記一次辯論會(huì)作文(10篇)
記一次辯論會(huì)作文（1）
人們常說(shuō)“開卷有益。”但也有人說(shuō)“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”這次，我們對(duì)這個(gè)話提展開了一次辯論會(huì)。
正方的人先說(shuō)：“開卷是有益的，很多名人都是多看書才獲得成就的。”
反方也不甘示弱，說(shuō)：“開卷未必有益，就想在書店里買的書，沒人會(huì)整理出來(lái)告訴你這本書是有益還是無(wú)益的。”
正方的人又說(shuō)：“但網(wǎng)上有系統(tǒng)自動(dòng)刪選好書和壞書。”
反方又說(shuō)：“但網(wǎng)上也有開卷無(wú)益的書，有些書不適合我們看，而且在電腦上看的時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)眼睛不好，所以我們覺得開卷未必有益。”
正方的反駁道，有人說(shuō)：“就像課文里說(shuō)的，要把寫好，最可靠還是多看書。”
反方的也毫不落后，有人說(shuō)：“有些人看了武俠之類的小說(shuō)，不務(wù)正業(yè)；有些人看了不好的報(bào)刊，做了違法的事，不但沒有做到開卷有益，還走上違法之路。”
最后，我們有了結(jié)論，要開“有益之卷”需要一雙慧眼，更需要老師、家長(zhǎng)的推薦。
六年級(jí):陳世琮
記一次辯論會(huì)作文（2）
今天我們班舉行了“講誠(chéng)信與善意的謊言”辯論會(huì)上，同學(xué)們的激列爭(zhēng)辯可謂是唇槍舌站。
首先，正方辯手—王勇一馬當(dāng)先，他說(shuō)道：“我方認(rèn)為做人要講誠(chéng)信，不能撒謊，這個(gè)是一個(gè)人最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)。”這番話讓反方的劉雨帆不同意了，反駁說(shuō)：“雖然善意的謊言也有一定的不好，可是生活中處處需要善意的謊言！”劉雨帆的話剛出口，正方的郭旭東有不同意了，說(shuō)：“不管你的謊言是善意還是惡意，而謊話就是欺騙，在本質(zhì)上是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)！”此時(shí)反方能言善變的王維旭開口了：“同學(xué)們，我不贊成政方同學(xué)的觀點(diǎn)，我方認(rèn)為善意的謊言就是珍貴的，它即不會(huì)造成信任危機(jī)也不會(huì)玷污文明。”
一小二年級(jí)：周天翔
記一次辯論會(huì)作文（3）
今天，我們班舉行了“講誠(chéng)信與善意的謊言”辯論會(huì)。辯論會(huì)上，同學(xué)們的激烈爭(zhēng)辯可謂是唇槍舌戰(zhàn)。
首先，正方辯手——唐宇一馬當(dāng)先，他說(shuō)道：“我方認(rèn)為做人要講誠(chéng)信，不能撒謊，這是一個(gè)人最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)。”這番話讓反方的何崢宇不同意了，反駁道：“雖然善意的謊言也有一定的不好，可是生活中卻處處需要善意的謊言！”何崢宇的話剛出口，正方的楊千意又不同意了，說(shuō)：“不管你的謊言是善意的還是惡意的，而謊話就是謊話，就是欺騙，在本質(zhì)上是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)！”此時(shí)反方能言善辯的金璨開口了：“同學(xué)們，我不贊成正方同學(xué)的觀點(diǎn)，我方認(rèn)為善意的謊言根本無(wú)礙于誠(chéng)信，因?yàn)橹灰阈闹邢胫菫榱怂�，那么善意的謊言就是珍貴的，它既不會(huì)造成信任危機(jī)也不會(huì)玷污文明。”“我不同意！一切謊言都是帶有欺騙性的，‘善意的謊言’也不例外。我們要用真誠(chéng)之心來(lái)對(duì)待身邊的人，要坦誠(chéng)，不要編造謊言。”正方的蔣卓希也不甘示弱，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。
