“火星文”現(xiàn)身學(xué)生日記作業(yè)簿 老師家長看不懂
1切斗4幻j,↓b倒挖d!(一切都是幻覺,嚇不倒我的)“orz”(五體投地),這些話你看得懂嗎?其實(shí)這是眼下網(wǎng)絡(luò)上最為風(fēng)行的一種語言———火星文,有的學(xué)生甚至把這些網(wǎng)絡(luò)上的流行用語搬到了作業(yè)本上以保護(hù)隱私,不僅家長、老師看不懂,就連同學(xué)之間也只能猜得個(gè)“半桶水”……
究竟燎原網(wǎng)絡(luò)的“火星文”能不能燒到現(xiàn)實(shí)生活中,能不能成為文化的一種被接受呢?昨日,由教育部語用司組成的調(diào)研組特地在廣東召開了網(wǎng)絡(luò)語言使用情況調(diào)研座談會(huì)。
在語言文學(xué)、教學(xué)等領(lǐng)域的專家眼內(nèi),“火星文”作為網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)是一種正常的語言發(fā)展現(xiàn)象,家長和老師過分的擔(dān)憂沒有必要,但需要加以正面的引導(dǎo)。
更新速度快老師家長看不懂
⊙o⊙(目瞪口呆);⊙__⊙(傻眼)……新學(xué)期開學(xué)不久,就有不少家長向記者發(fā)現(xiàn),在孩子的周記本、作文簿中屢屢發(fā)現(xiàn)了一些莫名其妙的字,而且更新速度非�？�。“從最早一段時(shí)期的‘冏’,到現(xiàn)在的‘orz’,好像每個(gè)禮拜都有新鮮詞匯,讓我們做家長的目不暇接,而且關(guān)鍵是一點(diǎn)都不懂……”廣州市吳先生說。“不要說我們,就是老師也不知道。”馬女士也表示,兒子班上已經(jīng)專門就這個(gè)問題開過一次家長會(huì),希望家長也從旁勸導(dǎo)孩子用規(guī)范字,但好像并不起效。
一方面是家長和老師的“百思不得其解”,另一方面卻是新新人類的“得意之作”,尤其是90后的中學(xué)生更是以會(huì)寫“火星文”而自豪,更有的專門靠寫“火星文”來保護(hù)自己的隱私。
“這些字很好玩,而且書寫簡單,又新潮,班上的同學(xué)很多都會(huì)。”廣州市培正中學(xué)初三學(xué)生小李說,大家要是在網(wǎng)絡(luò)上一遇到哪個(gè)新詞語就會(huì)馬上抄出來,相互傳閱、“解碼”,有時(shí)可能做作業(yè)的時(shí)候也無意識(shí)地表達(dá)了出來。“好像有誰不知道就是落伍一樣”。
據(jù)了解,正因?yàn)?ldquo;火星文”的晦澀,所以不少同學(xué)會(huì)在寫周記時(shí)使用,不想讓班主任窺見自己的心事。“平時(shí)媽媽愛翻我的日記,現(xiàn)在我用火星文她也奈何不了……”說起“火星文”的“妙用”時(shí),廣州市第三中學(xué)一位女同學(xué)得意地笑了。
正確引導(dǎo)避免影響學(xué)生語言能力
對于“火星文”的出現(xiàn),人們褒貶不一。大多數(shù)人表示,只是為了好玩,覺得很有個(gè)性。但也有部分人表示,“火星文”讓人看了很不自在,每次聊天的時(shí)候總得琢磨半天,很費(fèi)勁。更有一些論壇和網(wǎng)友甚至以“把無知當(dāng)有趣”、“是對中國文字的侮辱”等理由,提議并發(fā)動(dòng)針對“火星文”的“圍剿”。
“火星文”到底能否被人們接納,進(jìn)入到人們的現(xiàn)實(shí)生活中?對此,有些專家認(rèn)為,“火星文”的出現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不良影響。如暨南大學(xué)華文學(xué)院副院長曾毅平就表示,這種語言體的存在,對青少年語言能力造成了一定的影響,青少年用這種語言表達(dá)自己的情感,無形中降低了對語言規(guī)范的自覺性,也削減了對漢字的審美追求。
教育部語言文字應(yīng)用管理司、文字應(yīng)用管理處處長于虹在廣東調(diào)查“火星文”使用情況后表示,“火星文”在一定層面上被認(rèn)為破壞了語言的規(guī)范性,但是畢竟它是在特定區(qū)域里對特定對象交流中使用的工具,它的存在有它的必然性。“因此,我們應(yīng)該把握一個(gè)尺度,倘若‘火星文’中存在任何不健康的內(nèi)容,或是把它運(yùn)用到學(xué)習(xí)和日常生活中,學(xué)校和家長應(yīng)該及時(shí)正確引導(dǎo),避免‘火星文’對他們的語言能力造成不良的影響。”
小詞典
“火星文”
□什么是“火星文”?
“火星文”起源于中國臺(tái)灣地區(qū),又名“腦殘?bào)w”。最初,一些上網(wǎng)族為了打字方便,用注音文替代一些常用文字在網(wǎng)上交流,達(dá)到了打字快速、內(nèi)容易懂的效果。近年來,隨著“勁舞團(tuán)”、“泡泡堂”等面向中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)游戲在大陸的流行,這種輸入法開始在我國內(nèi)地的青少年中流傳開來,其中以“90后”群體尤為熱衷。
□為何要用“火星文”?
“很多同學(xué)都已經(jīng)不是單純地為了打字快,而是因?yàn)樾缕娑谌氲竭@樣的文字潮流中,而一旦融入了確實(shí)有了多一種好玩的交流渠道。”不少受訪的“網(wǎng)蟲”表示。
□怎樣去寫或理解?
要“寫”出“火星文”,方法很簡單,網(wǎng)上已有很多“火星文轉(zhuǎn)換器”,輸入漢字就行。
記者瀏覽這些“火星文”可以發(fā)現(xiàn),它們不僅雜糅了繁體字、錯(cuò)別字、中文偏旁、符號(hào)和部分英文、日文等字詞,而且對漢字進(jìn)行了變形、分解。比如,“orz”看起來確實(shí)像是一個(gè)人跪伏在地上,因此“90后”就用“orz”表示“五體投地”(用于小孩)。再比如,根據(jù)擬音手法,“u”可以是“有”,“呦”,“油”等意思,“4”可以理解為“是”,“事”,“世”等,具體含義得根據(jù)具體語境中來決定。