學(xué)生臺(tái)上講課，老師臺(tái)下聽(tīng)課點(diǎn)撥
學(xué)生臺(tái)上講課，老師臺(tái)下聽(tīng)課點(diǎn)撥
三尺講臺(tái)上站著口若懸河的老師，排列整齊的課桌后坐著規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)生，在翔宇集團(tuán)寶應(yīng)中學(xué)，這一切都已經(jīng)被顛覆——學(xué)生們拉開(kāi)課桌6人圍坐，通過(guò)自主預(yù)習(xí)、合作探究、自我展示等形式獲取知識(shí)，真正成了課堂的主人。
學(xué)生講課，老師點(diǎn)撥
昨天，市教育局在翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)中學(xué)進(jìn)行機(jī)關(guān)干部“四進(jìn)”主題活動(dòng)，“看課”是這次活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。之所以說(shuō)是“看課”而不是“聽(tīng)課”，在這里很少能聽(tīng)到老師的口若懸河，而更多的是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師間的互動(dòng)。
上午9:50，高二(14)班的政治課，學(xué)習(xí)內(nèi)容是“用發(fā)展的眼光看問(wèn)題”。毛登娣老師在大屏幕上打出課堂目標(biāo)后，請(qǐng)學(xué)生們集體起立，站著討論導(dǎo)學(xué)案上的“合作探究”題，她便游走在各組間詢問(wèn)點(diǎn)撥，學(xué)生按小組抽題上臺(tái)展示答案并講解，本組成員觀察并補(bǔ)充。
學(xué)生分組討論，毛老師負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)。她不時(shí)地拋出一個(gè)個(gè)案例，布置學(xué)生通過(guò)小組討論找出答案。40分鐘的課堂上，多數(shù)時(shí)間都是學(xué)生在討論或發(fā)言，每個(gè)人都很忙，發(fā)言的同學(xué)有16個(gè)人，占學(xué)生總數(shù)的三分之一。
變革課堂，影響高考嗎?
翔宇教育集團(tuán)總校長(zhǎng)盧志文說(shuō)，從2017年開(kāi)始，他們發(fā)動(dòng)師生轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念，拉開(kāi)課桌，撤掉講臺(tái)，揪住課堂發(fā)力，在高中三個(gè)年級(jí)試點(diǎn)。翔宇稱之為走近“理想課堂”，把與傳統(tǒng)課堂的決裂，叫做“歸零行動(dòng)”。盧志文認(rèn)為，學(xué)生分組學(xué)習(xí)與探究掌握的知識(shí)，要比老師的講解更有針對(duì)性，效果也會(huì)更好。如今，課堂變革已經(jīng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生了巨大的變化。課前，學(xué)生仔細(xì)起來(lái)了;課中學(xué)習(xí)主動(dòng)起來(lái)了;課后，學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的多了;學(xué)生的探究意識(shí)、表達(dá)能力、溝通能力、合作意識(shí)等綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)。
揚(yáng)州市教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)辜偉節(jié)認(rèn)為，這是一場(chǎng)教學(xué)領(lǐng)域?qū)嵸|(zhì)性的變革，自主學(xué)習(xí)在翔宇成為一種常態(tài)和習(xí)慣。市教育局局長(zhǎng)余如進(jìn)說(shuō)，翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)中學(xué)這幾年取得的輝煌成績(jī)證明，通過(guò)變革，課堂的效率在提高。