遇上碎片化生活作文1000字
莎士比亞認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)！十四行詩知道嗎？知道！那誰來談?wù)勛约旱母惺�？頓時(shí)，方才還熱鬧的教室如被按下了靜音鍵，學(xué)生們?nèi)鐟趾樗瞳F一般，慌忙低下頭，避開老師環(huán)視的目光，生怕下一個(gè)被喊到的就是自己。相信這樣的場景任誰都不會(huì)陌生。乍一看，偉人和他的作品我們都叫的上名字，然而我們卻撿起了芝麻丟掉了西瓜，將真正重要的書的靈魂丟棄了。碎片化地接受知識(shí)，碎片化地生活成長，終究得到的也只有如碎片一般的未來。
在信息資訊不斷更迭的今天，通過接觸來自網(wǎng)絡(luò)的方方面面的知識(shí)，我們的身邊出現(xiàn)了越來越多所謂的少年英才。五花八門的學(xué)習(xí)軟件，形形色色的網(wǎng)課內(nèi)容，似乎教育乃至我們的生活正在經(jīng)歷著一場革命。如今的學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件大多打著玩中學(xué)或者速成的旗號。當(dāng)然，我也并不否定這樣的學(xué)習(xí)方式是創(chuàng)新的，也許在未來還有著大力發(fā)展的空間。但依我拙見，學(xué)習(xí)，特別是閱讀，是需要靜下心慢慢去品味，去體會(huì)。讀書人要學(xué)會(huì)讀神韻、讀意味，而不是單純地閱讀字眼。就說年初大火的武亦姝吧，我曾有幸拜讀了她在初二時(shí)寫的一篇游記，那時(shí)還未有人知兩年后的她會(huì)在全國范圍內(nèi)掀起一陣古詩文的熱潮。文筆老練、文風(fēng)成熟，那矮墻后的南潯古城仿佛被注入新的活力。難道她是通過閱讀公眾號推送的文章、欣賞熱門轉(zhuǎn)發(fā)的博文來積累自我的修養(yǎng)嗎？更多的人樂于閱讀片段，安于“標(biāo)題黨”帶來的一時(shí)新鮮，但閱讀、學(xué)習(xí)、生活，哪一樣不需要日積月累，哪一點(diǎn)不是從無到有？一個(gè)世紀(jì)前，吳沃堯便給出了警告“從前所受皆為大略，一蹴而就于繁賾，毋乃不可。”只可惜，一百年后的今天，我們?nèi)晕瘩雎犆餮廴说膭裾]，實(shí)在羞愧。
談到人們?nèi)缃駥σ货矶偷南蛲�，便不難看出碎片化給我們帶來的更大的影響——思想的破碎。它反應(yīng)在日常的表現(xiàn)舉止上，最大的特點(diǎn)就是勾出了人懶惰的習(xí)慣。有人會(huì)覺得懶惰是人的本性，而我從始至終都認(rèn)為思想才是人的本性。是思想的偏差和不完整才使得惰性有了可乘之機(jī)。我們這一代幾乎每個(gè)人都受過補(bǔ)習(xí)班的“折磨”。有的人是因?yàn)樽约赫J(rèn)識(shí)到了自身的問題，想要加以改進(jìn)，更有甚者是源于家長的“病急亂投醫(yī)”。但是無論是屬于哪一類，在真正開始學(xué)習(xí)前，我們都沒有任何經(jīng)驗(yàn)。而在三四個(gè)月甚至一兩年后卻出現(xiàn)了天差地別。沒有興趣的孩子學(xué)習(xí)起來就像徒手攀山一般困難，因?yàn)樗诓粩嗟馗嬖V自己：我本來就沒有這方面的能力，再學(xué)也是枉費(fèi)精力。于是學(xué)習(xí)這根弦被不斷地放松再放松，直到它再也無法被拉緊。至此，我們發(fā)現(xiàn)碎片化的思想對我們的傷害甚至高于不良的閱讀習(xí)慣。
碎片化是近期乃至未來幾年都會(huì)一直保持著話題度的一個(gè)詞。因?yàn)樵诂F(xiàn)代的生活中，安逸、輕松的環(huán)境漸漸磨去了我們每個(gè)人，無論何時(shí)何地都應(yīng)保有的，對生活的崇敬之心。這份尊重就是讓我們時(shí)刻銘記生活是一個(gè)完整的圓，任何企圖將它破壞的行為都將自食其果。所謂的速成并不能代替我們需要經(jīng)歷的過程，拾起的碎片更不能補(bǔ)全我們內(nèi)心的缺口。遇上碎片化的生活，我們卻不能破碎自己的修養(yǎng)，更不能丟失完整的思想。