觀點作文范文：我們可以向美式教育學(xué)習(xí)什么
這些年，越來越多的朋友會向我提出這樣一些問題——
“美國教育真的像傳說中那么好嗎?”
“咱們中國的基礎(chǔ)教育那么出色，有必要向美國教育學(xué)習(xí)嗎?”
“聽說美國很多人連10以內(nèi)加減法都心算不來，我們又能向美國教育學(xué)些什么呢?”
對于上面這些問題，我想說：“有，我們有必要向美國教育學(xué)習(xí)，而且，需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。”
接下來，我會跟你系統(tǒng)介紹下美國教育的結(jié)構(gòu)、環(huán)境、以及優(yōu)勢劣勢，并分享一些把美式教育揉進中國孩子成長過程里的方式、方法。我們最終的目的應(yīng)該是：掌握美國教育的精髓，培養(yǎng)貫通中西的孩子。
我們都知道的Space X霸道總裁埃隆•馬斯克，僅僅因為“不喜歡兒子們的學(xué)校”，就自己去建了一所學(xué)校。
這所20xx年設(shè)立的私立小學(xué)名為Ad Astra，名字來自拉丁文，意思是“去往星星”。該小學(xué)僅招收了20名學(xué)生，除了馬斯克家的5個孩子之外，其余的都是Space X公司員工的孩子。
馬斯克嫌棄常規(guī)學(xué)校的規(guī)則，他說：“有些人喜歡語言，有些人喜歡數(shù)學(xué)，或者音樂……教育應(yīng)該主動迎合孩子們的才能。”
那這樣的教育形態(tài)為何能夠存在呢?要想把美國教育說透徹，我們要先來看看美國教育是怎么回事。
一、美國教育是怎么回事
1.先從美國教育的“縱向結(jié)構(gòu)”說起——
(1)四個遞進的階段
整體來看，美國教育可以分為四個遞進的階段：學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育。
前三個階段都屬于大學(xué)前(Pre-college)的教育，包括幼兒園(Nursery和Preschool)，小學(xué)(Elementary School)、初中(Middle School)和高中(High School)。從小學(xué)開始到高中畢業(yè)的K-12教育被稱為基礎(chǔ)教育，也就是義務(wù)教育。
和中國不同，美國的基礎(chǔ)教育最早始于5歲，美國孩子5歲進小學(xué)，上的是kindergarten，中文翻譯是“幼兒園”。但其實kindergarten不是真正意義上的幼兒園，它的校舍還有老師其實是由小學(xué)提供的，因此稱為“小學(xué)預(yù)備班”會比較合適。
而20xx年級，相當于國內(nèi)的高中三年級，是美國基礎(chǔ)教育的終點。
因為各州法律有差異，有些州義務(wù)教育開始得略晚，總體來說，美國孩子義務(wù)教育開始的時間在5到8歲，結(jié)束時間在16到18歲之間。
美國的高等教育，屬于“可選教育”，學(xué)生高中畢業(yè)以后可以直接工作，也可以選擇繼續(xù)深造。根據(jù)統(tǒng)計，全美約有4500所大學(xué)。美國高等教育需要學(xué)生支付學(xué)費，而且學(xué)費之貴，超過了許多國家。
中國大學(xué)是“嚴進寬出”，美國大學(xué)則是“寬進嚴出”或者“嚴進嚴出”。20xx年，美國僅有36%的學(xué)生，在4年規(guī)定時間里從所在大學(xué)畢業(yè)，57%的學(xué)生用了6年時間才從首次被錄取的大學(xué)獲得本科文憑。
在所有工業(yè)國家中，美國大學(xué)文憑擁有率僅僅排在第10名。