此時(shí)，反方的同學(xué)被正方的同學(xué)說(shuō)得啞口無(wú)言，就在正方同學(xué)高興時(shí)。反方的何崢宇突然說(shuō)話了：“如果生活中沒有善意的謊言，人與人之間的溝通將越來(lái)越來(lái)少，人與人之間的距離也會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，那我們的社會(huì)將變成什么樣子呢？”“我不覺得是這樣，我覺得生活中沒有善意的謊言的話，那我們的生活將越來(lái)越和諧、幸福、美滿。”正方的馬婷婷否認(rèn)了何崢宇的話。“我舉一個(gè)例子，在美國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上住著一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，他鄰居家的孩子很丑，他便對(duì)鄰居說(shuō)鄰居的孩子真丑；一天，他的朋友請(qǐng)他去自己家吃飯，他覺得朋友做的飯很難吃，他便大膽地堆朋友說(shuō)朋友做的飯真難吃。最后，這個(gè)人被迫離開了這個(gè)小鎮(zhèn)。”金璨又說(shuō)。經(jīng)過幾十分鐘的激勵(lì)辯論，仍不分上下，此時(shí)，劉老師發(fā)話了：“其實(shí)正、反兩方同學(xué)的觀點(diǎn)都對(duì)，我們的生活中既需要善意的謊言又要真誠(chéng)待人。
這次辯論會(huì)，不僅鍛煉了我們的表達(dá)能力，又鍛煉了我們的膽量，真是一場(chǎng)令人難忘的辯論會(huì)呀！
五年級(jí):堯妹
記一次辯論會(huì)作文（4）
我以前在電視上看過辯論會(huì)，我當(dāng)時(shí)只是感覺：哇！他們好厲害呀！那個(gè)場(chǎng)面好激烈！但我不知道，當(dāng)我自己站在那樣激烈的場(chǎng)面中時(shí)，那種感覺是那么的奇妙！
我們辯論會(huì)的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點(diǎn)是“開卷有益”。反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。
在這次辯論賽中，有一個(gè)讓我記憶猶新的場(chǎng)面：每當(dāng)一方同學(xué)說(shuō)完，另一方幾乎所有同學(xué)全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來(lái)，搶著發(fā)言。像爭(zhēng)食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。
辯論賽開始前，我還覺得：反方有什么可說(shuō)的。但辯論會(huì)開始后，我才發(fā)現(xiàn)：哇！原來(lái)反方的那么多觀點(diǎn)可以反駁我們呀！
我覺得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說(shuō)得挺好的。他一次又一次的質(zhì)疑甚至是我們有點(diǎn)措手不及。在自由辯論的環(huán)節(jié)中，唐瑞提的一個(gè)問題讓我印象深刻：“既然正方覺得開卷有益，那們我想問，如果一個(gè)自制力差的小朋友迷戀上言情小說(shuō)這些不好的書籍，那他不是就會(huì)被教壞嗎？”
我覺得開卷是有益的。因?yàn)槭澜缟纤械淖骷摇⒋笪暮蓝际欠浅圩x書，視書比自己的生命還重要。不光學(xué)文科的人愛讀書，學(xué)理科的人也非常喜愛讀書呢！華羅庚開卷，獲益甚多。他寫過幾百首詩(shī)詞和散文。初中畢業(yè)時(shí)，就寫出數(shù)學(xué)論文，論文指出了著名蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯(cuò)誤。所以我覺得開卷是有益的。
這次辯論賽，讓我收獲了許多。我知道了一個(gè)事物的好與壞并沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個(gè)角度去思考問題。
五年級(jí):魏星
記一次辯論會(huì)作文（5）
在一個(gè)安靜的晌午在五年級(jí)一班開始了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)，正方是開卷有益，反方則是開卷未必有益。
首先由正方1號(hào)徐立發(fā)言，徐立吞吞土土的才說(shuō)了一本是和我們這個(gè)年紀(jì)讀的。結(jié)果被反方1號(hào)李正一下子給反駁過去了。該正方3號(hào)徐笑笑發(fā)言，徐笑笑以很快的速度說(shuō)了好幾本我們這個(gè)年紀(jì)可以讀的，而反方杜翔因吞吞吐吐很緊張而敗下陣來(lái)。接下來(lái)由正方3號(hào)王愷然，王愷然是大班長(zhǎng)又愛讀書一下子就說(shuō)了不少書。而反方則派出班里小諸葛王希原，王希原不愧為班里小諸葛答題非常快，由于雙方說(shuō)的都很好所以打成了平手。接下來(lái)由雙方boss出場(chǎng)，由正方boss本人首先發(fā)言，我從小就愛讀書一下子就說(shuō)了將近30本適合我們讀的，而反方boss李所強(qiáng)看的書也不少，同樣說(shuō)了不少書。到最后的最終決定了，老師公布了開卷有益的正方贏而反方則輸了。經(jīng)過這次辯論會(huì)，同學(xué)們都意識(shí)到了要好好讀書。
