作，母親則是一名高中教師。很多人以為，張炘煬跳級(jí)這么快，肯定是父母對(duì)孩子抓得很緊，是“犧牲”童年的歡樂換來的。事實(shí)上，炘煬的父母給了孩子最大的自由度，盡己所能滿足孩子的合理要求。無論是學(xué)習(xí)還是生活上，父母并沒有嬌慣他，而是充分尊重孩子的意愿。
見過炘煬的人都可以發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)10歲孩子的眼里，生活是快樂的，學(xué)習(xí)也是快樂的。
當(dāng)然，能在10歲考上大學(xué)，炘煬自有其過人之處。他的確是一個(gè)與眾不同的聰明孩子。例如，一篇深?yuàn)W難懂的古文，他快速瀏覽一遍后就能準(zhǔn)確地告訴你文章的大意。甚至多看幾遍就可以背出來。
老師們也都認(rèn)為，孩子很聰明，接受知識(shí)的速度和理解能力比普通學(xué)生都強(qiáng)，但屢屢跳級(jí)的關(guān)鍵，是他的父親讓他養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“我們只是根據(jù)孩子的脾氣稟性等特點(diǎn)，摸索了一套他喜歡也能接受的方式進(jìn)行教育。比如，炘煬的記憶力特別好，很多東西都可以過目不忘，所以我在輔導(dǎo)孩子時(shí)就只給他串知識(shí)線索，搭個(gè)框架，里面的具體內(nèi)容讓他自己學(xué)習(xí)。再比如，炘煬對(duì)新鮮的事物充滿好奇，討厭重復(fù)舊知識(shí)，所以我每次只用很短的時(shí)間讓他集中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，然后再通過課外書和新題幫他補(bǔ)充、鞏固知識(shí)�！�
有趣的是，雖然跳級(jí)頻繁，但這位跳級(jí)生的成績(jī)，卻從來不是班級(jí)中最好的。這也是張會(huì)祥的獨(dú)特觀念———不求最好，只求博學(xué)�！盀詿还芸剂硕嗌俜�，我們從來不批評(píng)他。其實(shí)從小學(xué)到高中，他從來沒考過第一名。每次考試也就是中上水平的成績(jī)。我總覺得，與其反復(fù)溫習(xí)知識(shí)拿滿分，還不如把時(shí)間用來學(xué)習(xí)新的知識(shí)�！本瓦@樣，張炘煬的考試成績(jī)雖然總是中上水平，卻在不斷地跳級(jí)。跳的速度甚至讓有些老師和同學(xué)都接受不了。
“不把孩子的基礎(chǔ)打牢，跳那么快有什么用”、“要是多復(fù)讀一兩年，不就可以考上更好的大學(xué)了嗎”……面對(duì)這樣的議論，張會(huì)祥不以為意�！捌鋵�(shí)高考完了以后，我問過孩子，說你愿意復(fù)讀還是上大學(xué)，他說我不愿意復(fù)讀就愿意上大學(xué)�！币苍S正是在不斷跳級(jí)過程中的這種新鮮感，才是讓張炘煬認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
張會(huì)祥之所以不讓孩子復(fù)讀還有一個(gè)原因，那就是他覺得張炘煬有的是時(shí)間：“炘煬年紀(jì)這么小上大學(xué)，本科就相當(dāng)于上高中。盡管現(xiàn)在就讀的學(xué)校并非重點(diǎn)大學(xué)，但孩子的壓力也相對(duì)會(huì)小一點(diǎn)。將來孩子本科畢業(yè)了也不會(huì)去就業(yè)，還會(huì)讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造。如果有能力的話，考碩士、博士的時(shí)候可以再報(bào)考名校�！�
■ 大學(xué)因材施教，張炘煬平均成績(jī)排在全班第三
從去年8月底開始，張炘煬在父親陪伴下開始了大學(xué)生涯。此次，他終于踏踏實(shí)實(shí)地不再跳級(jí)了。談到大學(xué)生活感觸，他很自信地說：“挺輕松的呀�！�
剛來到大學(xué)校園那陣子，迎新、軍訓(xùn)等活動(dòng)特別多，可是讓小家伙“有點(diǎn)玩瘋了”。由于炘煬以前大多是在父親的指導(dǎo)下自己在家里學(xué)習(xí)功課，所以，有時(shí)上課的時(shí)候他會(huì)精神不集中、“走神”。為此，學(xué)校采取了一個(gè)好辦法，讓他每次上課都坐在第一排正中間的座位上，只要走神，老師和同學(xué)們都會(huì)及時(shí)提醒他。經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)，炘煬已經(jīng)基本克服了這個(gè)毛病。
