老師來看看
6月10日
今天，老師留的作業(yè)可真多呀！特別是語文作業(yè)，能頂數(shù)學(xué)的四倍。我知道老師這是為我們好，但也不用留這么多吧！我想想，
覺得這么多作業(yè)有百害無一利：這么多作業(yè)對壞學(xué)生來說，他們就有可能不寫，或?qū)懙耐倒p料，得不到作業(yè)的作用；對中等學(xué)生
，招來一片怨氣，有的還可能不寫，有的三心二意地寫，使他們不但沒變好，反而變壞。對好學(xué)生來說，一個小時半的語文作業(yè)加
上半小時的數(shù)學(xué)和半個小時的英語，一共兩個半小時，我們還要吃飯，這還要讀書呢！還有時間嗎？老師口口聲聲地說要多讀課外
書，也不是老師沒給我們時間嗎？與此同時一些同學(xué)想預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，寫題，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識得失見也沒了。其實，學(xué)習(xí)就要靠自己，
就是老師不留作業(yè)，他們也能學(xué)習(xí)好。再說，作業(yè)少對壞同學(xué)而言，不但可以完作業(yè)，還可以認(rèn)真的完成作業(yè)，這就是一大進(jìn)步，
中等和好學(xué)生也都能好好寫，學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步。如今，中國的孩子的作業(yè)是美國孩子的三倍，是日本孩子作業(yè)的四倍。好老
是能懂孩子門的心的。當(dāng)老師在講臺上問作業(yè)多不多時哪個敢回答多！在次，希望老師能認(rèn)真深思一下！ <