做一次聾啞人作文
面對(duì)那考試成績(jī)，我真抬不起頭了，唉，該怎樣和家人交代自己辜負(fù)了他們的期望。
潮濕的空氣，小雨淅淅瀝瀝地下著，撐一把紫色的傘，毫無(wú)頭緒地走著。街上撐傘的行人寥寥無(wú)幾，雨又無(wú)聲無(wú)息地下著。我與這個(gè)世界顯得格格不入，眼前似乎是一幅凄傷的畫(huà)卷。下雨天，周?chē)甲兞耍兊媚敲茨吧�，我一直走著走著，不知想去何�?hellip;…
一晃，晃到了一個(gè)廣場(chǎng)上，我看見(jiàn)那個(gè)小小的舞臺(tái)上聚著許多人。原本我以為他們僅僅是為了避雨罷了，便想離開(kāi)了�？墒钱�(dāng)我轉(zhuǎn)身那一刻，一陣歡呼響起，好奇心的驅(qū)動(dòng)下，我也湊了上去，眼前的一幕卻讓我驚呆了——一個(gè)殘疾人用腳在寫(xiě)毛筆字！
他失去了雙手，卻用腳寫(xiě)字，他的腳就是他的手，他的字讓我羨慕不已，我寫(xiě)的毛筆字，還東倒西歪的，像毛毛蟲(chóng)似的沒(méi)骨頭。他的字呢，可別看他是用腳寫(xiě)的，但是，寫(xiě)得鏗鏘有力。如果僅僅是看見(jiàn)他寫(xiě)的字，誰(shuí)又會(huì)想到是殘疾人呢？誰(shuí)又會(huì)想到那些字是用看似無(wú)力的腳寫(xiě)的呢？
此時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)有人在輕聲議論。“你們知道么？他不僅雙手沒(méi)了，還是個(gè)啞巴呢。”“不會(huì)吧”。“不可能吧！”“真的，我認(rèn)識(shí)他。”……聾啞人？不會(huì)吧，他的臉上還掛有淡淡的微笑。如果一個(gè)人失去雙手，但他能用腳代替雙手，那倒幸福開(kāi)心也可能。但是眼前洋溢著笑容的青年，不但失去了雙手，還是一個(gè)聾啞人，怎么可能？這令人怎么相信？
青年寫(xiě)了大約5張毛筆字，他的箱子里已裝滿(mǎn)了大家捐贈(zèng)的錢(qián)。他企圖站起來(lái)，可是失敗了，他又嘗試，可又失敗了。最后，我實(shí)在不忍心，便與幾個(gè)大人一起，將他攙扶了起來(lái)，他望著我們，眼里充滿(mǎn)感激，他幾次張嘴似乎想說(shuō)什么，可是什么也說(shuō)不出，他似乎真是個(gè)聾啞人！
人的一生是由挫折組成的，誰(shuí)都不能逃脫，只是每個(gè)人受到的挫折不同罷了。那位青年，雖然是殘疾人，但堅(jiān)強(qiáng)地活著，微笑地活著，多么自強(qiáng)不息呀！難道我們不該向他學(xué)習(xí)么？
我抬起頭，心想：我考試失利，這連挫折都算不上的“小波折”就能把我打��？不會(huì)的，我要用行動(dòng)證明，我并不差，雖然失敗了，但是下次我一定會(huì)讓父母滿(mǎn)意的。
雨依舊下著，但變得溫柔起來(lái)，天空明亮了起來(lái)。西方還出現(xiàn)了美麗的彩虹，我心里邊輕松了許多。
在生活中，我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到許多殘疾人，有的是盲人、有的是聾啞人、有的是四肢不健全的人等，他們的生活十分艱難，老師為了讓我們幫助殘疾人，體會(huì)殘疾人生活的不便，讓我們做了一回聾啞人。游戲規(guī)則是：在游戲開(kāi)始后，不許說(shuō)一句話(huà)，否則將會(huì)被淘汰出局。
游戲開(kāi)始了，全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，連根針落下的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。我端端正正地坐著，可是我感覺(jué)有什么東西在踢我的凳子，一看，坐在我身后的徐健翔正在那里笑嘻嘻地看著我呢！頓時(shí)我又急又氣，伸出手想把他的叫弄回去，可是他又高又大我根本弄不動(dòng)！氣死我了！我當(dāng)時(shí)真想破口大罵，可又想不能說(shuō)話(huà)，唉！當(dāng)啞巴的滋味真不好受！我突然想起可以告訴老師，又不能說(shuō)話(huà)，對(duì)了！可以寫(xiě)小紙條呀！寫(xiě)完后我舉起了手，他看見(jiàn)我舉手，嚇得把腳縮了回去。呵！終于縮回去了！正當(dāng)我高興時(shí)，老是把我叫了起來(lái)問(wèn)：“剛才有什么事嗎？”我用手比劃著，可是老師不懂“破解術(shù)”，看不懂我想干什么。