記一次辯論會(huì)
“說(shuō)得好！”“太棒了！”……。我們的教室一片沸騰，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地交談，臉上的表情各有不同：有的開懷大笑，有的驚喜萬(wàn)分，有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們?cè)诟墒裁磫幔孔屛衣嬖V你。
今天，根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容，我們班開了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)，主題是“開卷是否有益”，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必友益”。聽到這個(gè)消息時(shí)，同學(xué)們高興極了，甘老師讓同學(xué)們選擇正方和反方，我呢，當(dāng)然是選擇觀點(diǎn)是“開卷未必有益”的反方了。這樣，一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)就這樣拉開了序幕。
首先，當(dāng)然是選主辯手了，我把手高高地?fù)P起，最后老師選的結(jié)果是，正方：吳若瑀，何楚瑤，魏凡杰；反方：我，楊書雅，張弛。
吳若瑀先發(fā)制人：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)闀侨祟愇拿鞯摹L(zhǎng)生果’，我們都是伴著書成長(zhǎng)起來(lái)的。每當(dāng)我打開書認(rèn)真閱讀，就會(huì)有新的收獲�！闭秸f(shuō)得咄咄逼人，反方要加油哦！”甘老師在旁邊說(shuō)。
我胸有成竹的走上前，有力地反駁：“我認(rèn)為開卷未必有益。對(duì)方說(shuō)的只是片面的，如果看了不健康的書，只會(huì)有害，無(wú)益處。再說(shuō)，你們的‘開卷有益’又沒(méi)說(shuō)看好書還是不健康的書，我們當(dāng)然不贊同了！”這一句話讓他們無(wú)言以對(duì)。
漸漸的雙方辯得針鋒相對(duì)，難解難分。這時(shí)，毛士杰提了一個(gè)問(wèn)題：“如果看好書但囫圇吞棗，那不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？”說(shuō)著，推了推眼鏡架子，一副必勝無(wú)疑的表情。“哈，我們班的小百科終于出場(chǎng)了�！蔽蚁胫胫旖菕炱鹆艘唤z微笑。
我以為對(duì)方啞口無(wú)言，可是正方的“小不點(diǎn)兒”周晨鷺?biāo)妓髌蹋嫜览X地說(shuō)：“那是她自身的原因，跟書沒(méi)有關(guān)系吧？難到一人拿刀殺人，還怪刀嗎？”周晨鷺說(shuō)得頭頭是道，贏得了正方的一片掌聲。哇！“小不點(diǎn)兒”平時(shí)還沒(méi)看出有兩下子嘛，我們太輕敵了。
對(duì)方辯友周曼麗也提問(wèn)了：“讀書是為了什么？”“學(xué)習(xí)嘛！”我們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)。“那如果你們說(shuō)讀書無(wú)益的話，學(xué)習(xí)也無(wú)益嗎？”
楊書雅反駁道：“如果看了無(wú)益的書，學(xué)習(xí)怎么能有益？”周曼麗一時(shí)語(yǔ)塞，我為了怔住正方，強(qiáng)調(diào)著：“我們的開卷未必有益，不是一定沒(méi)有益��！我們不能否認(rèn)正方的觀點(diǎn)吧，可你們的開卷有益沒(méi)有強(qiáng)調(diào)什么書。”“好哦！”反方全體為我鼓掌。
可就在這時(shí)，下課鈴響了，我們只打了平手。
我希望以后多做些這樣的活動(dòng)，既好玩，又?jǐn)U展了思維！