課堂作文：嚴(yán)師出高徒
她，擁有智慧與深邃的目光，無與倫比的敏捷思維，總是用一根又細(xì)又長的教棍在黑板上“嗒嗒嗒”地緊敲著；她對我們的作業(yè)和聽課要求嚴(yán)格，甚至苛刻……盡管這樣，我們還是喜歡她。因?yàn)榻?jīng)過她嚴(yán)格的訓(xùn)練，我們的成績有了很大的飛躍，正如一句歷久彌新的話：嚴(yán)師出高徒。
沒錯，她就是我們的數(shù)學(xué)老師——彭老師。
嚴(yán)明的課堂紀(jì)律
“嘿，就是你，手撐著臉干嘛呢？我想你一定昏昏欲睡了？向日葵花兒朵朵開？好啊，你把彭老當(dāng)太陽了！”正當(dāng)我琢磨這全等三角形時，冷不防聽見這一幽默而又帶著利刃的話語，宛如晴天霹靂，“忽”地抬起頭來看看說的是不是自己。還好，不是我。我長吁了一口氣，想笑卻又極怕笑出聲來，于是臉漲得通紅，趕緊回到我的三角形旁，真是有驚無險！
不，這毫不夸張，彭老師在給我們上第一節(jié)課時就告誡我們：“上課時不能用手撐著腦袋；不能在老師講題時不看黑板；不能在講下一題時還在寫上一題；不能把兩只手臂放到課桌下；不能……我默默地聽著，滿腦子都是這個不能，那個不能……
也許正是這樣嚴(yán)明的課堂紀(jì)律，我們上課才能盡自己最大的努力做到全神貫注，吸取到知識真正的精髓，一節(jié)課才不會像玩耍一樣度過。這樣做，是有道理的。
追求完美的課后作業(yè)
“現(xiàn)在我有幸為部分同學(xué)頒發(fā)‘最具個性獎’！他們不隨波逐流，不人云亦云，就連作業(yè)的格式也不按規(guī)定寫，精神可嘉！相信他們一定會懷揣自己獨(dú)特的個性，在不按規(guī)定格式寫作業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)，越飛越高，祝福他們！這部分榮獲‘最具個性獎’的同學(xué)是……彭老師面帶微笑，“笑里藏刀”，“刀中匿劍”，“劍拔弩張。”我被嚇出一身冷汗，驚恐地聽見了我的名字！
“請大家為獲獎同學(xué)鼓掌！”我無地自容地站在那里，恨不得在眾人面前立刻消失。
“,講一下獲獎感言吧！”我頭也不敢抬地瞟了瞟那位同學(xué)，只見她和我一樣面紅耳赤：“呃呃，我……”半天說不出一句話。“坐下吧！”彭老師用教棍敲了敲講臺。
翻開練習(xí)冊，我和其他“獲獎”同學(xué)犯了同樣的錯誤——“只不過沒標(biāo)大括號而已嘛！”有個同學(xué)說道。我當(dāng)時也是這么想：“沒標(biāo)大括號而已，這就叫做“有個性”了？
可是等我冷靜下來后，我想明白了“細(xì)節(jié)可以透露出我們的態(tài)度。態(tài)度不對了，自然應(yīng)該受到警告。我真想對彭老師宣讀我的“獲獎感言”:“感謝彭老師指出我的不足，及時讓我回歸認(rèn)真的態(tài)度，清醒地做題。我會好好珍藏這個“最具個性獎”，因?yàn)樗屛颐靼琢嗽S多，謝謝！”
嚴(yán)厲之中有關(guān)心
“呼……”我疊起試卷，“終于改完錯了�！�
“要是你計算時候再小心一點(diǎn)，不就什么都沒了嗎？”
是彭老師！我驚訝地轉(zhuǎn)過身，沒錯，這不是幻覺，我背后真的就是她！又是一身冷汗。
“來，給我看看。”她拿過我的試卷翻了翻，“恩，選擇題做得不錯，填空題也不錯嘛，你這計算題的方法完全正確，答案怎么是錯的？好神奇耶！”
“啊，我那個……符號看錯了……慌神了……”我語無倫次。
“該打啊，你做題慌什么慌，你們家養(yǎng)的數(shù)字不會比別人多一條腿，你們家養(yǎng)的直角不會比別人的肥多少。細(xì)心！細(xì)心！這樣錯得太冤枉了——不過也不冤枉，誰叫你慌的。這道題也慌？審題錯誤？”彭老師指著另一道題問道。
“是，就是審題錯誤。”我如實(shí)回答。
“你看多可惜，多虧了你b卷還全對，這兩道a卷題不錯，你就滿分了！滿分是什么概念？150分和142分差距得有多少�。∮涀�，細(xì)心！細(xì)心！”彭老師像媽媽一樣嘮叨個沒完，我心里的滋味十分復(fù)雜，又難過又開心。不過我開心什么呢？我也不知道。
后來我明白了，我開心是因?yàn)榕砝蠋熽P(guān)心我，才會在晚自習(xí)下課后還留下來和我分析試卷。要是她早就忘了我，她才不會悄悄“潛伏”到我身后呢！原來彭老師“嚴(yán)厲其外，關(guān)心其中”。每次想到這我就會感到一種被重視的幸福，正如“愛之深，責(zé)之切。”
好老師可遇不可求，既然命運(yùn)之神把我們安排在一起，我們就要盡自己最大的努力不讓彭老師失望，好成績是送給她最好的禮物。雖然彭老師口中還時不時地會冒出諸如“你橫跨黃河兩岸，不慎丟下炸彈”表面幽默而隱藏著利刃的“爆笑話語”，但我知道，在這話語的最深處，是一顆充滿愛的心。