經(jīng)典誦讀指導(dǎo)教學(xué)隨筆
經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財富。下面是第一范文網(wǎng)小編精心為您整理的經(jīng)典誦讀指導(dǎo)教學(xué)隨筆，希望您喜歡!
經(jīng)典誦讀指導(dǎo)教學(xué)隨筆篇一
經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓我們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會了做人，它不僅豐富了我們知識，提高了我們的學(xué)習(xí)成績，更重要的是教會我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細無聲地泫潤的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時了增強民族自信心和自豪感。因此，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細回味，接觸經(jīng)典的每一個人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。
一、學(xué)生收益多
1、孩子的語文素養(yǎng)提高了
開展“經(jīng)典誦讀”活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會也層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進步。
2、道德修養(yǎng)得到完善
經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑�！缎�三字經(jīng)》經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了�！缎氯纸�(jīng)》中的“明人倫，孝第一，家道昌，門風(fēng)正。對長輩，忌無禮，凡出言，用敬語”·誦讀經(jīng)典后的學(xué)生的種種變化猶如一股春風(fēng)，給波瀾不驚的生活注入了新的活力。更能使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
由此可見，中華經(jīng)典文化博大精深，源遠流長，影響和教育了我們每一個人�？粗⒆觽冊诮�(jīng)典中獲益，我相信，孩子在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時，必將自覺地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚民族精神、的歷史重任
經(jīng)典誦讀指導(dǎo)教學(xué)隨筆篇二
偉大的中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，中華文化寶庫中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。它歷經(jīng)歲月淘洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價值觀念，人格精神和審美意識。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。
自從學(xué)校開展誦讀經(jīng)典誦讀活動已來，我一直堅持這方面的教學(xué)活動我班學(xué)生至今誦讀了《小學(xué)生必背古詩80首》、《弟子規(guī)》、《千字文》和部分《三字經(jīng)》。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上發(fā)生了很大的變化：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，能主動把經(jīng)典誦讀詩文背下來，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學(xué)語文增強了自信心。
2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過背誦經(jīng)典，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識，不但能夠陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提高，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力，擴大知識面，有助于形成良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了。開展“經(jīng)典誦讀”活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言表達比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會也層層加深。同時，多讀經(jīng)典也能擴大學(xué)生的知識面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大，語言表達能力也提高了。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學(xué)習(xí)到一些表達方法。
回首和孩子們一起走過的兩年多誦經(jīng)之路，我感慨，看著孩子們在經(jīng)典中獲益，我欣慰!
經(jīng)典誦讀指導(dǎo)教學(xué)隨筆篇三
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，可見誦讀經(jīng)典古詩文是何等重要。而誦讀，是語文課堂教學(xué)中最具活力，最具生命力，最具創(chuàng)造力，最為精彩紛呈的因素。古詩文誦讀教學(xué)，以其聲情兼?zhèn)涞莫毺氐姆绞剑瑒?chuàng)造性地再現(xiàn)作品，還原生活，拉近與古人的距離，實現(xiàn)學(xué)習(xí)者對作品的感知、理解和體驗，從而為課堂教學(xué)注入更為強烈的古為今用意識、更為濃烈的人文色彩，進而在開發(fā)學(xué)生心智、陶冶學(xué)生情操、健全學(xué)生人格方面發(fā)揮出無可替代的特殊作用。
我在班級中開展了誦讀經(jīng)典古詩文的實踐，并且有了一些感悟：
一、誦讀內(nèi)容，精挑細選
由于小學(xué)生的年齡特點，欣賞水平也還有限，所以，根據(jù)不同年級的實際情況，得精挑細選。要本著“循序漸進”的原則和有益有趣的原則，結(jié)合課文中的古詩學(xué)習(xí)，適當(dāng)拓展延伸。每學(xué)期開學(xué)初就列出應(yīng)誦讀的課外古詩文的篇目二十五篇(全學(xué)期)及校本經(jīng)典教材內(nèi)容，印發(fā)給每位學(xué)生。讓他們有的放矢，心中有明確的目標(biāo)。
二、固定時間，誦讀經(jīng)典。
規(guī)定學(xué)生于課前十分鐘為誦讀古詩的固定時間，老師事先進行朗讀輔導(dǎo)，加強老師及優(yōu)等生的范讀，讓每位學(xué)生能讀出詩味兒。利用語文課前約兩分鐘時間進行匯報，并要求誦讀給父母聽，要求家長積極配合簽字。堅持天天積累，持之以恒。
三、誦讀經(jīng)典，提高興趣。
誦讀古詩文經(jīng)典讓學(xué)生們的談吐變得非同一般，出口成章。因為誦讀古詩文經(jīng)典，學(xué)生們變得喜歡看書了，因為他們要知道更多的關(guān)于李白、杜甫的事情，更想明白《兩小兒辯日》的真正結(jié)論。于是各種有意義的書籍充盈著學(xué)生的生活。
四、誦讀經(jīng)典，學(xué)會感恩。
中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典一直教育我們要通過自身修養(yǎng)成為對家庭負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)的人。讀到“慈母手中線，游子身上衣”時，學(xué)生說到了自己媽媽的辛勞;讀到“落紅不是無情物，化作春泥更護花”時學(xué)生談到了老師的偉大……學(xué)生通過誦讀在心靈的深處，優(yōu)秀的思想文化蕩滌著每個人的靈魂，反復(fù)誦讀，專心揣摩，自然會感同身受，意韻深長。
五、課堂滲透，落實經(jīng)典
將近一年課堂教學(xué)經(jīng)典古詩的滲透，讓我們的語文教學(xué)更有了語文的韻味，也讓古詩文化在語文教學(xué)中得到了充分的落實，如教學(xué)《慈母情深》一文時，在教學(xué)中我有意滲透了孟郊的《游子吟》，通過誦讀，體會了母親的辛苦，母愛的偉大，充分地落實了教學(xué)目的，也讓教學(xué)得到了事半功倍的效果。
六、誦讀經(jīng)典，學(xué)以致用
對于學(xué)生已積累的古詩文，老師應(yīng)給予學(xué)生充分展示的機會，積極鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，從中真正享受到無窮的樂趣。如組織班級 “經(jīng)典詩文朗誦會”，開展“詩配畫”活動及課后仿寫，如在學(xué)了《我想》這首詩后，鼓勵學(xué)生仿寫，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。
“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。大量誦讀古詩文，孩子們積累著詩的語言，感受著詩的情懷，有了底氣，才有靈氣，孩子在今后的學(xué)習(xí)中，思路更加開闊，想像力進一步增強，作文下筆輕松，語言流暢。古典詩詞是前人留給我們的寶貴文化遺產(chǎn)，讓古典詩詞教學(xué)插上創(chuàng)新的翅膀，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力與之一起高高飛翔，批判地吸收和創(chuàng)造性地繼承，是我們語文教師責(zé)無旁貸的研究。