怎么培養(yǎng)10歲的大學(xué)生，對(duì)于天津工程師范學(xué)院來說是個(gè)從未有過的挑戰(zhàn)。天津工程師范學(xué)院院長(zhǎng)孟慶國(guó)表示，張炘煬入學(xué)對(duì)學(xué)院本身就是一份因材施教的“試卷”。10歲的兒童正處于生理、心理和個(gè)性等全面發(fā)育成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)院將注重因材施教，鼓勵(lì)個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展。在生活上，學(xué)校為張炘煬和父親提供了一間單獨(dú)的宿舍，既能保證炘煬的作息，也讓他有機(jī)會(huì)和樓里的其他同學(xué)交往和溝通。從教學(xué)上來講，張炘煬和其他同學(xué)上的課是一樣的，不過系里派一名三十多歲的教授當(dāng)小炘煬的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，根據(jù)他的年齡特點(diǎn)給予指點(diǎn)和幫助。系里的專業(yè)老師每周都會(huì)與炘煬溝通一次，幫助他適當(dāng)?shù)卣{(diào)整學(xué)習(xí)方法。
炘煬的學(xué)習(xí)導(dǎo)師、教高等代數(shù)課的張躍輝教授說，“炘煬開學(xué)以來表現(xiàn)不錯(cuò)，完全跟得上進(jìn)度，專業(yè)課程的表現(xiàn)尤其突出。目前看來，他順利完成學(xué)業(yè)應(yīng)該沒太大的問題�！�
第一學(xué)期，炘煬共上了英語、高等代數(shù)、思想道德修養(yǎng)等8門課。小炘煬最喜歡上的是自己的專業(yè)課———數(shù)學(xué)，其他課程他的表現(xiàn)也很不錯(cuò)。在開學(xué)初全班進(jìn)行的英語測(cè)試中，已經(jīng)背完四級(jí)詞匯的他考了94分，名列全班第一。在期中考試中，他的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)跀?shù)學(xué)系4個(gè)班級(jí)中排第三名。第一學(xué)期的期末考試，張炘煬的平均成績(jī)排在全班第三位。為此，他還拿到了學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。這學(xué)期，張炘煬又開了大學(xué)物理、C語言設(shè)計(jì)等新課程。他還在業(yè)余時(shí)間報(bào)名上日語班，讓自己開開眼界。
■ 擔(dān)任體育比賽的拉拉隊(duì)長(zhǎng)，注重自理能力的培養(yǎng)
之前，寧鉑、魏永康、王思涵等知名的十來歲大學(xué)生，在進(jìn)入大學(xué)時(shí)最為困惑的是與同學(xué)之間的交流，從而導(dǎo)致在心理和情感上產(chǎn)生斷層。
而對(duì)張炘煬來說，和同學(xué)們的溝通并不是問題。他與系里面的同學(xué)相處得非常愉快，無論男生還是女生，都很喜歡他。常和他坐在第一排上課的四個(gè)女生，甚至當(dāng)上了他的四個(gè)“姐姐”，課上課下總在一起玩，讓班里的好多男生羨慕不已。當(dāng)然，炘煬也常和與自己同齡的教師的孩子一起玩，畢竟，他們之間的共同語言更多。對(duì)炘煬來說，早習(xí)慣了與年紀(jì)大的同學(xué)相處，這也算是他成長(zhǎng)中的“必修課”了。所以，活潑外向的炘煬在老師和同學(xué)眼里是個(gè)可愛的“小不點(diǎn)”和學(xué)校里的“明星”學(xué)生，也是各種活動(dòng)不可缺少的一分子，體育比賽的拉拉隊(duì)長(zhǎng)他來當(dāng)，萬圣節(jié)晚會(huì)上最出風(fēng)頭的也是他，跑來跑去非常顯眼。
獨(dú)立生活能力上的進(jìn)步應(yīng)該是炘煬入學(xué)后變化最大的地方。從入學(xué)起“重返校園”的張會(huì)祥就有意識(shí)地培養(yǎng)炘煬獨(dú)立生活、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。他每天帶著炘煬在校園里散步，讓炘煬盡快熟悉教學(xué)樓、食堂、圖書館等場(chǎng)所。炘煬已經(jīng)可以自己一個(gè)人去上課，不需要爸爸的護(hù)送了。此外，像洗臉、洗腳、洗襪子、打飯這些以前都由爸爸一手包辦的事情，炘煬也可以自己完成了。炘煬還很喜歡記路名，現(xiàn)在他對(duì)校園附近方圓幾公里內(nèi)有哪些重要建筑物、高校、超市，坐什么公交線路等已經(jīng)一清二楚。