一般來說，美國學(xué)生高中畢業(yè)進入大學(xué)，接受四年本科教育，將獲得學(xué)士學(xué)位。專業(yè)學(xué)位如法律、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)和牙科學(xué)，必須在獲得學(xué)士學(xué)位后，繼續(xù)攻讀研究生才能獲得。
值得一提的是，美國高等教育中有一個特殊的存在——“社區(qū)學(xué)院”。社區(qū)學(xué)院一般由州立大學(xué)的一個部門或是當?shù)靥囟C構(gòu)設(shè)立，并接受本州的管理。有些美國學(xué)生因為成績不好，或是資金不足，會選擇進入社區(qū)學(xué)院先學(xué)習(xí)兩年，積攢學(xué)分，然后再去另一所大學(xué)繼續(xù)進修。
在大多數(shù)州，學(xué)生從社區(qū)學(xué)院畢業(yè)后可以獲得文學(xué)副學(xué)士學(xué)位(AA)或科學(xué)副學(xué)士學(xué)位(AS)。一些社區(qū)學(xué)院與當?shù)氐乃哪曛拼髮W(xué)還有自動入學(xué)協(xié)議，由社區(qū)學(xué)院提供頭兩年的學(xué)習(xí)，大學(xué)提供剩余的學(xué)習(xí)。有時兩者甚至?xí)幵谕粋�校園里，社區(qū)學(xué)院授予副學(xué)士學(xué)位，大學(xué)授予學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位。
(2)教育的三種提供者
美國教育的提供者有三種：政府、私人機構(gòu)、家庭。沒錯，美國人可以自己在家里上“家庭學(xué)校”。
公立學(xué)校：
公立學(xué)校的資金來自州政府、地方政府和聯(lián)邦政府。教育標準由政府制定，按照政府的要求進行考核。
私立學(xué)校：
私立學(xué)校的資金來自學(xué)費和捐款，它們通常可以自由地確定課程和教師配置。
家庭學(xué)校：
孩子在家里上學(xué)，通常父母就是他們的老師。有時候，一個或者幾個家庭的父母會進行合作，比如，這個爸爸當數(shù)學(xué)老師，那個媽媽當英語老師。
盡管家庭學(xué)校在形式上更加自由，但政府對它同樣會進行管理，比如——
• 政府需要對家庭教育的計劃進行認證
• 對課程和教學(xué)資料進行管理。在美國的一些州，家庭學(xué)校的教材和資料必須由正規(guī)的學(xué)校提供，而孩子雖然不必到校，但是必須掛靠在某個規(guī)定的學(xué)校名下
• 要求從事家庭教育的房屋必須購買責(zé)任保險，符合更嚴格的建筑物和消防法規(guī)等等
2.美國教育的橫向結(jié)構(gòu)：教育的補充
根據(jù)統(tǒng)計，在美國，差不多有87%的學(xué)齡兒童進入公立學(xué)校，10%的孩子進入私立學(xué)校，3%的孩子在家里上學(xué)。
這也說明，美國教育的主體是公立K-12教育，普通學(xué)生完成20xx年公立學(xué)習(xí)，就算功德圓滿。
與此同時，對學(xué)有余力的孩子，美國教育會提供額外的加餐——
加餐一：公立教育的網(wǎng)絡(luò)課程
在很長一段時間里，我的孩子們都對一只名叫JiJi的小企鵝相當癡迷。JiJi是一款名為ST Math的學(xué)習(xí)程序的主角。ST Math里包含許多有趣的數(shù)學(xué)游戲，孩子們的任務(wù)就是指揮小企鵝JiJi回答問題，每答對一些問題，企鵝就能進入更高的等級。而孩子們的數(shù)學(xué)水平，也在不知不覺中得到了提高。
ST Math除了趣味性，另外一個特點就是，它還能循序漸進地引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)一些新知識。而這些知識，往往會完全超越老師講課的內(nèi)容。