六年級(jí):柳帖
記一次辯論會(huì)作文（6）
人們常說(shuō)：“開卷有益。”但也有人說(shuō)：“開卷未必有益”，為了證明開卷是有益還是無(wú)益。今天，我們?cè)诮淌艺归_了辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是開卷有益，而反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。
老師說(shuō)“開始”同學(xué)們都紛紛作答。有人說(shuō)“書是人類的長(zhǎng)生果”“如果沒有書，我們就沒有知識(shí)，沒有文明。”但也有人說(shuō)“開卷的確有益，但是要看你看的是什么書，如果是那些不健康的書，不但沒有益，還可能對(duì)你的身心造成傷害，也有可能回打你推向犯罪的道路。”
當(dāng)辯論賽接近尾聲時(shí)，我們這邊沒有人舉手。所以，我們輸了。在第二次辯論賽時(shí)，正方的娜靜說(shuō)“在第一課時(shí)，里面提到；我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”可我卻不同意，在一方面來(lái)說(shuō)，這句話是對(duì)的。但是在另一方面，這句話是錯(cuò)的。如果看的是是健康的書這句話是對(duì)的，如果看的是不健康的事，這句話就是錯(cuò)的。
開卷是有益，但要看你看的是什么書，你應(yīng)該有選擇性的看書，不能盲目看書。因?yàn)?ldquo;近朱者赤，近墨者黑”所以，開卷未必有益。
五年級(jí):快樂冰花
記一次辯論會(huì)作文（7）
今天上午，我們班進(jìn)行了一次別開生面的辯論會(huì)。 叮零零——上課了，同學(xué)們懷著激動(dòng)的心情，等待老師宣布開始辯論，他們準(zhǔn)備充分，迎接對(duì)方的挑戰(zhàn)。 老師走進(jìn)了教室，說(shuō)道：“今天，我們要開展一次辯論會(huì)，主題就是開卷是否有益。”這時(shí)，班里一下就炸開了鍋，沸騰起來(lái)。你一言，我一語(yǔ)。有的說(shuō)，開卷一定有益，有的說(shuō)，開卷未必有益……大家議論紛紛。 “請(qǐng)正反兩方開始辯論。”老師高聲說(shuō)道。 對(duì)方的辯友是學(xué)習(xí)不錯(cuò)的張子俊，以及他的隊(duì)友——有著很好語(yǔ)言基礎(chǔ)的包君珅，還有陳永銀、林財(cái)榮等人。我方的主辯手則是我和蔡長(zhǎng)炫、陳萬(wàn)禹。 對(duì)方的張子俊先發(fā)制人：“我覺得開卷有益，讀書可以豐富我們的知識(shí)，還可以提高寫作能力，書的好處有很多。” 這時(shí)，我方的蔡長(zhǎng)炫發(fā)話了：“開卷未必有益，比如一些同學(xué)，我們班就有幾個(gè)。”他指了指幾個(gè)正在偷偷看課外書的同學(xué)，繼續(xù)說(shuō)：“這些人上課看課外書，有什么好？看課外書，上課就不認(rèn)真聽講，也常常走神。不過開卷也不是完全沒有益處。” 正方的陳永銀聽了，很不是滋味，于是他又開始了他那頭頭是道的演講，他拿起那個(gè)大本子——“演講稿”，說(shuō)話了：“誰(shuí)說(shuō)開卷是沒有益處的？開卷一定有益。杜甫大詩(shī)人不是說(shuō)‘書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟’嗎？還有‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’，說(shuō)的不都是要讀書嗎？不讀書會(huì)怎樣？開卷有益，是必然的。” 反方的我聽了，也反駁起來(lái)：“你看那些毫無(wú)意義的書，對(duì)你有什么好？看那些不健康的書，什么用處也沒有，還會(huì)使你沉迷一些根本不存在的事物。請(qǐng)大家支持我的觀點(diǎn)‘開卷未必有益’。” …… 我們爭(zhēng)得面紅耳赤，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。其他同學(xué)也聽得津津有味。 最后，老師做出了總結(jié)：“一本好書勝過一個(gè)珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更可怕。因此，開卷是否有益，得先看開的是什么卷。” 聽了老師的話，也使我悟出了一個(gè)道理：讀書是有益的，但也有糟粕。一個(gè)真正的學(xué)者，往往不是見書就讀的人，而是會(huì)讀書的人。