母親眼中的炘煬也變得懂事了。為了照顧炘煬，他的父母都做出了犧牲，父親張會(huì)祥“帶薪陪讀”，母親吳慧娟則從盤錦老家調(diào)到了離天津很近的廊坊任教。所以，上學(xué)時(shí)每個(gè)周末炘煬基本上都會(huì)迫不及待地回家和媽媽團(tuán)聚。炘煬甚至還在父親生日到來時(shí)和媽媽商量著怎樣給爸爸一個(gè)驚喜，這是以前從來沒有過的。
■ 因基礎(chǔ)差，大學(xué)計(jì)算機(jī)課只考了61分
培養(yǎng)出10歲上大學(xué)的炘煬，張會(huì)祥的成功經(jīng)驗(yàn)讓眾多家長(zhǎng)羨慕。所以，他也跟著兒子一起出了名，不僅走在路上老是被人認(rèn)出來，還有出版商找上門來幫他出書。
更有甚者，還有些大款開出高價(jià)，請(qǐng)他前去把自己的孩子“點(diǎn)石成金”，再指導(dǎo)幾個(gè)小小大學(xué)生出來。對(duì)于這些找上門來的熱鬧和發(fā)財(cái)機(jī)會(huì)，張會(huì)祥全都拒絕了。因?yàn)樗氚炎约旱娜烤Χ挤旁跒詿砩�，兒子能順順利利地大學(xué)畢業(yè)，是他現(xiàn)在最大的心愿。
當(dāng)然，對(duì)于教育炘煬的過程中出現(xiàn)的一些缺憾或者說是外人看來的教訓(xùn)，張會(huì)祥也未否認(rèn)。從炘煬迄今大半年的大學(xué)經(jīng)歷來看，頻繁跳級(jí)對(duì)他還是有影響的。比如，第一學(xué)期炘煬的大部分科目成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，自己拿手的兩門數(shù)學(xué)課程的成績(jī)?cè)谌嗄酥寥刀紨?shù)得著。之所以沒能拿到獎(jiǎng)學(xué)金，主要是只考了61分的計(jì)算機(jī)課拉了后腿。
對(duì)現(xiàn)在的絕大多數(shù)大學(xué)新生來講，上網(wǎng)、QQ聊天、網(wǎng)游、BBS等網(wǎng)上沖浪早在中學(xué)時(shí)就是生活中不可缺少的娛樂了。大學(xué)的計(jì)算機(jī)課，自然難不倒他們。而對(duì)10歲的炘煬來說，上學(xué)這四年多來，主要精力都在忙著學(xué)習(xí)新知識(shí)不斷跳級(jí)，閑暇時(shí)還要多看書以求博聞，當(dāng)然就沒有那么多的時(shí)間投入在電腦上了。同樣的原因，語文、政治等需要生活閱歷、知識(shí)積淀、思維深度尤其是創(chuàng)造力和想象力的科目，對(duì)他來說就遠(yuǎn)沒有數(shù)學(xué)、外語那么得心應(yīng)手。高考時(shí)，炘煬的語文得分只有74分，作文尤其成為他得高分的“瓶頸”。
其實(shí)，這種情況在很多跳級(jí)頻繁的小大學(xué)生身上都曾經(jīng)出現(xiàn)過。畢竟，不同的學(xué)科需要不同的智力類型，人為縮短學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的年限，“神童”們雖然不缺少課堂上老師傳授的顯性知識(shí)，卻缺少了課余時(shí)間積累出來的隱性知識(shí)。
■ 如何培養(yǎng)超常兒童，社會(huì)和高校還都沒有做好準(zhǔn)備
來自湖南的魏永康，13歲開始讀大學(xué)，17歲就考上了中科院的碩博連讀。因自理能力低下，知識(shí)結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)，而中途被勒令退學(xué)。
寧鉑，上世紀(jì)70年代末的著名“神童”，不少人心目中的偶像，最后竟落得出家收?qǐng)觥?/p>
正是因?yàn)橐酝@些“神童”的悲劇，使人們對(duì)張炘煬的高考成功評(píng)價(jià)不一，尤其是在教育界，頗有老師們擔(dān)憂這是一種揠苗助長(zhǎng)。
很多老師指出：在基礎(chǔ)教育階段，張炘煬父親獨(dú)特的教學(xué)方式對(duì)他的成功起到了很重要的作用。但是在大學(xué)里，更需要孩子自己思考、研究，有的老師還認(rèn)為，人為掐斷這些“神童”們從少兒到青年的正常成長(zhǎng)規(guī)律與周期，讓他們?cè)谌斯ぁ皽厥摇崩镩L(zhǎng)大，一旦遇到挫折就會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒。而這些兒童的心理素質(zhì)與成年人差距較大，進(jìn)入成年人的世界自然難以溝通。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，兒童整體中有3％左右的孩子屬于超常兒童。他們智力水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了生理年齡，但心理發(fā)育遠(yuǎn)不成熟。超常教育實(shí)際是縮短了人的成長(zhǎng)過程，但這種縮短必須按照人本身的規(guī)律進(jìn)行，人要成長(zhǎng)、要經(jīng)歷的事情必須要經(jīng)歷，不能用一方面發(fā)展取代了多方面發(fā)展。