我在一次家長會上曾經(jīng)和孩子的老師探討過使用這個軟件的意義，老師說：“就是為了讓學(xué)有余力的孩子能夠自學(xué)更多的數(shù)學(xué)知識。”
雖然在美國公立小學(xué)里，你基本看不到“跳級”的孩子，但實際上卻有許多孩子同時在上不同年級的課程。
“跨年級混合式”學(xué)習(xí)，本來就是美國學(xué)校一直在做的事情，而對科技手段的運用，則讓這樣的學(xué)習(xí)方法如虎添翼。
加餐二：公立教育的大學(xué)先修課程
在美國讀書的孩子，進入20xx年級之后，如果學(xué)有余力，可以一邊學(xué)習(xí)高中課程，一邊選修AP課程。
所謂AP課程，是指在美國和加拿大等國的高級中學(xué)中，由美國大學(xué)理事會(College Board)贊助和授權(quán)的高中先修性大學(xué)課程。它比一般的高中課程更深入、復(fù)雜和詳細。學(xué)生通過AP考試換取的學(xué)分，可以同等換取相應(yīng)的美國大學(xué)學(xué)分。
我們都知道美國大學(xué)的學(xué)費昂貴，AP課程的存在，給不少美國學(xué)生減輕了經(jīng)濟負擔(dān)。
AP課程的另外一個作用，就是能夠讓學(xué)有余力的孩子在申請大學(xué)的時候脫穎而出。一些申請常春藤聯(lián)盟的亞裔高中生，特別牛的能提供15門AP全滿分的成績。
AP的學(xué)科數(shù)量一直在變化，根據(jù)college board網(wǎng)站的最新信息，AP現(xiàn)在的學(xué)科數(shù)目為38門，學(xué)科內(nèi)容包括“微積分”、“宏觀經(jīng)濟學(xué)”、“微觀經(jīng)濟學(xué)”、“心理學(xué)”等等，其中法語、西班牙語、西班牙文學(xué)、德語、法國文學(xué)等課程，都要求學(xué)生完成“相當于大學(xué)三年六個學(xué)期的課程”。由此可以想象這些課程考試的難度。
3.私立教育
事實上，在美國，很多有錢人并不會把子女送進公立學(xué)校的大門。
我有一個朋友，夫妻倆都是在硅谷收入不菲的工程師，兩個人咬咬牙，把唯一的兒子送進了硅谷一所頂尖私立學(xué)校。
進了學(xué)校就發(fā)現(xiàn)，平時在公司因為自己級別不夠而從來見不到面的高管、CEO，在兒子的家長會上卻能見到了。
公立學(xué)校的校外考察活動(field trip)是去學(xué)校附近的農(nóng)場、博物館和科技館，頂級私立的校外考察是包下飛機到華盛頓去考察。
公立學(xué)校的社會實踐活動是給無家可歸的人準備食品，而這家私校的社會實踐活動是在學(xué)校里建立了一個和正規(guī)銀行幾乎一模一樣、只是規(guī)模略小的校內(nèi)銀行。銀行雇員全由學(xué)生擔(dān)任，而校內(nèi)每個學(xué)生也都在銀行里設(shè)立了賬戶。學(xué)生們還通過“模擬股市”炒股，通過開辦“模擬公司”賺錢……
更有錢的美國人則更加任性，比如我們剛才說過的埃隆·馬斯克。他在接受英國《每日郵報》采訪時還說過，他的這所私人學(xué)校的教學(xué)是以解決問題為導(dǎo)向，進而教授孩子們相應(yīng)的技能。比如傳統(tǒng)教學(xué)在教授“發(fā)動機是如何運轉(zhuǎn)的”之前會先講解螺絲刀等工具。“更好的方法是告訴他們：這是一個發(fā)動機，現(xiàn)在讓我們來把它拆開，我們該怎么做呢?你需要一個螺絲刀，這就是螺絲刀的用途;你需要一個扳手，這就是扳手的用途。”這樣才能讓學(xué)生快速認知到工具的價值。
