碎片的哲學(xué)作文1000字
把時(shí)間碎片化，使其成為生活的一部分，未嘗不是一件好事。——題記
升入小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我換了一位鋼琴老師——謝老師。她身材瘦小，可是手指修長(zhǎng)，在琴鍵上上下翻飛，如同彩蝶起舞，流水般的樂聲便從她的雙手間淌出。她深褐色的雙眸中透著智慧，臉上掛著溫暖的笑容，對(duì)人十分親切。
記得那時(shí)我在準(zhǔn)備鋼琴考級(jí)，謝老師問我：“你平時(shí)花多少時(shí)間練琴？是不是時(shí)間很長(zhǎng)？”我毫不思索地答到：“每天練習(xí)1到2個(gè)小時(shí)。”一邊說，一邊在心里暗暗自豪：我乖乖地練琴那么長(zhǎng)時(shí)間，老師一定會(huì)表揚(yáng)我的�？墒菦]想到，謝老師卻輕笑一聲，俏皮地眨了眨眼，告訴我：“不！不要這樣。你長(zhǎng)大以后，像這樣完整的空閑時(shí)間幾乎是沒有的，所以你要學(xué)會(huì)把大段的練琴時(shí)間分割成許多部分。一有時(shí)間就去練個(gè)五分鐘，一到空閑就彈琴，五分鐘五分鐘地練習(xí)。把整段時(shí)間分散在一天當(dāng)中，這樣更能讓你形成彈琴的習(xí)慣。”
從那以后，我便改變了練琴的方法。我把彈琴的時(shí)間分割為以五分鐘作為單位的碎片時(shí)間。在放學(xué)后的傍晚，在作業(yè)的閑余，在周末的午后，我會(huì)坐上琴凳，按下琴鍵，把身心交給音樂，專注于這五分鐘的練琴時(shí)間。果然，鋼琴?gòu)拇司统蔀榱宋疑钪械囊徊糠�，成為了平凡生活中的日常�?/p>
當(dāng)時(shí)的我無心細(xì)想，只是按照謝老師的方法去練琴。但是在那之后的很多年，直至今日，我一直受益于謝老師“碎片化時(shí)間”的哲學(xué)。
如今，正如同謝老師所說的那樣，我完全沒有完整的一段時(shí)間來做某些事情。于是，我便像當(dāng)初練琴那樣，把要做的事情分散到一整天的碎片時(shí)間中。
開始準(zhǔn)備英語口譯考試的時(shí)候，我已經(jīng)進(jìn)入了初中階段。學(xué)業(yè)日益繁重，抽不出大把的時(shí)間學(xué)習(xí)口譯。于是我把每一個(gè)課間利用起來：數(shù)學(xué)課下課后可以復(fù)習(xí)一段翻譯，語文課下課后可以背幾個(gè)生詞，英語課下課后可以預(yù)習(xí)幾句閱讀……久而久之，英語的口譯對(duì)我而言，不再是額外的負(fù)擔(dān)，反而成為了我生活中的一部分，成為了一種習(xí)慣。
把時(shí)間碎片化，使其成為一種生活習(xí)慣，這就是謝老師的“碎片化時(shí)間”哲學(xué)。
利用碎片時(shí)間，其中有一個(gè)訣竅：你要把工作進(jìn)行得迅速。如果只有五分鐘的時(shí)間給你學(xué)習(xí)，你切不可把四分鐘消磨在對(duì)著書本發(fā)呆。思想上事前要有所準(zhǔn)備，到了利用碎片時(shí)間工作的時(shí)候，立刻把心神集中在工作上。迅速集中腦力，其實(shí)比長(zhǎng)時(shí)間地專注要輕松得多。這就是碎片化的哲學(xué)。