福建南平延平區(qū)塔前中心小學(xué)六年級(jí):余筱妍
記一次辯論會(huì)作文（8）
以前只在電視里看過辯論會(huì)，沒想到升入五年級(jí)，學(xué)完了第一組課文后，老師組織我們也舉行了一次辯論會(huì)。
我們辯論的主題是“開卷是否有益”。老師從毛遂自薦的同學(xué)們中選了六位分別擔(dān)任正反方辯手。
在同學(xué)們羨慕的眼光中，六位辯手走上講臺(tái)，規(guī)規(guī)矩矩地分立兩邊，開始了辯論。
第一輪，六位辯手有的用名人名言論證自己的觀點(diǎn)，有的用切身體會(huì)論證自己的觀點(diǎn)，有的則舉出生活中的事例來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。也許是準(zhǔn)備不充分，也許是從來(lái)沒有上臺(tái)辯論過，六位選手的聲音都不洪亮，語(yǔ)速都有點(diǎn)過快，我們屏息疑神也聽得不太清楚。
六位辯手中，給我留下最深印象的是江怡鵬。因?yàn)樵诘诙嗈q論中，只有他敢于反駁。他用“營(yíng)養(yǎng)品也有過期的”，有力地回?fù)袅朔稄┏揭玫拿?ldquo;書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。這一點(diǎn)讓大家感到耳目一新。
辯論進(jìn)行到第二輪，就進(jìn)行不下去了。于是老師作了一個(gè)小結(jié)。她說(shuō)，在合適的時(shí)間、合適的地方用合適的方法看合適的書，開卷肯定是有益的，否則就未必有益。希望同學(xué)們好開卷、開好卷……
這次辯論會(huì)上，雖然沒有出現(xiàn)我在電視里看到的唇槍舌劍、針鋒相對(duì)的激烈場(chǎng)面，但是這是我們走上講臺(tái)的開始，相信經(jīng)過勤學(xué)苦練，我們一定會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步的。
六年級(jí):管偉林
記一次辯論會(huì)作文（9）
以前只在電視里看過辯論會(huì)，沒想到升入五年級(jí)，學(xué)完了第一組課文后，老師組織我們也舉行了一次辯論會(huì)。
我們辯論的主題是“開卷是否有益”。老師從毛遂自薦的同學(xué)們中選了六位分別擔(dān)任正反方辯手。
在同學(xué)們羨慕的眼光中，六位辯手走上講臺(tái)，規(guī)規(guī)矩矩地分立兩邊，開始了辯論。
浙江杭州江干區(qū)培知學(xué)校四年級(jí):1575827719
記一次辯論會(huì)作文（10）
書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，這句話是莎士比亞說(shuō)的，是全世界需要讀書的營(yíng)養(yǎng)品吧！就讓我們班來(lái)展開一次開卷是否有益的文明辯論會(huì)吧！
正反的陳鴻杰說(shuō)：“古人說(shuō)過書中自有黃金屋，所以我方認(rèn)為開卷有益。”下面正反的人情不自禁地拍起手來(lái)了。我們反方的趙維楓說(shuō)：“開卷未必有益，而且古人說(shuō)過盡信書不如無(wú)書之說(shuō)”
經(jīng)過一輪的四人小組討論后。正反的李欲謙說(shuō)：“好書和壞書可以分辨的，我們已經(jīng)五年級(jí)了。”我們反方的招穎筠說(shuō)：“對(duì)，我們五年級(jí)了是可以分辨哪些是好書，哪些是壞書，但是一年級(jí)的小學(xué)生會(huì)分辨嗎？”反方的說(shuō)的話讓正方無(wú)話可說(shuō)了。我們反方的鐘汶儀說(shuō)：“如哪些黃色、暴力、教人犯罪的書，是會(huì)讓青少年走上了犯罪之路。”我們的這句話引來(lái)了我方的掌聲。我們反方朱麗玉說(shuō)：“古人說(shuō)過書中自有黃金屋�，F(xiàn)在是21世紀(jì)了，有很多不良的書，里面沒有黃金屋，只有引人犯罪的路。所以我認(rèn)為古人說(shuō)過的未必是真的。”我們這一次辯論會(huì)打平手了。
我認(rèn)為開卷是無(wú)益的，因?yàn)闀杏泻芏嗖涣嫉膱D畫，這樣會(huì)教壞小孩。
五年級(jí):夢(mèng)幻女孩