這幾年還有一所私立學(xué)校在灣區(qū)十分火爆，就是谷歌前高管馬克斯·文蒂拉(Max Ventilla)在20xx年創(chuàng)辦的私立學(xué)校Atlschool。在這所學(xué)校里，每個學(xué)生的課程表都與眾不同，他們有自己的“Playlist”，里面包含了其一周需要完成的項目。學(xué)生們可以自由選擇自己感興趣的項目，比如他們可以寫作關(guān)于水資源勘探的歌劇，也可以制作一個雞蛋保護器。
Facebook創(chuàng)始人扎克伯格20xx年開辦的私立學(xué)校The Primary School(TPS)算是私立學(xué)校中的一個異類，這家私校主要招收兩個地區(qū)的嬰兒、學(xué)前兒童、幼兒園孩子以及最高到8年級的學(xué)生，部分孩子在出生前就可以注冊入校，讓他們的母親在學(xué)校得到產(chǎn)前護理。學(xué)校還為孩子提供免費的教育及醫(yī)療服務(wù)。這個私校其實是一家?guī)в写壬菩再|(zhì)的私校。
當然美國也有一些“經(jīng)濟適用型”的私立學(xué)校，中產(chǎn)階級能夠勉強負擔(dān)得起。這些私校的學(xué)費一般在每月1000到20xx美金，很多都有教會的背景。
我有一些朋友把孩子送進了這樣的私校里，他們的感覺是課程比公立學(xué)校更難，特別是歷史、地理和人文方面的內(nèi)容，甚至能夠難倒受過高等教育的家長們。另外許多私校的課外作業(yè)負擔(dān)也比較重，有些5年級的孩子可能一天也要寫兩到三個小時的作業(yè)。
4.課外班
我所在的硅谷，是美國經(jīng)濟最為發(fā)達的地區(qū)之一。在這里，針對孩子的課外班、興趣班應(yīng)有盡有，學(xué)足球籃球的，學(xué)騎馬射箭劃船的，語言班演講班也常見，唯獨罕有針對低齡兒童的學(xué)術(shù)培訓(xùn)班，比如，如今火遍全國的低齡兒童奧數(shù)補習(xí)班。
我曾經(jīng)咨詢過在美國搞奧林匹克競賽的一位資深教師，我說：“請問孩子什么時候開始認真學(xué)奧數(shù)比較合適?”
這位老師說：“真想看孩子有沒有搞奧數(shù)的天賦，從5年級可以開始試試看。3年級隨便做點邏輯訓(xùn)練。”
“那么晚啊?”
“6個月的孩子你逼他說話，靠譜嗎?明明有最佳的學(xué)習(xí)時間，你偏偏要拼命往前趕，得不償失。”
后來這位老師總算勉強給我推薦了幾本學(xué)習(xí)邏輯思維的書籍，我把書買回來，隨便看了幾題，就被里面的內(nèi)容給“簡單”哭了。
總的說來，美國的課外班有以下幾個特點：
• 以運動類課外班為主，想學(xué)什么運動有什么運動
• 學(xué)習(xí)類課外班很少，即便涉及學(xué)習(xí)類，也是以有趣的實驗課，比如樂高工程課、機器人編程課為主
• 針對低齡兒童的學(xué)習(xí)班，比如低齡奧數(shù)班
二、美國教育的優(yōu)勢和劣勢
作為親身體驗美國教育的家長，我來說說美國教育給我留下深刻印象的優(yōu)勢和劣勢，希望幫助我們中國父母對美國教育有一個全面又細致的觀察和理解。
美國教育的優(yōu)勢
1.美國教育太有趣了!
美國教育給我留下最深刻印象的，是它實在太有趣了。
比如，美國老師可以毫不講究“師道尊嚴”。
記得剛到美國的時候，我家女兒只有三歲，當時她既不會說，也聽不懂哪怕一丁點兒英文。于是，幼兒園老師在整整一年的時間里，就想盡辦法讓她熟悉英文，開口說話。
有一天，我去接她放學(xué)，班上的老師特別高興地對我說：“今天妞妞終于說話了!”怎么開口的呢?原來，老師每天都專門和她一起做各種游戲，設(shè)置場景進行表演。比如，當天的游戲名就叫《寵物和主人》。
“我扮演小狗，妞妞扮演我的主人!她牽著我假裝在散步!然后，妞妞突然說了一句：小狗快跑!”
