假如我是老師作文500字
【篇一：假如我是老師】
張雅雯
做一名人民教師，是我從小到大的美好愿望。
假如我是老師，我一定要當(dāng)一名學(xué)生們心目中和藹可親的老師。我會在課堂上與學(xué)生們一起玩些有益于學(xué)習(xí)的游戲，讓他們在樂趣中學(xué)到知識，在知識中得到樂趣，不再覺得學(xué)習(xí)枯燥無味。對于一些該背的句、段、課文，我不會讓他們死記硬背，我會用一些巧妙的方法讓他們記��；我也不會布置大量的作業(yè)，不再讓他們熬夜趕作業(yè)或沒時間看自己喜歡的動畫片而苦惱。
如果學(xué)生遇到難題，我不會直接告訴他們答案，而是耐心地幫他們分析，找出解決問題的方法，再舉一反三地讓他們多練習(xí)，直到他們掌握為止。
假如我是一名老師，我還要當(dāng)一名對學(xué)生噓寒問暖的“母親”，像媽媽對待孩子一樣關(guān)心學(xué)生。學(xué)生哭了，我就耐心地安慰她；學(xué)生開心了，我就跟著他一起開懷大笑；學(xué)生生病了，我會及時關(guān)注他的情況，安定他的情緒，再聯(lián)系他的家長帶他去醫(yī)院；節(jié)日到了，我會給學(xué)生送上一份祝福……如果學(xué)生犯錯了，我不會不問青紅皂白就批評他，而是講一些有關(guān)的故事給他聽，讓他從中明白道理，意識到自己的錯誤，慢慢改正。
假如我是老師，我也要當(dāng)學(xué)生們無話不說的知心好友。我會經(jīng)常抽出時間和學(xué)生們交流交流，分享自己的愿望，把自己快樂的事情和遇到的困難說出來，傾聽他們的喜怒哀樂，會陪著他們開心或悲傷。
要想當(dāng)好一名老師，必須從現(xiàn)在開始就好好學(xué)習(xí)。只有這樣，長大后才能成為一名好老師。
【篇二：假如我是老師】
鄧穎
假如我是老師，我想當(dāng)一名一年級的語文老師。我要讓孩子們接觸多姿多彩的圖畫世界，認(rèn)識數(shù)不勝數(shù)的優(yōu)美漢字，幫助他們打好語文基礎(chǔ)，讓他們感覺這是一本亮閃閃的故事書，而不是什么沉重的教材書。
來到一年四班，咦！怎么一個人也沒有呢？我低頭看了下手表，天吶！已經(jīng)7時50分了。終于有人來了，此時，微信群里有人說：“今天起床晚了……”我心算一下，一共50名同學(xué)報名，結(jié)果來了15名同學(xué)，在路上的有10名。其他的？哎！也就只有等了，等了半小時，全班同學(xué)終于到齊了。我說：“上課！”同學(xué)們不是很整齊地站起來說：“老師好！”我說：“以后要早點(diǎn)進(jìn)學(xué)校，一定要在8時之前，不然就算是遲到。同學(xué)們請坐！”
我選好了8位組長，讓他們把書本發(fā)下去。之后，講了一些關(guān)于以后怎樣上課、小學(xué)生必須遵守的《守則》……就這樣講了20分鐘。還有20分鐘，我讓孩子們翻開課本第一頁——目錄，開始上課了。
我先讓同學(xué)們把課文讀一遍，我再示范一遍，同學(xué)們把不認(rèn)識的字標(biāo)上讀音，然后交流主要內(nèi)容和中心思想，這樣一篇課文就教完了。最后慢慢指導(dǎo)他們怎樣在田字格里把字寫好。如果講解“語文天地”和“優(yōu)化設(shè)計”，我會叫同學(xué)到黑板上寫，再請一位小老師評判對錯，教學(xué)“開卷有益”和“閱讀題”，我會讓孩子們多讀幾遍，然后帶著他們的疑問，不明白也沒關(guān)系，同學(xué)之間交流交流……
【篇三：假如我是老師】
劉芷涵
“哎呀，老師今天布置的作業(yè)可真多！”我打著哈欠抱怨道。
22：20，爸爸媽媽都還沒回來。寫字的“沙沙”聲不見了，取而代之的是睡覺時輕微的鼾聲。原來，我困得不行，就趴在桌子上睡著了。再一次醒來時，已經(jīng)半夜12點(diǎn)多了，是被媽媽叫醒的。在這幾小時之間，我做了一個夢，一個關(guān)于未來的夢。
“丁零零、丁零零……”上課鈴響了。高跟鞋“咚咚”的響聲，從教室門外傳來。“上課！”隨著我清脆的聲音，全班的人都整齊地站了起來：“老師好！”“同學(xué)們好，請坐。”
沒錯，現(xiàn)在站在講臺桌上的就是我。我的課堂當(dāng)然不會空洞、無味。我會很投入地授課，教完一個知識點(diǎn)或者講完一篇文章后，就會叫學(xué)生們合上書本，然后隨時抽查十位同學(xué)來背誦，或者來總結(jié)“這一節(jié)課，你收獲了什么”。答對了還有獎勵哦！還有，我將會出幾道題目來考考學(xué)生們。這么做同學(xué)們上課就會提高注意力、集中精神，也不會感到無聊。
有時，我會評一評班級里進(jìn)步最大的“進(jìn)步之星”，有可能第一周只有一個，可是我相信，以后會有越來越多的“進(jìn)步之星”。當(dāng)然，“進(jìn)步之星”也是有獎勵的哦！
有時，我也會和同學(xué)們?nèi)ンw育場運(yùn)動運(yùn)動，要知道，“生命在于運(yùn)動”！運(yùn)動完，我們就去咖啡店里，一邊品嘗甜品美食，一邊傾聽優(yōu)美的音樂，甚是享受！
