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與閱讀有關(guān)的優(yōu)秀作文:書能香我何必花

發(fā)布時(shí)間:2019-12-30

與閱讀有關(guān)的優(yōu)秀作文:書能香我何必花

  編者按:閱讀是重要的,國(guó)家需要閱讀,社會(huì)需要閱讀,因?yàn)殚喿x是提升一個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)的重要途徑。

  書能香我何必花——總結(jié)一年“大閱讀”活動(dòng)

  醉月山人說(shuō):“茶亦醉人何必酒,書能香我何必花。”

  蘇軾說(shuō):“休對(duì)故人思故國(guó),且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華。”

  書與茶,可能是這世上最好不過(guò)的搭配了;茶香與書香,可能是這世上最奇妙的香味了吧。

  慶幸自己能夠在初一(3)班學(xué)習(xí),慶幸自己能夠遇到史老師,慶幸自己的生活能夠有書香伴著。“大閱讀”——一個(gè)受益終身的活動(dòng)。

  想來(lái)初一年級(jí)也快結(jié)束了,大閱讀的活動(dòng)也進(jìn)行了快一年了, 閱讀的書目也達(dá)到五十本以上了,從一開始的不愛讀,被動(dòng)讀;然后在老師的慢慢引導(dǎo)之下,就變?yōu)榱藧圩x書,主動(dòng)讀書;最后就變?yōu)榱艘詴鵀橛,書也就成為了生命中不可或缺的一部分。在這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程中,讀的書也就越來(lái)越多。從最初的《小王子》《湯姆索也歷險(xiǎn)記》,到后來(lái)的《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》《文化苦旅》,再到現(xiàn)在的《魯迅?jìng)鳌贰栋褭跅U拍遍》……

  我印象最深的便是最近讀的錢鐘書的《圍城》,感嘆于其中的圍城理論:“生活就是一座圍城,城里的人想出來(lái),城外的人想進(jìn)去。”書中的人物都是一個(gè)個(gè)典型的代表,每個(gè)人都被困在自己的圍城之中,進(jìn)進(jìn)出出,無(wú)論怎樣,都走不出的圍城,無(wú)論貧還是富,都有著自己的圍城。書中的那個(gè)硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,所謂學(xué)者竟也是一群不弱于政客的偽面君子,每個(gè)人都為了自己的利益,爾虞我詐。每個(gè)年代都有每個(gè)年代不同的特征,但這些特征就藏于每個(gè)人的一言一行,每個(gè)時(shí)代的特征都有著他們的共性,就像每個(gè)時(shí)代都有著每個(gè)時(shí)代的特有的圍城。

  大閱讀,讀的書自然涉獵很廣,最不可或缺的便是散文了。丁麗梅的《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》,龍應(yīng)臺(tái)的《目送》對(duì)我的影響自然是很大的,他們的筆觸都很細(xì)膩,從生活入手,細(xì)細(xì)地刻畫每個(gè)人物的語(yǔ)言,動(dòng)作,甚至眼神,他們所要表達(dá)的情感或許就隱藏在某一個(gè)人殷切期盼的目光中,生活化的語(yǔ)言,寫作就更顯親切。相較于他們的書,梁衡的《把欄桿拍遍》就更顯得氣勢(shì)磅礴,他的作品所追求的并不是生活中那些小事,他站在時(shí)光之巔,俯視著整個(gè)歷史的長(zhǎng)河,文筆犀利,氣勢(shì)恢宏,有著歷史的厚重感與責(zé)任感。

  讀的書越來(lái)越多,書的質(zhì)量也越來(lái)越高。從最初的專注于可讀性,故事性,再到后來(lái)的引導(dǎo)我們關(guān)注人性,關(guān)注社會(huì),關(guān)注人們的內(nèi)心,越來(lái)越有價(jià)值的書自然使得讀者的思想更趨于理性。漸漸地,同學(xué)們閱讀的關(guān)注點(diǎn)也就不同。從最初的只關(guān)注情節(jié),就像讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》時(shí),有人關(guān)注的可能這是湯姆是如何冒險(xiǎn)的,卻忽略了作者希望通過(guò)湯姆表達(dá)的思想。再者,讀東野圭吾的《信》的時(shí)候,有人關(guān)注的可能只是直貴的生活,而不是去挖掘書中想表達(dá)出的對(duì)日本社會(huì)的制度的不滿,和對(duì)直貴這一類人的堅(jiān)持的贊美。而大閱讀就是這樣一種由淺入深,學(xué)會(huì)挖掘作品靈魂的過(guò)程。

  每讀一個(gè)作品,就要寫一篇讀后感,這正是對(duì)大閱讀中每一個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié)?赡苡腥艘獑(wèn):“為什么要寫讀后感?”其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很好回答,每個(gè)作品都有它的靈魂,閱讀,就是挖掘,提煉這些靈魂的過(guò)程,每一篇讀后感都會(huì)引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎迹伎紩械娜宋镄蜗,思考作者想要表達(dá)的思想,只有這樣,才會(huì)和作者產(chǎn)生思想上的共鳴,擦出思想的火花,才會(huì)真正地讀懂讀透這些文章,這些作品,這才是真正的閱讀。這也就是為什么要讀寫結(jié)合,要寫讀后感。

  而我們作為學(xué)生,閱讀帶我給我們的最直接的利便在于提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng),夯實(shí)自己的文字功底,所謂的語(yǔ)言功底就是通過(guò)每一次的閱讀,一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái)的語(yǔ)文功底的夯實(shí)帶來(lái)的就是語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升,在考試中寫作時(shí),閱讀帶來(lái)的就是“下筆如有神”“下筆千言”,而閱讀那些優(yōu)秀的作品則會(huì)提升文章的立意和文采,帶給閱卷老師的便是一個(gè)好的印象,作文的分?jǐn)?shù)自然就高了。

  閱讀是重要的,國(guó)家需要閱讀,社會(huì)需要閱讀,這也就是央視為什么要策劃推出《朗讀者》,為什么國(guó)家要倡導(dǎo)全民閱讀,因?yàn)殚喿x是提升一個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)的重要途徑,讀書使人心靜,心靜之后便是“靜以修身,儉以養(yǎng)德”。

  作者:鞠旻昊

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