看到老師眉飛色舞充滿成就感的樣子，我真不知道是該說“謝謝”呢還是抱怨一聲“這個熊孩子”。
為了讓孩子開口說話，不惜學(xué)著小狗的樣子在地上亂爬，美國老師簡直是太拼了!更加難得的是，我女兒去的這所幼兒園，根本不是收費昂貴的貴族幼兒園，而只是一所“經(jīng)濟適用型”的普通教會幼兒園。而那位“為讓孩子學(xué)說話而不惜扮演小狗”的老師，也不是我遇到的最后一個如此敬業(yè)的老師。
再比如，美國小學(xué)的教室。
美國小學(xué)低年級的教室，布置得像一個個大樂園。墻上掛著學(xué)生和老師手繪的“知識要點圖”;靠墻的地方擺著分級閱讀的小書架和色彩斑斕的“閱讀沙發(fā)”;聽課的時候孩子們都是盤腿坐在地毯上，只有做手工時才用得上桌椅。
每個老師還會根據(jù)自己的興趣愛好布置教室。比如我女兒的一年級班主任Mrs.S，就在教室里擺滿了各種各樣的玩具青蛙——原來，Mrs.S有個學(xué)生，她讀了童話，夢想讓自己的寵物青蛙變成王子，她想來想去，覺得自己的老師是“真正的公主”，于是，就把青蛙帶到學(xué)校，想讓Mrs.S幫忙吻一下。老師吻了好幾次，當然寵物也沒變成王子。孩子很失望，老師就告訴她：“雖然你得不到王子，但是你可以得到更多的青蛙!”
現(xiàn)在，滿教室的青蛙就是孩子們“表現(xiàn)好”的獎品——每天堅持交作業(yè)，獎勵一張貼紙，幫助老師整理教室，獎勵三張貼紙……集滿50張貼紙，就可以得到一個毛絨玩具。
所以我家孩子每天上學(xué)都高興得像去游樂場，這樣的學(xué)校和老師，他們怎么會不愛呢?
2.美國教育太實用了
(1) 逆天的動手能力
有一次，我兒子和他的朋友一起在社區(qū)里騎自行車。不知道怎么回事，車把手不小心給撞歪了。我兒子當時6歲，剛上小學(xué)預(yù)備班，他一聲不吭地跑回車庫，爬到凳子上，從工具架上拿到他爸爸的工具箱，找到錘子和扳手，然后跑到自行車那里，叮叮當當?shù)匾煌?ldquo;亂砸”，居然就把車子給修好了。
兒子自言自語地說：“有些事情，你必須自己做。”一聽就是在學(xué)校里學(xué)到的名言。
我朋友的孩子，小學(xué)三年級，數(shù)學(xué)課上的是“模擬救災(zāi)”——課堂上，老師根據(jù)一次真實的事件設(shè)計了任務(wù)場景：颶風(fēng)襲擊海上小島，島上5個小鎮(zhèn)中的居民需要緊急救援。為了完成任務(wù)，孩子們必須分工合作，計算城鎮(zhèn)間的距離，統(tǒng)計倉庫里的物資儲備，找出最佳路徑，指揮直升機在最短的時間內(nèi)向災(zāi)民發(fā)放最多的物資……整個任務(wù)涉及統(tǒng)計、計算、地理、編程和邏輯思維知識，更重要的是，它把數(shù)學(xué)和生活緊密地結(jié)合在了一起，讓數(shù)學(xué)變成了一項真正實用的技能。
到美國沒幾年，我的確感到孩子們的動手能力和自理能力“蹭蹭蹭”地往上漲。
春天，美國老師會帶孩子用錘子釘子敲敲打打，給小鳥做一個筑巢用的木頭房子;夏天，他們會做一個風(fēng)向標，用來測量一個星期的風(fēng)向;科學(xué)課上，美國老師會帶孩子用檸檬做一個能夠點亮燈泡的“電池”，或是一輛靠橡皮筋驅(qū)動的小車;開學(xué)100天紀念日，所有的孩子必須用100樣?xùn)|西設(shè)計一件可愛的藝術(shù)品……
(2)財商教育從小做起