當(dāng)然，如學(xué)生所愿，我布置的作業(yè)相當(dāng)少。不過，我覺得，布置再多的作業(yè)也沒用，因為相比之下，我更喜歡他們?nèi)ゴ笞匀恢袑?shí)踐，在大自然中玩耍，和大自然融為一體……
【篇四：假如我是老師】
林鈺琪
俗話說，興趣是最好的老師。在課堂上，我要做一名“樂于助人”的老師。當(dāng)學(xué)生遇到自己不想學(xué)的課程而感到學(xué)習(xí)枯燥、乏味時，我不會強(qiáng)求他們?nèi)ソ邮�。我會開展多樣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對各種課程產(chǎn)生興趣，以培養(yǎng)興趣為切入點(diǎn)，學(xué)生的成績自然就會有所提高。比如，我可以用游戲的形式認(rèn)記漢字，提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)水平；經(jīng)常開展背名詩佳句、成語接龍等游戲……當(dāng)一個學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)起來就不難了，同時也激發(fā)了自學(xué)的興趣，使學(xué)生學(xué)到更多豐富的知識。
課外時間，我要做一名“幽默風(fēng)趣”的老師。我要當(dāng)學(xué)生們的朋友，學(xué)生和老師是平等的，本不該存在一條無形的鴻溝。我會和學(xué)生們一起運(yùn)動，一起做游戲，一起探索大自然的無限奧秘……
當(dāng)學(xué)生犯錯時，我要做一名“善解人意”的老師。我會先耐心地聽學(xué)生講述為什么要這樣做，接著我會進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f教與批評，但一定不會打擊到孩子的積極性。
課后輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時，我要做一名“循循善誘”的老師。當(dāng)學(xué)生遇到不會做的題目時，我不會直接告訴學(xué)生答案，而是先給學(xué)生一點(diǎn)提示，引導(dǎo)他順著思維分析題目，從而自己得出答案。
在幫學(xué)生批改作業(yè)時，我要做一名“認(rèn)真負(fù)責(zé)”的老師。仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真對待，是我應(yīng)該做的事。
假如我是一名“多面化”的老師，我將用實(shí)際行動，彈奏出最美、最和諧的教學(xué)樂章，創(chuàng)造出最美、最理想的新天地！
【篇五：假如我是老師】
吳桐雨
隨著上課鈴聲響起，我快步走入教室，掃視了一下班級，聲音洪亮地說：“上課！”隨即，全班同學(xué)齊刷刷地站起，邊鞠躬邊說：“老師好！”我滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑著回了句：“同學(xué)們好！”
作為老師的我明白，上課不可太古板，要使課堂活躍起來，必須把同學(xué)們的精神集中起來，“同學(xué)們，請翻開課本第二頁……”，我開始進(jìn)行了有關(guān)本課相關(guān)內(nèi)容的知識競賽，同學(xué)們立刻精神抖擻，爭先恐后地舉手搶答。我還顧及到了那些相對比較內(nèi)向的同學(xué)，鼓勵他們舉手參加，融入班集體，整堂課都在很好的氛圍中進(jìn)行著。
我鼓勵同學(xué)們不斷創(chuàng)新，給予他們自信心，讓他們學(xué)習(xí)起來不覺得枯燥無味。例如上次進(jìn)行聽寫，我把同學(xué)們分成四隊，每四人上去聽寫，進(jìn)行比拼。若四人都對，就換下一組，若有誤，則進(jìn)行加賽，這樣子可使同學(xué)們有更好的團(tuán)隊精神。我還想各個同學(xué)組成“死黨團(tuán)”，不僅生活上大家互相幫助，還要促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，做到學(xué)習(xí)上“斤斤計較”。
有時，我會與同學(xué)們一起看看電影，聽聽音樂，放松心情，更好投入學(xué)習(xí)。我們就像一個大家庭，大家一起享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。而我?guī)У陌嗉壖o(jì)律及衛(wèi)生也屢次被學(xué)校表揚(yáng)，并被評為“先進(jìn)班集體”等稱號，而一切都離不開大家庭的努力。我還注重把知識向外拓展，不拘泥于課堂中，學(xué)校各項比賽我班獨(dú)占鰲頭。當(dāng)然班級有時會有一些矛盾，但經(jīng)過耐心勸解開導(dǎo)，大家就都和歸于好了……