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快樂作文與閱讀

快樂作文與閱讀

  一、成長百葉箱(原創(chuàng)、推薦均可。兩個(gè)版面,1800字左右)

  以兒童或者青少年為主人公,語言優(yōu)美,生動(dòng)活潑地講述成長中的故事。這些故事貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,為他們成長中經(jīng)常遇到的事情,他們?nèi)菀桌斫夂透形颍⑹蛊洚a(chǎn)生共鳴,受到啟發(fā)。

  泡桐花開

  楊曉輝

  窗外,絲溜溜的風(fēng)逗弄著泡桐樹,大朵大朵的淡紫色花兒開得正好,甜香味兒像小精靈一樣一個(gè)勁兒地往陳露鼻孔里鉆。

  陳露所在的六年級一班在教學(xué)樓的三樓,而她的座位就在窗子旁邊,可以清清楚楚地看到這棵泡桐樹,跟老家院里那棵一模一樣的泡桐樹?伤桓以俣嗫,因?yàn)槔蠋煹难劬φ⒅?/p>

  “陳露,該你回答了。”楊老師含笑說。

  沒有回答。到了新學(xué)校后,陳露從來不回答老師的提問,哪怕是她最喜愛的楊老師。甚至,因?yàn)榕峦瑢W(xué)們嘲笑她的鄉(xiāng)音,她連每天早上的晨讀都推辭家遠(yuǎn)不參加。

  可楊老師笑瞇瞇的眼睛還是盯著她看。她窘迫地?fù)u搖頭。同桌思凡推推她,提醒她應(yīng)當(dāng)站起來回答?申惵毒筒换卮,就不。

  老師嘆了口氣,說:“沒想好?不要緊,明天上課你再回答。”就宣布下課了。他回到教師辦公室,對班主任曹老師說:“陳露這個(gè)孩子,都三個(gè)月了,還這么悶。”“自卑唄,我也是像她這么大從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城里重點(diǎn)學(xué)校的,一直到畢業(yè)都不敢說一句話。”“為什么?”“你想,她一張口,滿口鄉(xiāng)音,還不被那些調(diào)皮鬼笑死!——對了,提醒你,不要再當(dāng)眾叫她回答問題了,太傷自尊了。”曹老師是模仿宋丹丹的語氣說“太傷自尊了”這句話的,可辦公室卻沒人笑。

  老師們沒想到,陳露此時(shí)正被"相當(dāng)"地傷害著自尊。

  她像往常一樣,第一個(gè)從教室里出來,心里本來是又激動(dòng)又為難的。激動(dòng),是因?yàn)槔蠋熡纸兴,她喜歡享受被老師注視的感覺,哪怕是被難堪地批評;為難,是因?yàn)樗恢烂魈煸趺崔哌^去。

  出校門鉆進(jìn)一條深深的小胡同,這里平時(shí)少有行人。陳露最喜歡這里了,因?yàn)檫@里沒人注意她土氣的打扮和走路的姿勢。“唉,喜歡被人注視又怕被人注視,我真復(fù)雜。”陳露在心里說?墒,她的耳朵卻聽到了這樣一句話:“唉,喜歡被人注視又怕被人注視,我真復(fù)雜。”呀,我居然把這句話說出來了!陳露左右回頭,見沒人走過,才放了心。細(xì)心一回味,自己剛才這句話沒有帶一點(diǎn)方言口音,于是,她大著膽子用普通話自言自語起來。

  可是回到家里,不說方言是會(huì)被奶奶嘲笑的。陳露羨慕奶奶公然大聲講方言,她沒有這種勇氣。她只能每天在這條小路上練習(xí)普通話。其實(shí),她一個(gè)月前就練得很棒了,可就是不敢跟同學(xué)們說話,一次都不敢。

  這次,她試著練習(xí)那道題的答案,說了一遍又一遍,邊說邊想:“明天我就要大大方方地回答,對,就明天!”她覺得這胡同太短,還沒練夠就走完了。走出胡同,她情不自禁地夸自己:“忒好,俺學(xué)得忒好咧!”

  “哈羅!”耳邊響起洋腔洋調(diào)的招呼聲,接著,她看到了班里最愛捉弄人的白天春!

  像被發(fā)現(xiàn)了什么隱秘似的,她拔腿扎下頭飛奔起來。“頭頂高梁花子還想跟我們同學(xué),哈哈哈……”耳邊,仿佛響起同學(xué)們將要嘲笑她的話語。腳下,難看的紫色泡桐花亂灑一地,從來沒見過這么不知羞的花!

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