與閱讀有關(guān)的優(yōu)秀作文:書能香我何必花
編者按：閱讀是重要的，國(guó)家需要閱讀，社會(huì)需要閱讀，因?yàn)殚喿x是提升一個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)的重要途徑。
書能香我何必花——總結(jié)一年“大閱讀”活動(dòng)
醉月山人說：“茶亦醉人何必酒，書能香我何必花。”
蘇軾說：“休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶。詩酒趁年華。”
書與茶，可能是這世上最好不過的搭配了;茶香與書香，可能是這世上最奇妙的香味了吧。
慶幸自己能夠在初一(3)班學(xué)習(xí)，慶幸自己能夠遇到史老師，慶幸自己的生活能夠有書香伴著。“大閱讀”——一個(gè)受益終身的活動(dòng)。
想來初一年級(jí)也快結(jié)束了，大閱讀的活動(dòng)也進(jìn)行了快一年了， 閱讀的書目也達(dá)到五十本以上了，從一開始的不愛讀，被動(dòng)讀;然后在老師的慢慢引導(dǎo)之下，就變?yōu)榱藧圩x書，主動(dòng)讀書;最后就變?yōu)榱艘詴鵀橛�，書也就成為了生命中不可或缺的一部分。在這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過程中，讀的書也就越來越多。從最初的《小王子》《湯姆索也歷險(xiǎn)記》，到后來的《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》《文化苦旅》，再到現(xiàn)在的《魯迅?jìng)鳌贰栋褭跅U拍遍》……
我印象最深的便是最近讀的錢鐘書的《圍城》，感嘆于其中的圍城理論：“生活就是一座圍城，城里的人想出來，城外的人想進(jìn)去。”書中的人物都是一個(gè)個(gè)典型的代表，每個(gè)人都被困在自己的圍城之中，進(jìn)進(jìn)出出，無論怎樣，都走不出的圍城，無論貧還是富，都有著自己的圍城。書中的那個(gè)硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，所謂學(xué)者竟也是一群不弱于政客的偽面君子，每個(gè)人都為了自己的利益，爾虞我詐。每個(gè)年代都有每個(gè)年代不同的特征，但這些特征就藏于每個(gè)人的一言一行，每個(gè)時(shí)代的特征都有著他們的共性，就像每個(gè)時(shí)代都有著每個(gè)時(shí)代的特有的圍城。
大閱讀，讀的書自然涉獵很廣，最不可或缺的便是散文了。丁麗梅的《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》，龍應(yīng)臺(tái)的《目送》對(duì)我的影響自然是很大的，他們的筆觸都很細(xì)膩，從生活入手，細(xì)細(xì)地刻畫每個(gè)人物的語言，動(dòng)作，甚至眼神，他們所要表達(dá)的情感或許就隱藏在某一個(gè)人殷切期盼的目光中，生活化的語言，寫作就更顯親切。相較于他們的書，梁衡的《把欄桿拍遍》就更顯得氣勢(shì)磅礴，他的作品所追求的并不是生活中那些小事，他站在時(shí)光之巔，俯視著整個(gè)歷史的長(zhǎng)河，文筆犀利，氣勢(shì)恢宏，有著歷史的厚重感與責(zé)任感。
讀的書越來越多，書的質(zhì)量也越來越高。從最初的專注于可讀性，故事性，再到后來的引導(dǎo)我們關(guān)注人性，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人們的內(nèi)心，越來越有價(jià)值的書自然使得讀者的思想更趨于理性。漸漸地，同學(xué)們閱讀的關(guān)注點(diǎn)也就不同。從最初的只關(guān)注情節(jié)，就像讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》時(shí)，有人關(guān)注的可能這是湯姆是如何冒險(xiǎn)的，卻忽略了作者希望通過湯姆表達(dá)的思想。再者，讀東野圭吾的《信》的時(shí)候，有人關(guān)注的可能只是直貴的生活，而不是去挖掘書中想表達(dá)出的對(duì)日本社會(huì)的制度的不滿，和對(duì)直貴這一類人的堅(jiān)持的贊美。而大閱讀就是這樣一種由淺入深，學(xué)會(huì)挖掘作品靈魂的過程。
每讀一個(gè)作品，就要寫一篇讀后感，這正是對(duì)大閱讀中每一個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié)�？赡苡腥艘獑枺�“為什么要寫讀后感?”其實(shí)這個(gè)問題很好回答，每個(gè)作品都有它的靈魂，閱讀，就是挖掘，提煉這些靈魂的過程，每一篇讀后感都會(huì)引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎迹伎紩械娜宋镄蜗�，思考作者想要表達(dá)的思想，只有這樣，才會(huì)和作者產(chǎn)生思想上的共鳴，擦出思想的火花，才會(huì)真正地讀懂讀透這些文章，這些作品，這才是真正的閱讀。這也就是為什么要讀寫結(jié)合，要寫讀后感。
而我們作為學(xué)生，閱讀帶我給我們的最直接的利便在于提升自己的語文素養(yǎng)，夯實(shí)自己的文字功底，所謂的語言功底就是通過每一次的閱讀，一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來的語文功底的夯實(shí)帶來的就是語文素養(yǎng)的整體提升，在考試中寫作時(shí)，閱讀帶來的就是“下筆如有神”“下筆千言”，而閱讀那些優(yōu)秀的作品則會(huì)提升文章的立意和文采，帶給閱卷老師的便是一個(gè)好的印象，作文的分?jǐn)?shù)自然就高了。
閱讀是重要的，國(guó)家需要閱讀，社會(huì)需要閱讀，這也就是央視為什么要策劃推出《朗讀者》，為什么國(guó)家要倡導(dǎo)全民閱讀，因?yàn)殚喿x是提升一個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)的重要途徑，讀書使人心靜，心靜之后便是“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。
作者：鞠旻昊