《愛的教育》讀后感作文(6篇)

《愛的教育》讀后感作文（1）

　　我媽媽為我買了一本好書——《愛的教育》，于是，我拿起書，津津有味地讀了起來。

　　《愛的教育》中描寫了一些平凡生活著卻真實感人的小人物。它以最樸實的語言，講述著一百個與孩子有關(guān)的故事，歌頌了兒童的純真感情。同時書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個社會，都在努力營造一種良好的環(huán)境，培養(yǎng)和塑造兒童熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的感情。

　　這本書還附有一本《續(xù)愛的教育》，寫了小學(xué)生安利柯體弱休學(xué)后，到舅父白契的家里跟隨舅父過鄉(xiāng)村生活的故事。舅父是一位退休船長。他把安利柯帶到大自然中去。告訴他要從大自然中學(xué)習(xí)知識，胸懷要和大海一樣寬闊，和大山、海洋做朋友，要想頑強的拉普蘭特的大麥那樣珍惜生命，迅速成長。

　　《愛的教育》這本書，是一本日記體的小說，讀了它，我的心情豁然開朗。因為這本書里，有的事曾經(jīng)在我身邊發(fā)生過，我在這里找到了解決問題的方法。故事中克萊蒂的寬容大度；卡隆的大膽?yīng)M義，都是我們要學(xué)習(xí)的榜樣。

　　我尤其喜歡卡隆，因為他保護弱小，不讓他們受霸道的人的傷害。有一次，克洛西被人欺負了，他很生氣，用墨水瓶打那個人�？蓞s打到了老師�？�隆勇敢地站出來，講了事實的真相，讓老師原諒克洛西，并警告欺負克洛西的那些人。

　　我非常喜歡這本書，它處處滲透了愛，讓我們用心看這本關(guān)于愛的書吧。

　　通過學(xué)習(xí)《愛的教育》，我今后一定要做一個正直、勇敢的人，幫助身邊需要幫助的人；做一個善良的人，關(guān)心身邊的每一個人，善待身邊的每一個人；做一個勤奮的人，努力學(xué)習(xí)文化知識，掌握更多的本領(lǐng)，將來長大了服務(wù)于社會和人民，為百姓造福。

《愛的教育》讀后感作文（2）

　　暑假里，我仔細閱讀了《愛的教育》這本書，這是一個小學(xué)三年級的學(xué)生恩里科一年里的日記。作者通過一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘了師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示了人性的善良和純潔。讓我記憶最深的是《一個雪球》這個部分，它寫了卡洛菲用雪球打中了老人的眼睛，他勇敢地站出來，主動地承認自己的錯誤。看到這里，我不禁想起暑假里發(fā)生的一件事情。

　　那天，爸爸媽媽都在上網(wǎng)，我拿起爸爸的手機玩，玩著玩著，我一不小心把手機鎖住了。我嘗試開鎖后發(fā)現(xiàn)要開鎖必須用密碼。我有順序地試了好久，可怎么也解不出。這時，我似乎看到了爸爸那嚴(yán)厲的目光和已舉起將要打我的手，我再也想不下去了。我乘他們不注意偷偷地把手機藏在衣柜里，然后下樓了。過了一個多小時，爸爸發(fā)現(xiàn)自己的手機不見了，打電話發(fā)現(xiàn)關(guān)機。他起先以為自己弄丟了，后來想到上午出門回來后，還接過電話，突然又想到我拿過他的手機。他就來問我：“你把我的手機放哪里了？”我心里有點慌了，但故作鎮(zhèn)定地說：“不知道。”他又讓我仔細想想上午去過哪些地方，手機可能放在哪里了。我裝作什么也不知道的樣子，一聲也不吭。他也懷疑我把手機藏起來了，想充q幣，可媽媽不信：“揚帆不會藏手機的，他一定忘記放在哪里了。”媽媽到我去過的地方：廁所、廚房、客廳、臥室、書房統(tǒng)統(tǒng)找了一遍，當(dāng)然一無所獲了。我為了不讓他們懷疑，也裝模作樣地四處尋找。一轉(zhuǎn)眼，到了下午，爸爸仍不放棄繼續(xù)找手機，媽媽說：“不用找了，肯定在家里某個角落里，過幾天就會出來的。”爸爸生氣地嚷道：“不找到，別人打電話找我有事怎么辦？”我聽了心里非常不安，怕耽誤了爸爸的事，終于說服自己把手機拿出來。我利用去書房拿作業(yè)的機會，見四周無人，便悄悄地把手機放到了電腦旁。媽媽上樓看見手機后，告訴爸爸剛才我去過書房，于是他們都知道這事跟我有關(guān)。爸爸叫我過去，我心跳得厲害，真怕他打我，當(dāng)他問清事情的經(jīng)過后，竟然沒有打我。爸爸語重心長地教育我：“以后不管碰到什么困難，還是犯了什么錯誤，都要勇敢地去面對，可以讓大人幫忙一起想辦法解決，但千萬不能逃避，那樣太不負責(zé)任了！”我點點頭，心里在說：“爸爸，對不起，我知道錯了。”

