老師來(lái)看看
6月10日
今天，老師留的作業(yè)可真多呀！特別是語(yǔ)文作業(yè)，能頂數(shù)學(xué)的四倍。我知道老師這是為我們好，但也不用留這么多吧！我想想，
覺(jué)得這么多作業(yè)有百害無(wú)一利：這么多作業(yè)對(duì)壞學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們就有可能不寫(xiě)，或?qū)懙耐倒p料，得不到作業(yè)的作用；對(duì)中等學(xué)生
，招來(lái)一片怨氣，有的還可能不寫(xiě)，有的三心二意地寫(xiě)，使他們不但沒(méi)變好，反而變壞。對(duì)好學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)小時(shí)半的語(yǔ)文作業(yè)加
上半小時(shí)的數(shù)學(xué)和半個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)，一共兩個(gè)半小時(shí)，我們還要吃飯，這還要讀書(shū)呢！還有時(shí)間嗎？老師口口聲聲地說(shuō)要多讀課外
書(shū)，也不是老師沒(méi)給我們時(shí)間嗎？與此同時(shí)一些同學(xué)想預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，寫(xiě)題，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)得失見(jiàn)也沒(méi)了。其實(shí)，學(xué)習(xí)就要靠自己，
就是老師不留作業(yè)，他們也能學(xué)習(xí)好。再說(shuō)，作業(yè)少對(duì)壞同學(xué)而言，不但可以完作業(yè)，還可以認(rèn)真的完成作業(yè)，這就是一大進(jìn)步，
中等和好學(xué)生也都能好好寫(xiě)，學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步。如今，中國(guó)的孩子的作業(yè)是美國(guó)孩子的三倍，是日本孩子作業(yè)的四倍。好老
是能懂孩子門(mén)的心的。當(dāng)老師在講臺(tái)上問(wèn)作業(yè)多不多時(shí)哪個(gè)敢回答多！在次，希望老師能認(rèn)真深思一下！ <