一方面，孩子的家長(zhǎng)在培養(yǎng)目的上的功利性讓人擔(dān)憂，而另一方面，超常教育土壤的匱乏也是一個(gè)問題。其實(shí)，從這些小大學(xué)生們的事例中不難看出：對(duì)于如何繼續(xù)培養(yǎng)張炘煬這樣的超常兒童，我們的社會(huì)和高校還都沒有做好準(zhǔn)備。目前，我國(guó)高等教育是模式化的批量生產(chǎn)，單個(gè)接收特別的學(xué)生對(duì)于學(xué)校而言是一種挑戰(zhàn)。
所以，怎樣給這些智力超常的孩子提供充分的發(fā)展空間，如何在現(xiàn)有的教育體制中真正做到因材施教的個(gè)性化“散養(yǎng)”，這是急需解決的一個(gè)問題。
造就天才兒童各國(guó)方法不同
美國(guó)為不同年級(jí)天才學(xué)生開設(shè)特殊教育課程
美國(guó)立法規(guī)定，天才兒童有權(quán)利得到適合自己的特殊教育服務(wù)。因此，美國(guó)公立學(xué)校十分重視天才兒童的甄別與特殊教育，基本上所有公立學(xué)校都開辦了“天才與資優(yōu)教育計(jì)劃”。
以得克薩斯州為例，該州法律定義的“天才”包括：超常的智力、創(chuàng)造力、特殊學(xué)術(shù)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、藝術(shù)能力等。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在2003至2004學(xué)年，加州12年級(jí)學(xué)校（相當(dāng)于中國(guó)的小學(xué)和中學(xué)）總共有630多萬學(xué)生，其中有超過47萬人被鑒定為各類天才兒童；當(dāng)年加州用在各種“天才教育”項(xiàng)目上的費(fèi)用共有4.95億美元。
天才班的老師必須接受正式的職業(yè)培訓(xùn)，掌握和了解天才兒童的性格和需求、天才教育的課程設(shè)置等。英國(guó)全國(guó)每一所學(xué)校都要確定超常生名單
英國(guó)設(shè)立了9歲、13歲和18歲三個(gè)等級(jí)的“超常生國(guó)際水平測(cè)試”。全國(guó)每一所學(xué)校都要確定超常生名單，制定超常生培養(yǎng)的計(jì)劃和政策。全國(guó)語文和數(shù)學(xué)戰(zhàn)略局鼓勵(lì)學(xué)校為學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谇?％至10％的學(xué)生提供特別的教學(xué)計(jì)劃。家長(zhǎng)和學(xué)�？梢噪S時(shí)為學(xué)生報(bào)名，申請(qǐng)參加此類考試。印度廣設(shè)立天才兒童學(xué)校，已錄取16萬學(xué)生。
目前印度共有500多所“天才兒童學(xué)校”，專門面向9到16歲的印度農(nóng)村的超常兒童。學(xué)生食宿在校，一切生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用都由中央政府負(fù)擔(dān)。
天才學(xué)校對(duì)學(xué)生的選拔十分嚴(yán)格。每年2月份在印度全國(guó)統(tǒng)一進(jìn)行2小時(shí)的考試�？荚噧�(nèi)容分為3部分，心理能力測(cè)試占60％，語言占20％，數(shù)學(xué)占20％。
截至2003年底，印度的“天才兒童學(xué)�！币呀�(jīng)錄取了16萬學(xué)生。
■ 記者手記
見過張炘煬的人，都能感受到這個(gè)小大學(xué)生的快樂。應(yīng)該說，張炘煬的大學(xué)生涯才剛剛開始，眾人擔(dān)心的那么多問題還沒有在這個(gè)無憂無慮的小大學(xué)生身上出現(xiàn)。
當(dāng)然，這并不意味著他不會(huì)遇到這些困惑。畢竟，他不可能一直無憂無慮下去，總會(huì)要經(jīng)風(fēng)雨，受挫折。其實(shí)，被稱為“神童”的孩子，之所以屢屢出現(xiàn)“傷仲永”的悲劇，壓垮他們的壓力大多來自于成人世界。正是來自這些神童的家長(zhǎng)和周圍人的過度關(guān)心和期盼，讓這些智力超常的孩子一直生活在光環(huán)下，難以承受失敗，難以承受平庸。