讀《生命生命》有感作文(5篇)
讀《生命生命》有感作文（1）
讀完《生命生命》這篇課文，真讓我深有感觸。這篇課文主要講述了作者從飛蛾求生，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小瓜苗，靜聽自己的心跳三件小事而領(lǐng)悟到了生命的真諦。
課文的作者是中國(guó)臺(tái)灣著名作家杏林子，杏林子患有嚴(yán)重的“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，”小學(xué)畢業(yè)后便因病輟學(xué)。但她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，筆耕不輟，終于成為了中國(guó)臺(tái)灣文壇上的著名作家，她創(chuàng)作了四十多本散文、小說、傳記、劇本。
讀了課文，我陷入了深思。擁有健全體魄的我們，坐在寬敞明亮的教室里，有足夠的學(xué)習(xí)用具，整天像個(gè)小皇帝小公主似的，生活在父母、老師的呵護(hù)之下。學(xué)習(xí)上卻不認(rèn)真，生活上也懶散，一天想的就是怎樣玩好。時(shí)間就在無意義的消耗中逝去。杏林子在腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)的情況下都能做到不讓時(shí)間白白流失，抓緊一分一秒的功夫認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)，她的生活過得多有意義，多么踏實(shí)。我們?cè)诹己玫沫h(huán)境中抓緊時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)難道真的就這么難嗎？我真是感到慚愧。
讓我們積極行動(dòng)起來吧，不虛度光陰，做有意義的事吧！這樣我們的人生才會(huì)充滿光彩。
讀《生命生命》有感作文（2）
今天，我在三年級(jí)的語(yǔ)文書里看到杏林子寫的<<生命 生命>>一課，使我感動(dòng)不已。當(dāng)我讀到瓜子的生命力很強(qiáng)的時(shí)候，我就聯(lián)想起了生命力同樣頑強(qiáng)的小草。
有一天，外面刮大風(fēng)又下大雨，我透過蒙蒙的窗戶，看到在外面有一個(gè)大草坪，當(dāng)時(shí)，我心想：大風(fēng)會(huì)把小草吹歪，吹飛的，大雨也會(huì)把小草沖刷得不成草形。我在窗前看著，突然傳來媽媽的叫聲：“兒子，吃午飯啦!在看什么呢？”于是我邊走邊說：“沒什么！”午飯過后，雨停了，我又透過窗看草坪，“怎么回事？小草居然還亭亭玉立地站著呢！”我驚訝地說，媽媽走過來說：“原來你在看小草��！小草的生命是很頑強(qiáng)的！”
我知道了，小草貌似柔弱，其實(shí)堅(jiān)韌，具有頑強(qiáng)的生命力，大雪壓不垮，大雨淋不死，大風(fēng)吹不倒，大火燒不盡，沒了還可以再生。它不管是被酷熱的氣浪吹，還是被嚴(yán)寒的天氣冷,它都沒有悲傷，堅(jiān)持自己的生命歷程，永不放棄。
當(dāng)我讀到，生命是什么的時(shí)候，讓我想起了另外一件事。
有一天，我在寫作文，一只蚊子在我耳邊“嗡—嗡—嗡”地騷擾著我，等它停下的時(shí)候，我用塑料杯一蓋，就蓋住了它。只要我一用力把杯子壓扁，它就不能動(dòng)彈了。突然，有一種強(qiáng)烈的生命力在我的手中躍動(dòng)，這是蚊子的生命！蚊子也有生的權(quán)利。我忍不住放了它。
雖然生命是短暫的，但是不要白白地浪費(fèi)它，糟踏它，我們都要珍惜生命！
讀《生命生命》有感作文（3）
讀《生命 生命有感》
今天，我和同學(xué)們學(xué)習(xí)了一篇課文，題目名叫《生命 生命》。
這一課文主要講述的是：作者從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、傾聽心跳的幾件小事中，展示了生命的意義，并表達(dá)了作者告訴我們一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力的人生態(tài)度。
