描寫人物作文小學
在小學階段常常需要寫人物,常見的是 我的爸爸 我的老師 我的同桌 等等。寫這類作文,通常是指導學生先描述外貌,然后列舉一些關于主人公的事例,去表達主人公的精神面貌。下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的關于小學描寫人物的作文，希望對您有所幫助!
描寫人物作文小學一
我的妹妹今年6歲，長著一頭烏黑烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉上有一雙水汪汪的大眼睛，鼻子很小，嘴巴卻很大。
妹妹是個膽小的小女孩。記得去年夏天，妹妹到我家來玩。一天晚上，我在樓上的房間里看書。忽然，妹妹連滾帶爬地跑上來，到樓上時，連一只鞋子都掉了。她的眼淚不斷地從眼眶里涌出來，滴到衣服上，哭的聲音真是驚天動地。她斷斷續(xù)續(xù)地對我說：“姐，姐姐，樓梯上有，有一只蜘蛛。”我立刻跑過去把蜘蛛弄走，然后再跑上來，溫柔地對妹妹說：“你不用怕了，蜘蛛被我弄走了，不用怕了。”這時妹妹那驚天動地的哭聲還是不肯停下來，真拿他沒辦法。
這就是我那膽小的妹妹，不過我相信，等到她長大了以后，就不會再怕這小小的蜘蛛了。
描寫人物作文小學二
我的媽媽長著一頭烏黑的卷發(fā)，微風一吹隨風飄動。媽媽有一雙明亮的眼睛，每次看我都是那么慈祥、有神。媽媽有一雙靈巧的手，家里永遠都是那么干凈、井井有條。不過我最喜歡的還是媽媽那溫暖的笑容。
記得一次考試，我的考試成績不理想，尤其是語文，因為我的馬虎而丟掉好幾分。那節(jié)課老師在不停地評講試卷，可我一點兒也聽不進去，心里充滿了自責。
我一臉沮喪地回到家，眼里閃著淚花兒，心里有說不出的難受。媽媽看著我手中的試卷明白了一切。她什么也沒說，接過試卷，仔細地看了看試卷。然后，微笑著幫我擦干眼淚說：“偶爾一次失誤不要緊，以后寫完作業(yè)后再檢查一遍，媽媽相信你一定能夠改正這個缺點。”聽了媽媽的話，我馬上認真地把錯的題訂正過來。以后，無論是參加考試，還是平時做作業(yè)，寫完后我都會認真地檢查一遍。
期末考試結束后，我拿著成績單給媽媽看，看著我優(yōu)異的成績，媽媽笑了，笑得更燦爛了，那是欣慰的笑。
描寫人物作文小學三
我的爺爺陳宏嘉是一位普普通通的退休中學語文老師，年近古稀，滿頭華發(fā)，一臉皺紋，戴著一副黑邊框近視鏡，上身穿著黑色夾克衫，下身穿著棕色西裝褲子，腳蹬一雙半新不舊的黑皮鞋，給人總的印象是慈祥、斯文、樸實。走在鎮(zhèn)江這座城市的大街上，在茫茫人海中，與周圍的人相比，你看不出他有一絲一毫的不凡之處。就這樣一個平平凡凡的老頭子，卻是我心中的偶像。
爺爺從學生時代就愛好寫作。聽爺爺說，他大學一年級時就在市報上發(fā)表了一首詩，從此一發(fā)而不可收，至今癡心不改。任職期間，他在省市級報刊上發(fā)表的文學作品和語文教學論文有數(shù)十篇，尤其難能可貴的是，退休以后仍筆耕不輟，又發(fā)表了不少作品。20xx年10月，他的長篇散文《橫空出世的京口寶鼎》(原名《解讀京口寶鼎》)被作為特稿在江蘇省一級期刊《金山》頭版發(fā)表，鎮(zhèn)江文學藝術網(wǎng)、鎮(zhèn)江作家網(wǎng)上都可查到。京口寶鼎位于鎮(zhèn)江北固山后峰東側，是當代中國華東地區(qū)最大的青銅鼎，爺爺?shù)倪@篇文章，以中國鼎文化為基礎，以三國時期東吳歷史為背景，以濱江風光帶景點總體布局為依托，對京口寶鼎雄渾的外觀和豐富的內(nèi)涵作了全面深刻的解讀，觀點獨到，旁征博引，筆力雄健，令我佩服得五體投地。爺爺拍著我的腦瓜自豪地說：“怎么樣，寶刀不老吧?好好跟爺爺學著點!”瞧他那得意的樣兒，仿佛一下年輕了10歲。
爺爺?shù)牧硪粣酆檬窍轮袊笃�。他與鄰居徐爺爺是棋友，常常是一張方凳、兩張小板凳朝路邊一放，鋪開棋盤，布好棋子，二話不說就開始廝殺。圍觀者越多，殺得越起勁。由于兩人旗鼓相當，往往殺到天黑也難分勝負，總要等到奶奶從樓上窗戶里探出腦袋把嗓子喊破，才依依不舍地離開棋盤。在他的影響下，我也迷上了中國象棋，雙休日一有空就找他討教兩盤。開始我是屢戰(zhàn)屢敗，后來漸漸學了他的招數(shù)，以其人之道還治其人之身，便互有勝負，常常打個平手。爺爺雖然老謀深算，但畢竟上了年紀 ，難免一時糊涂。一旦抓住戰(zhàn)機，我便乘虛而入，窮追猛打，他不得不繳械投降。每當這時，他非但不生氣，反而夸我說：“你小子有長進，青出于藍而勝于藍嘛!”
爺爺常常教育我說，近朱者赤，近墨者黑，語文老師的孫子語文不好就說不過去了。所以，我不僅想在棋藝上超過爺爺，也想在寫作上超過爺爺。雖然這不是一朝一夕的事，似乎遙不可及，但是我相信功到自然成，一定是后來者居上!