　　每當(dāng)我想起這件事，心里慚愧極了，我一定要向卡洛菲學(xué)習(xí)，以后不管犯了什么錯誤都要主動承認，爭取做一個知錯就改的好孩子。

《愛的教育》讀后感作文（3）

　　亞米契斯我想大家都很熟悉，他是著名的意大利作家，寫過許多著名的書，《愛的教育》就是其中一本。這本書是一部流偉世界各地的名著，它是以日記方式來寫的，每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。這本書是用日記的手法借用了一個小學(xué)三年級學(xué)生安利柯的口吻寫的。形容了一個充滿愛心，充滿熱情同情心的世界。主角安利柯，他觀察著身邊的每一件小事，包括他周圍的每一個人，也都充滿了愛心。表達了作者對家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。

　　看完這本書之后，我對安利柯深有感觸，一個年僅十二歲的男孩用他的心去愛，去看，去體會身邊的一切事情。這樣一個男孩他有一顆春節(jié)高尚的心。而我呢？我和他是一樣生活，一樣的家庭，但我卻沒有去認真的去想過。在街上，一雙可憐瘦弱的手向我伸來，我看也不看，就走遠了。而安利柯，他卻愿意獻出一片愛心，這是我不如他的地方……

　　還有，在這本書里，安利柯的同學(xué)們也有一顆善良的心。雖然他們各有自己不同的家庭背景。比如普羅克，他不懈的努力學(xué)習(xí)，終于感化了他那不務(wù)正業(yè)的父親。作者亞米契斯，他緊扣孩子的心靈，用生動的筆觸，更多的強調(diào)體貼，博愛與責(zé)任心，深深的打動了我。

　　這本書中還有幾篇是我特喜歡的。例如《高尚的行為》，內(nèi)容是這樣的：作者上課室時，看見三四個同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他，有的同學(xué)拿栗子殼擲他，還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子。克洛西坐在座位上，臉色蒼白，用求饒的眼光望著他們。那幾個戲弄他的同學(xué)見他這樣，越發(fā)起勁了，弗蘭諦這個無賴還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來，學(xué)生們見了便哄堂大笑起來。這時克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進課堂的老師的身上。大家見了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問：“這是誰干的?”沒有人回答，老師提高了聲音再問，這時，卡隆突然站起來，承認是自己干的，但老師說不是他。過了一會兒，老師說決不處罰扔墨水瓶的人�？寺逦髡玖似饋�，哭著把事情的經(jīng)過告訴老師。教師便叫那四個頑皮的學(xué)生站起來，教訓(xùn)了他們一頓，然后走到卡隆面前，贊揚他的心靈是高尚的�？�隆還求老師饒恕那些頑皮的孩子。

　　我覺得克洛西雖然殘廢，但他也是一個人，大家應(yīng)該尊重他，幫助他，使他不會因為殘廢而難過。但是那四個頑皮的同學(xué)竟拿他的殘廢來嘲笑他，當(dāng)他是怪物。他們欺負侮辱一個不幸的人，他們做法是可恥的。人類不應(yīng)該互相仇視，不應(yīng)該侮辱別人，不應(yīng)使人難堪。

《愛的教育》讀后感作文（4）

　　一位婦女微笑著抱住一個金發(fā)的小少年,他正在吻他的母親,他們沉浸在幸福的氣氛中－這就是《愛的教育》的封面。

　　當(dāng)我打開第一頁時就被這感人肺腑的故事所深深的吸引。

　　文中主人公安利柯是一個比我小一歲的意大利少年。作者以日記的形式把四年級的安利柯一學(xué)年每一天發(fā)生愛的故事全部都記錄了下來。這本書里講到了父母和孩子之間的親情，同學(xué)之間的友情，老師和學(xué)生之間的師生情......

　　這本書上的每一個情節(jié)都很令我感動，但書中的每月故事“六千里尋母”更令人感動，我是帶著淚水讀完這篇故事的。

　　一個熱那亞工人的兒子，由于母親去了很遠的地方打工，兒子多年不見母親，非常想念，于是一個13歲的少年就踏上了他尋母的路程。他四處打聽母親主人的住處，但他千辛萬苦來到了一個地方，而母親的主人又搬到別的地方，就這樣來回了六次。最后，把腳都走破流血了，可他還是堅持著，終于找到了母親。他一共走了六千里，這是一個13的少年能承受得了的數(shù)字嗎？因為他有一棵不可磨滅的尋母之心。而我是怎么對待我的母親呢？一有什么事就怪她，我心里感到很內(nèi)疚，很對不起母親，我真想說：“媽媽，對不起�！蔽覜Q心幫媽媽做一些事，為她減輕負擔(dān)。我和那個13歲的少年真是無法相比。

　　我讀完這本書時，我覺得我不應(yīng)該這么對待我的父母，我也從中受到了深刻的教育。我很感謝你－《愛的教育》，是你讓我學(xué)到更多，更多......