這篇課文給予了我們很大的啟發(fā)，它告訴我們：一定要珍惜自己的生命，生命只有一次，不能重復(fù)，決不能讓生命白白地流失、糟蹋，要好好地使用它，要使自己活得更加光彩有力。
在我們班集體中，也有這樣活得如此光彩的人：例如，一心只想為班集體的班干部們；為學(xué)校和自己而積極在網(wǎng)上投稿爭(zhēng)光的人；為生命更加光彩而頑強(qiáng)拼搏的校運(yùn)會(huì)健兒……他們都讓自己的生命活得非常光彩有力，從小就讓有限的生命體現(xiàn)出了無限的人生價(jià)值。
學(xué)習(xí)這篇課文使我對(duì)人生的價(jià)值和意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，它必將成為我人生道路上一盞明亮的“導(dǎo)航燈”�。�
讀《生命生命》有感作文（4）
讀了《生命 生命》這篇文章后，我懂得了生命是什么：是飛蛾求生那種強(qiáng)烈的欲望；是瓜苗茁壯生長(zhǎng)，不屈向上的那種精神；是心臟那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)。
同時(shí)，我也知道：生命雖然短暫，但是我們卻可以讓它體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
另外，我也感覺到生命是那么脆弱。比如：我們學(xué)校有一位大哥哥，因?yàn)橄嘈啪W(wǎng)上人物死后能夠重生，他也想試一下，就從教學(xué)樓上跳了下來，結(jié)果摔死了。
還有，我在網(wǎng)上看到11日淄博某學(xué)校組織學(xué)生春游，在沂水縣境內(nèi)不幸發(fā)生事故，造成5名學(xué)生死亡，39名師生受傷。
我深深的懂得：活著，是一種責(zé)任，對(duì)每一個(gè)愛我的人來說，活著就是對(duì)他們最根本最完整的報(bào)答，生命不是我們自己的，沒有權(quán)利選擇生的我們也沒有權(quán)利選擇死，那里不僅僅是因?yàn)榈赖铝贾�，最重要的就是要有愛，愛自己，愛別人，這才是生命的意義。
讀《生命生命》有感作文（5）
讀《生命生命》
前一段時(shí)間，我有幸拜讀了中國(guó)臺(tái)灣著名作家杏林子寫的《生命生命》一文，心靈受到了極大的震撼。
這篇文章列舉了三件事：飛蛾在絕境中求生，香瓜子在惡劣環(huán)境中生長(zhǎng)和作者靜聽自己的心跳。
當(dāng)我讀到“我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。”這句話時(shí)，我對(duì)生命有了一個(gè)全新的了解：生命是頑強(qiáng)的，是脆弱的，是短暫的，也是寶貴的。對(duì)待生命，你可以選擇“珍惜”，也可以選擇“糟蹋”；對(duì)待時(shí)光，你可以選擇“浪費(fèi)”，也可以選擇“珍惜”。
杏林子從十二歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后便輟學(xué)在家的她，殘而不廢，學(xué)而不惰，數(shù)十年堅(jiān)持自修，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，筆耕不輟，寫出了40多本著名的散文、小說、傳記、劇本。
比比杏林子，再看看自己，讓人感到內(nèi)心慚愧。記得每次做作業(yè)，都是寫寫停停，停停寫寫。兩分鐘去趟廁所，三分鐘喝杯飲料，偷偷摸摸還要看會(huì)兒小人書。聽到爸媽的腳步聲，馬上又開始寫作業(yè)；爸媽一離開，又開始了新一輪的“摳、摸、唆”……兩個(gè)小時(shí)過去了，連一張數(shù)學(xué)小卷還沒完成。杏林子都能熱愛生命，珍惜時(shí)間，我這個(gè)健全人又何嘗不可呢？我這是在浪費(fèi)時(shí)間，糟蹋生命！我為自己的行為感到深深的愧疚。從現(xiàn)在開始，我一定要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。生命不會(huì)有第二次，讓我們?cè)谟邢薜纳铮W(xué)習(xí)，活出更大的精彩！
陜西榆林神木縣陜西省神木縣第六小學(xué)五年級(jí):霍雨珊