咱們中國人有個傳統(tǒng)：羞于談錢�？擅绹藦男【秃秃⒆犹拱族X的用處，錢的好處，早早就開始教孩子如何賺錢。
剛開始學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時，老師就會教孩子們認錢和數(shù)錢。等孩子再大一些，比如說三年級，就開始用各種方法傳授孩子們“生意經(jīng)”。
在硅谷一間赫赫有名的高科技學(xué)校Altschool里，孩子們學(xué)著自己進行市場調(diào)查，找到有潛在市場需求的商品，然后自己“生產(chǎn)”，比如烤蛋糕，做手工藝品，制作營銷計劃，并在月末的小小市場上出售這些商品。最后，他們還要做出總結(jié)，看自己的商業(yè)活動成功在哪里，失敗在哪里。
我家孩子的學(xué)校里，每次“開放日”都會在圖書館舉辦小型拍賣會，拍賣孩子們的手工藝品，拍賣所得投入學(xué)校的發(fā)展基金。
(3)表達是種童子功
我有不少在硅谷當工程師的朋友，他們經(jīng)常對我說：“同樣一件事情，來自中國的工程師明明做到了10分，可是表功的時候，可能只能說出3分，而美國的工程師，如果能做到8分，他可以說出10分的功勞，印度的工程師，能說出12分。”這也是為什么在美國職場，本土美國人擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者的機會，要比中國移民高得多的重要原因之一。
表達能力，絕對是咱們中國人的短板!
為什么會有這樣的差別?因為美國人，從小就會練習(xí)表達的基本功。
記得女兒在美國上幼兒園的時候，每周放學(xué)，老師都會給每人發(fā)一個大布袋，要求孩子們在袋子里放上自己最喜歡的玩具，周一帶到學(xué)校里，當著全體同學(xué)的面進行演講，告訴大家關(guān)于這個玩具有什么特別的故事，自己為什么會喜歡它。
等上了小學(xué)，每個孩子都會分配到一個“演講日”，要根據(jù)老師布置的主題準備背景板或是小手工，給全班同學(xué)做一次presentation(展示)。展示完畢后，還必須像論文答辯一樣，回答同學(xué)們提出的各種問題。
幾年下來，我家孩子的表達能力和交流能力突飛猛進——
來美國之前，我兒子在公共場合，是絕不會公開表達的�？墒乾F(xiàn)在，他可以很大方地與其他人打招呼和閑聊。他甚至可以在課堂上給其他小朋友講一個小時的故事，一點兒也不怯場。
我女兒呢，有一次，她在樹下發(fā)現(xiàn)了一個螞蟻洞，她說：“快來給我拍段視頻!”然后，她就滔滔不絕地在那里講了十幾分鐘關(guān)于螞蟻的各種知識和故事。
記得一位美國大學(xué)的教授曾經(jīng)吐槽中國留學(xué)生：“無論我怎么努力，他們在課堂上都不愿意發(fā)言和提問。”
我的一位留學(xué)耶魯?shù)呐笥岩苍?jīng)對我說：“盡管我的英語水平不錯，我的理科成績更讓許多美國同學(xué)贊嘆，但在耶魯?shù)牡谝荒辏以谡n堂上，甚至連一句話都沒有開口說過……中國的教育為什么可以如此出色，能讓我有能力輕松應(yīng)付各種難題?中國教育又到底在哪里出了問題，讓我在需要表達自己的時候，遲遲不敢開口說話?”
實際上，我們很多中國孩子非常非常優(yōu)秀，但從小我們在課堂上接受的都是“輸入型”教育，我們不那么強調(diào)開口說話，更強調(diào)認真傾聽，這使孩子長大后，在職場上需要自我表達的時候，優(yōu)勢盡失。