《愛的教育》讀后感作文（5）

　　《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的杰作，這本書原名是《庫奧累》。你知道“庫奧累”在意大利語中是什么意思嗎？

　　讓我來告訴你，“庫奧累”在意大利語中是心、愛的意思。由于在我國使用這個書名，無法表達出它的內(nèi)容和要旨，所以普遍都譯作《愛的教育》。

　　《愛的教育》這本書講述了這樣一個故事：書中的主人翁安利柯—— 一位意大利北部邱林市小學(xué)四年級的學(xué)生，他秉性純樸仁厚，極富同情心，喜歡幫助人，看見別人的優(yōu)點，隨即刻意仿效，是一個極富進取、不可多得的有為青年。他用他的心、他的愛，去關(guān)懷和注視身邊的一切。在安利柯的日記，有許多東西值得我們?nèi)タ�，值得我們�(nèi)ニ伎�。我們可以從他的日記中，得到很多啟發(fā)。

　　在這本書中，給我留下深刻印象的，是安利柯的班主任裴寶尼老師的教學(xué)作風(fēng)。無論是他的嚴(yán)厲還是他的熱心，使我對“老師”這個字眼有了新的認識。從前，我一直認為老師是嚴(yán)肅的，是無法接近的，老師與我們之間永遠都有距離�？墒钱�(dāng)我看完了《愛的教育》這本書，我發(fā)現(xiàn)裴寶尼老師非常隨和。

　　裴寶尼老師就像朋友一樣在與學(xué)生相處，讓原本覺得裴寶尼老師很可怕的學(xué)生，因為他所做的一切，使學(xué)生們改變對他的看法，認為他是一位可敬可愛的老師。

　　頓時，我想起了我們的語文老師--劉老師。三年級開學(xué)時，不再是韋老師教我們了，而換成了劉老師和陳老師。當(dāng)時我很不高興，畢竟韋老師教了我們兩年，怎么說換就換。但與劉老師相處一段時間后，我發(fā)現(xiàn)劉老師真的很值得我們尊敬和愛戴。

　　我們班的成績在年級組里并不優(yōu)秀，但劉老師仍然認認真真地教導(dǎo)我們。我知道，劉老師所付出的要比別的班的老師所付出的多得多，而劉老師卻沒有半句怨言。課堂上，劉老師辛辛苦苦地講著，而下面的同學(xué)卻在三三兩兩地說話。劉老師不得不停下課，制止他們說話。劉老師并沒有批評他們，也沒有對他們進行體罰。只是對他們說：“課堂是學(xué)習(xí)的地方，不應(yīng)該隨便講話�！毕抡n后，我偶然發(fā)現(xiàn)，汗水早已浸透了劉老師的衣服。劉老師不正和文中的裴寶尼老師一樣，辛勤地為祖國培養(yǎng)下一代嗎？

　　我曾聽過這樣一句話：父母給了我身軀，老師則塑造了我的靈魂。老師不就是我們的“靈魂塑造者”嗎？如果沒有老師，哪有今天的我呢？我想對天下所有的老師說：“您辛苦了！”

《愛的教育》讀后感作文（6）

　　7月29日　　星期五 晴今天，我拿著昨天剛剛看完的書——《愛的教育》，邊走邊捧著回味著這里面的愛。

　　讀過這本書，我知道書的主人公是恩里科，主要記恩里科每天在學(xué)校里，在家里或其它地方發(fā)生在周圍發(fā)生的事，作者把這些事都寫成日記。

　　這些日記，我覺得最能體現(xiàn)愛的是十一月寫得《我的母親》，這篇日記寫的是父親對恩里科說母愛。有一句話，我銘記在心中，就是母愛是人類神圣的愛，踐踏這種感情的人要遭到唾棄。

　　其實在我們的身邊也有許多這樣的事。她是來自青藏高原的一位身患白血病的年輕母親，到寧波來治病，她是一位人民教師，才29歲。醫(yī)生找到了治好她的病的東西，可是要60萬，所以她放棄了生命，她為了讓自己的孩子和別人的孩子一樣有母愛所以給自己的兒子寫了幾封信，我看過了其中的3篇，分別是寫給他兒子的10歲生日時的，20歲生日時的，還有29歲生日時的三封信。記者采訪她時，她說：“愛，是暗夜里的燭光，是荒原上的星火。我們可能會因窮困而窘迫，卻會因愛而堅強；卻會因愛而充滿希望。愛，點燃了我們的心靈。

　　現(xiàn)在我們要好好的愛自己的母親。