小學(xué)基礎(chǔ)作文第5冊 第七單元習(xí)作指導(dǎo) 《編寫動物童話 》教案
習(xí)作題目：這次習(xí)作安排的是想象作文，編寫動物童話。請你任選幾種動物作為主人公，編一個故事。現(xiàn)想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。
設(shè)計思考：新課程積極倡導(dǎo)“自由表達：映日荷花別樣紅，真誠寫作”的作文教學(xué)理念。教師應(yīng)成為學(xué)生情感的激發(fā)者和響應(yīng)者。本次習(xí)作是編寫童話故事，重在發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的表達能力，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，在課堂中，我們可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達欲望，尊重學(xué)生的獨特感受。在教學(xué)活動中，可通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會合作、交流，從而順利地完成本次的習(xí)作教學(xué)任務(wù)。此次習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)讓孩子們在合作中學(xué)習(xí)，互相啟示，體會到合作在生活和學(xué)習(xí)活動中的意義；讓孩子們從三年級開始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價值，從而了以學(xué)習(xí)寫作，投入熱情去學(xué)習(xí)寫作，進行習(xí)作實踐。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生進入一種童話故事情境，促使學(xué)生進入角色投入情感，展開豐富的想象。
2.語句表達清楚流暢。認真傾聽，主動評價。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。
3.把握故事編寫的四要素，寫出較完整、較有趣的童話故事。
指導(dǎo)重點：
掌握編寫故事的完整性，有起因、經(jīng)過、結(jié)果。會把動物童話的主人公的關(guān)系寫清楚，充分發(fā)揮想像，運用擴充說，擴充對話活動。動物之間的爭論可以作為教學(xué)重點，問題的解決是個具體化的過程，以爭論和解決問題為擴充的主體內(nèi)容。
一、前作文：未成曲調(diào)先有情
1、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
⑴ 親情導(dǎo)入。同學(xué)們都愛聽童話，愛看童話。童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。同學(xué)們心里一定裝著許多的童話故事，什么“白雪公主”、 “灰姑娘”啦；什么“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨”啦；什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。為了幫助同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的童話世界里飛翔，讓我們也一起來試著編童話，看誰編的童話離奇有趣。
⑵ 引導(dǎo)憶說故事。同學(xué)們讀過不少童話故事。你最喜歡那些童話故事？在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會這么生動有趣、吸引人？在小組里交流。
�、歉兄捥攸c
�、�、同學(xué)們喜歡的動物可真多呀，那你還記不記得上學(xué)期學(xué)的《丑小鴨》？它主要講什么？
② 教師小結(jié)：它是通過對丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對待自己……這些童話都是通過一個生動、有趣的小故事，告訴我們一個做人處世的道理，讓大家受到教育。童話故事一般都把動物植物等當(dāng)作人來寫。 大家知道的童話故事都是別人寫的，你們想不想自己來當(dāng)童話大王？那就讓我們一起來編寫童話故事吧！
設(shè)想意圖：親切的談話，能充分吸引學(xué)生的注意力；把學(xué)生帶入動物童話王國，在聽童話故事時再次體會童話故事的特點。
2、成與點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈
�、抛x一讀下面的成語，想一想成語故事，說一你最喜歡哪一個，為什么？
龜兔賽跑 葉公好龍 畫龍點睛 刻舟求劍 對牛彈琴 鼠目寸光
狐假虎威 聞雞起舞 老馬識途 畫蛇添足 守株待兔 井底之蛙